数学微课帮初三
作者&投稿：线建 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
我的故乡:一座孕育了一王二侯三驸马四丞相的文化小城
回忆起小学，中学时代艰苦奋斗的求学经历，从初三开始就上晚自习，高中三年上课从早6点40倒晚10点半，那是我们那一代90后学生所经历的重要记忆。如果提起乐平特产的话，那么一定会提到的是“桃酥”和“乐平狗肉”乐平桃酥乐平桃酥以其用料讲究，制作精良、酥松可口、营养丰富等特点，先后荣获省优、部优和...
努力见证成长――第二批“智慧作业微课”通过评审随记
审批通过通知是5月6日傍晚六点多收到的，晚上7：00，第二批约2200道题又正式开放。我在里面逛了几圈，怎么也没有找到小学数学题，于是我似乎被刚才的喜悦冲昏了头脑，又预约了5道初中数学题。3道初一的，1道初二的，1道初三的。这次是第二次，与上次第一次不一样，算是有些经验了。预约后，我...
江海区康艾回答： 数学概念是学生学习数学、接受新知识的基础.准确而又彻底地理解和掌握数学课堂学习中的概念是学生学好数学的必备条件.初中数学概念的教学在整个教学阶段乃至整个数学中起到了相当重要的作用.但是初中学生理解能力和阅读能力较弱...
藩哲13798753250问： 初中数学哪些教学内容适合用＂微课＂来辅助教学 - ？
江海区康艾回答： 一次函数、黄金分割、反比例函数、二次函数,都是重难点,可以选择典型题目录制微课程
藩哲13798753250问： 怎样让微课有利于初中数学课堂教学 - ？
江海区康艾回答： 重要的是要把概念翻译得通俗易懂,能够举一反三、融会贯通,从而理解概念的内涵和外延.这一点可以利用微课做到,把概念用通俗易懂的语言录制好视频,让学生可以随时随地地回顾概念,对学生掌握数学概念很有帮助.
藩哲13798753250问： 如何将微课融入到初中数学教学中去 - ？
江海区康艾回答： 微课一词的提出对于教育模式的改革有着重要作用.从基础教学出发,实现课堂教学的多元化使得微课教学颇具时代意义.文章通过对微课在初中数学教学的应用研究,阐述了微课教学的特点.
藩哲13798753250问： 初中数学微课不等式的基本性质 - ？
江海区康艾回答： 不等式两边同加,同减,同乘,同除,一个正数,不等号的方向不变,同乘,同除一个负数,不等号的方向改变!
藩哲13798753250问： 初中数学微课:平均数,中位数和众数的区别 - ？
江海区康艾回答： 1、平均数:一组数据,用这组数据的总和除以总分数,得出的数就是这组数据的平均数.平均数的大小与一组数据里的每个数据都有关系,任何一个数据的变动都会引起平均数的变动,即平均数受较大数和较小数的影响. 2. 中位数:将一组数据...
藩哲13798753250问： 初三数学帮助？
江海区康艾回答： 解: 设每千克应涨价x元,则有: 水果每千克盈利为:10+x 每天享受量为:50-20x 每天盈利保证6000元,所以可得:(10+x)*(500-20x)=6000 解方程可得 x1=10,x2=5 要让顾客得到实惠,就是要价格最低,所以每千克应涨价5元
藩哲13798753250问： 初三数学帮助？
江海区康艾回答： 由根与系数的关系得 x1+x2=-3 x1*x2=m 设一个根为x1,则另一个根为2x1. x1+x2=-3可转化为x1+2x1=-3,解得x1=-1,那x2=-2,则x1*x2=m=-1*(-2)=2. 所以m=2
藩哲13798753250问： 初三数学帮助？
江海区康艾回答： a,b是一元二次方程x²-3x-1=0的两根,则a+b=3,ab=-1,2a²+4b²-6b-9=2a²+2b²+2(b²-3b-1)-7=2a²+2b²-7=2[(a+b)²-2ab]-7=15
藩哲13798753250问： 初三数学,帮帮!？
江海区康艾回答： 有一个根为零意味着0满足这个方程 所以把0代入方程就可以求的m的值
