有的人分段并概括段意
语文六年级下册《女娲造人》教学设计
③女娲造出来的人是什么样的? (女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代。) ⑷给课文分段,并概括段意。 第一部分(第1自然段):交代故事的起因。写开辟...
四年级下册的期末考试试卷
1.把第3自然段的标点补齐。(2分) 2.用带点的词语造句。(3分) ___ 3.给短文分段,并概括段意。(6分) ___
珍惜时间的人有划分线给短文分段写出各段段意
珍惜时间阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：⒈：“哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”一句的含义是什么? 含义：鲁迅珍惜分分秒秒，哪怕是别人不在意的时间。2、鲁迅为何要珍惜时间? 为革命做更多的事情⒊第四自然段(最后一段：鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜别人的时间…...
求阅读文答案!高手进,急!
1,1-3介绍铺路工的来的原因和生活 4-6工人们顶着压力修好了路，人们生活变好了 7 铺路工无声地离开 2，生活中有太多默默奉献的人 3，歌颂默默为社会奉献的人。
六年级语文下册《女娲造人》教案
(学生有感情地朗读课文第11自然段,了解女娲所造之人的特点) (4)动手给课文分段,并概括段意。 第一部分(第l～4自然段):写的是女娲造人的原因。 第二部分(第5～17自然段):写的'是女娲造人的过程。 其中第二部分又可分为三层。 第一层(第5～13自然段):写女娲用黄泥揉捏成人。 第二层(第14～15自然段...
概括段意的方法
5、取主舍次法。有的段落是由几个自然段组成，其中没有概括全段内容的中心句，这样的段落要通过分析，分辨出哪个自然段的内容是主要的，是中心内容，哪个自然段的内容是次要的，是附属或补充内容，然后抓住主要内容概括段意。6、问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。怎样划分段...
登山人阅读把短文分成两段,概括出第一段的意思。训练
用“||”把短文分成两大段,并概括段意.第一段:三人去登山。第二段:三人登山的结果。分段见下文：三个人同去攀登高山,第一个人刚开始攀登几步,感到山陡难登,就退下来啦,他说："我是知难而退."第二个人攀登到半山,气喘吁吁,望着上面险恶高峻的山势,摇摇头说："还是适可而止吧?"也退下来了....
写作文分段的方法包括
记叙文是课本中最常见的一类文体,小学阶段中几乎都会要求划分段落并概括段意,划分段落有不有什么诀窍呢?答案是否定的,只有根据文章意思划分,才是最好的办法。 当然,段落划分也是有一定标志的,段落划分的情况有以下五种: ①按时间先后和情节的变化发展分段 ②按空间变换或场地转换分段 ③按材料性质分段 ④按作者思想...
三年级归纳段意的方法
三年级归纳段意的方法如下：1、公式：归纳段落大意的基本公式是：谁+干什么+（怎么样）。例如：我小时候有一次从自行车上摔下来了（+我感到无助与恐惧），也就是交代清楚该段的人跟主要事情。2、掌握全文：当然段落离不开文章。归纳段落大意的前提是通读全文，大概掌握全文的中心思想（主旨），并理清...
概括段意的方法
1摘句法 2自然段归并法 3根据过渡句来概括 4问题连接法 问：如何写段落大意，分层次？答：分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是...
峨山彝族自治县舒尔回答：[答案] 1段、 从鲁迅虽死犹存的感受入手,提出了对生与死的不同观点. 2段(2~4)从两种人对待人民的不同态度中,热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神. 3段(5~7) 从人民对两种人的不同态度中,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情.
牢璐17067708038问： 《有的人》每段段意段意:有的人》——纪念鲁迅有感 作者 臧克家 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还 - ？
峨山彝族自治县舒尔回答：[答案] 诗一开始作者就把自己要歌颂与鞭挞的两种人最本质的不同摆在读者面前,一种虽生若死,另一种虽死犹生,鲜明地构成了善与恶、美与丑的强烈对比.诗就顺着这对比一直写到底.如果说第一节是极概括的总的对比,那么后六节便是具体的、形象的...
牢璐17067708038问： 《有的人》 段意快急啊 ! - ？
峨山彝族自治县舒尔回答：[答案] 1段、 从鲁迅虽死犹存的感受入手,提出了对生与死的不同观点. 2段(2~4)从两种人对待人民的不同态度中,热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神. 3段(5~7) 从人民对两种人的不同态度中,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情.
牢璐17067708038问： 《有的人》的主要内容和个段意 - ？
峨山彝族自治县舒尔回答： 《有的人》——纪念鲁迅有感 作者 臧克家 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 有的人 骑在人民头上“呵 我多伟大” 有的人 俯下身子给人民当牛马 有的人 把名字刻入石头想“不朽” 有的人 情愿作青草等着地下的火烧 有的人 他活着别人就不能活 有的人 他活着为多数人更好地活 骑在人民头上的 人民把他摔垮 给人民当牛马的 人民永远记住他 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草 他活着别人就不能活的人 他的下场可以看到 他活着为了多数人更好地活着的人 群众把他台举得很高 很高 《有的人》对鲁迅的一生做出了总结和评价.
牢璐17067708038问： 有的人每段概括？
峨山彝族自治县舒尔回答： 第一段:对两种人生死的不同评价. 第二、三、四段:两种人对人民的不同态度. 第五、六、七段:人民对两种人的不同态度. 老师说的.
牢璐17067708038问： 怎样指导学生分段和概括段意 - ？
峨山彝族自治县舒尔回答： 指导学生给课文分段,是阅读教学的重点.从前人总结的经验来看,分段主要有以下几种方法:1.按事情发展的顺序分段;2.按时间发展的顺序分段;3.按空间位置的变换分段;4.按事情自身发展的顺序和内部联系分段;5.按事情的性质或事物的...
牢璐17067708038问： 怎样分段、归纳段意、概括文章内容 - ？
峨山彝族自治县舒尔回答：[答案] 也称意义段、结构段、逻辑段.它是由几个意思密切相关的自然段组合而成(有时一个自然段也是一个逻辑段).划分段落是理解文章的必经过程和重要手段.分段,就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段.分段时,先要理清全文的顺序,找...
牢璐17067708038问： 女娲造人分段和段意写出来. - ？
峨山彝族自治县舒尔回答： 第一至四自然段为第一个意义段 女娃准备造人之前 第五至十六自然段为第一个意义段 女娲造人的过程 第十七至十八自然段为第一个意义段 女娲造人后 又延绵后代
牢璐17067708038问： 概括段落大意的几种方法 - ？
峨山彝族自治县舒尔回答： 每一篇课文都是有若干个自然段组成的,小朋友们在读课文的时候要养成概括自然段大意的习惯,只有在弄懂每段意思的基础上才能去深入理解全篇课文的内容和中心.那么什么是概括自然段大意呢?那就是要简单扼要地写出段落的主要意思....
牢璐17067708038问： 詹天佑的分段.段意.主要内容 - ？
峨山彝族自治县舒尔回答：[答案] 组词:施工 阻挠 平庸 艰难 毅然 铲平 恶劣 惹人讥笑 讥讽 泥浆 岔道 杰出:(才能、成就)出众. 干线:交通线、电线、输送... 施工的铁路干线,为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师的高大形象. 分段及段意:文章是按照先概括介绍,再具体叙述的...
