晋灵公不君导学案
小学教学工作计划
本学期,我们将继续坚定不移地推进“导学案”教学模式,在小组合作学习上下功夫。要充分发挥教师主导作用,激发学生的学习兴趣,让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。注意教学过程中进行学法指导,做到精讲精练,省时高效,提高课堂教学效率,减轻教师和学生的负担。要保证教学时间,按时上下课,不迟到、不拖堂、不擅离课堂...
《雷雨(节选)》导学案设计
上节课,我们在激烈的戏剧冲突中认识了一个善良美丽而又不屈的灵魂,今天我们一起来欣赏一部20世纪30年代名噪一时的话剧名作《雷雨》,这部戏是戏剧大师曹禺的成名之作,为世界文学长廊留下了一位不朽的人物形象——周朴园,这又是一个怎么样的人呢? 二、文本解读 (一)知识积累 1、作家作品 曹禺(1910-1996),原名...
《山居秋暝》导学案
《山居秋暝》教师导学案 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。一、定义：是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗派，南北朝的谢灵运开创了山水诗派，至唐代两...
第二单元《论语十则》导学稿(学生专用)答案!!!
必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)8、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)9、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》)10、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”(《卫灵公》)不温，不亦君子呼？
五年级下学期《猴王出世》课文的教案
灵禽玄鹤。瑶草奇花不谢,青松翠柏长春。仙桃常结果,修竹每留云。一条涧壑藤 萝密,四面原堤草色新...锅灶傍崖存火迹,樽�靠案见肴渣。石座石床真可爱,石盆石碗更 堪夸。又见那一竿两竿修竹,三
孔子的主要经历
此说七十二君，可能不确，王充《论衡》考证，最多不过十国，现在真正有文献可查者有六个国家，卫、陈、曹、宋、郑、蔡。这几个国家大多在现在河南境内，孔子共用了十四年的时间。十四年可分为三个阶段：1.在卫国五年。孔子在卫国受到礼遇，但卫灵公对孔子仁政德治没有兴趣，只是把孔子养起来，而不...
语文:庄子 <秋水>
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写在毕业季的一封信
你们中有部分同学在学习方面的综合素质还没有随着年龄的成长而一起成长,谁的课本在学完以后还是一干二净的,那上面应该留下你学习过的痕迹,应该记录下你的思想,它标志着你的成长;谁的课桌上课本、导学案、练习本乱作一团,它代表着一种学习和生活的基本能力,怎么就不能利用课余时间做一次小小的整理呢?谁能主动的...
英语培训心得及感悟范文5篇
那么,就要求我们在设计导学案时,切合我们的实际情况。一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况,科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合,这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整,限度地面向全体学生,使其更好地体现教学目标的适切性。二是教学的过程必须...
关于江苏教材7年级第4课(紫藤萝瀑布)一课的问题
正如老作家孙犁所云:“宗璞的语言,较之黄(庐隐)、凌(叔华)、冯(沅君)、谢(冰心),已经有了很大的不同,也就是有了很大的发展。” …… 语言极其流畅,细腻富有余韵,萦绕着一股柔婉之美,看来是深谙中国古典文论中“意境说”之要旨了,细究其成功之道,一是语言的基调选得好,淡雅冲和,让读者的主观意识积极...
工布江达县银杏回答： 晋灵公不君 学习目标 1. 熟读全文 2. 掌握主要名词及重点词语的含义 3. 掌握文章基本内容并全面理解本文所反映的儒家思想观念 4. 掌握文章的写作特色 5.能用现代汉语翻...
柞壮19392703923问： 晋灵公之“不君”体现在哪几件事上? - ？
工布江达县银杏回答： 晋灵公不行君道,重敛赋税来粉饰宫墙.他从高台上用弹弓射人,观看人们躲避弹丸(以取乐).(一次),厨师没有把熊掌炖烂,他就杀了厨师,(把尸体解了)放在篓中,让宫女抬着经过朝庭送出去.晋国大臣赵盾、士季看见(露出的)死...
柞壮19392703923问： 《晋灵公不君 》一文描述了晋灵公种种不君的暴行,从中可以吸取怎样的历史教训? - ？
工布江达县银杏回答： 不知道是否有心理学家专门研究过历史上的暴君的心理,这种研究肯定很有意思.晋灵公弹射路人、杀厨子游尸的举动,仅仅用一般的残暴、狠是难以说明的,恐怕总有些变态心理,或者歇斯底里症一类的 精神病,才能解释他的怪癖行径.如果...
柞壮19392703923问： 在晋灵公不君中哪些史实反映了晋灵公不君 - ？
工布江达县银杏回答： 晋灵公不君①:厚敛以雕墙⑵;从台上弹人,而观其辟丸也;宰夫胹熊蹯不熟③,杀之,置诸畚⑷,使妇人载以过朝⑤. 晋灵公不行君道,大量征收赋税来满足奢侈的生活.他从高台上用弹弓射行人,观看他们躲避弹丸的样子.厨师没有把熊掌炖烂,他就把厨师杀了,放在筐里,让官女们用车载经过朝廷.
柞壮19392703923问： 《晋灵公不君》一文从哪几个方面集中写出晋灵公的残暴和应得的下场 - ？
工布江达县银杏回答： 提示: 本文从多个角度,以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公的残暴和应得的下场.第一部分以典型的事例写晋灵公的苛政、奢侈,及虚言接受士季的劝谏.第二部分写晋灵公不但不改正错误,反而对劝谏他的赵盾连续下毒手.第三部分写灵公被赵穿所杀,赵盾身背弑君之名.
柞壮19392703923问： 分析《晋灵公不君》的人物形象,文章是如何表现“微言大义”的? 晋灵公: 赵盾: 鉏麑、提弥明、灵辄: - ？
工布江达县银杏回答： http://wenku.baidu.com/view/7499bb0e6c85ec3a87c2c5ae.html 都在这里 第七页,可以打开吗
柞壮19392703923问： ＂谏而不入,则莫之继也.＂中的则莫之继也怎么解释 - ？
工布江达县银杏回答： 语出《左传-晋灵公不君》. 先看上下文:(赵盾)将谏,士季曰:“谏而不入,则莫之继也.会请先,不入,则子继之.” 再看译文:赵盾准备进谏,土季说:“您进谏,如果国君不接受,那就没有谁能接着进谏了.请让我先去吧,没有采纳,您再继续劝说.”则莫之继也,是“则莫继之也”的倒装,莫,没有谁;继,接着;之,您,代赵盾.因为当时赵盾与晋灵公关系最密,如果他首先去劝说灵公,灵公不听,别人劝说也就没有用了,也就是没有回旋的余地了,所以士季请求由自己去先劝说,如果不行再由赵盾去说.
柞壮19392703923问： 晋灵公不君注拼音版? - ？
工布江达县银杏回答： 晋(jìn)灵(líng)公(gōng)不(bù)君(jūn)
柞壮19392703923问： 晋灵公不君 - ？
工布江达县银杏回答：[答案] 君:《说文》:“尊也.从尹,发号,故从口.”“尹,治也.” 《论语》“君不君,臣不臣,父不父,子不子.” 不君:否定副词“不”修饰动词谓语,后面紧跟名词,所以“君”用为动词. 意为不遵守国君的规则
柞壮19392703923问： 晋灵公不君这段历史叙事在情节安排上有何特点 - ？
工布江达县银杏回答：[答案] 1)材料的富有魅力; 2)叙事详而博 3)情节的曲折,跌宕多姿; 4)语言的简明,人物的传神.
