数学史融入数学教学
如何把生命教育融入绿色数学课堂之中
将科学史渗透到数学教学中,可以拓宽学生的视野,进行爱国主义教育,对于增强民族自信心,提高学生素质,激励学生奋发向上,形成爱科学、学科学的良好风气有着重要作用。运用多媒体教学是现代科学技术和教育发展的产物,是实施素质教育的需要,是提高教师自身业务素质的需要。但它始终只是优化课堂教学的一种辅助手段,...
如何在初中数学教学中加强数学史和数学文化的渗透
教学中除了教材中的思考以外，还可以让学生观察这个三角形的各个数的特点，不只是让学生探索展开式中，还可以让学生探索，甚至更高的次数的展开式，以此提高学生的学习兴趣。在教学中可以补充有关数学家杨辉的资料以及贾宪的资料，培养学生的民族自信心。（2）对数学史的教学，不只是在课堂上，要把这个...
如何在初中数学教学中渗透数学史
”说明刘徽不但看到了事物的无限可分性，而且认识到一定条件下无限可以向有限转化，这是中外数学史上最早运用极限的光辉思想之一。 授之以鱼，不如授之以渔。在数学教学中更重要的是能否举一反三。如果我们教条地把一种思想方法传授给学生，他们未必能接受，而数学史中隐含了很多的数学思想方法，我们怎样...
如何在高中数学概念教学中融入数学史
数学是人类的一种文化，他的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”数学是一种科学，更是一种人类的文化。营造数学文化的人文氛围，揭示数学的文化内涵，在数学教学中
数学史对数学教育意义有什么意义
数学史既属史学领域，又属数学科学领域，因此数学史研究既要遵循史学规律，又要遵循数理科学的规律。根据这一特点，可以将数理分析作为数学史研究的特殊的辅助手段；在缺乏史料或史料真伪莫辨的情况下，站在现代数学的高度，对古代数学内容与方法进行数学原理分析，以达到正本清源、理论概括以及提出历史假说的...
高中数学教学为什么要重视数学史
国内则是在本世纪初开始有学者注意。HPM领域的研究工作主要包括以下几个方面：1关于“为何”的探讨，数学教学中为什么要运用数学史？2关于“如何”的讨论，如何将数学史融入数学教学，如今已成了近年来国际上HPM研究者们关注的中心课题之一。3教育取向的数学史研究。教育取向的历史研究主要通过对数学课程中...
数学史应用少应该怎么改变
数学史应用少应该在课堂教学中引入数学史，激发学生学习动力。在小学数学课堂上应用数学史进行教学，可以帮助学生巩固所学的知识，同时加强对传统文化的认知。教师采取的教学方式会对学生的学习造成影响，当教师将数学史有效地融入数学课堂时，不仅让数学课堂的知识得到丰富，还能让学生知晓我国数学领域的伟大...
数学文化融入数学课堂的方式 ——听岳增成博士报告有感
之前在中国大学MOOC上知道了岳增成博士，听了他的《数学文化与数学教学》，最近研师三人行在研究“如何以数学文化形成概念脉络？”又请到了岳博。岳博主要研究的一个领域：HPM。如何根据教学难点和认知障碍，将撤学史融.入到教学实践中发挥教育价值呢？HPM与小学教师专业发展的关系如何？HPM视角下的数学...
数学面积与哪个学科有融合
数学面积与古代世界历史学科有融合。与平面图形面积相关的数学史材料主要包括古埃及、古巴比伦、古印度和古代中国四部分的历史。古埃及是几何的发源地，当地的居民很早就开始对土地进行测量，开始对平面图形的面积进行计算。在公元前1650年左右的著作《莱因德纸草书》中就对矩形、三角形和梯形进行了面积计算...
什么是数学史HPM教育?
但是如果教师仅用语言和文字的方式向学生传达数学史，效果当然不甚理想。而通过信息技术手段能直观生动地展现数学史再融入到数学教学或展现数学史的同时展现数学知识。HPM教育是一种较为新颖的教学理念，它关注的内容包括:数学与其他学科的关系、多元文化的数学、数学史与学生的认知发展、数学史与发生教学法...
阿巴嘎旗抗人回答：[答案] 数学史是研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,以及其与社会政治、经济和一般文化的联系的一门科学.数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用,对于引导学生体会真正的数学思维过程,创造一种探索与研究的数学学习气氛,对于激...
叱干胆19433703308问： “数学史”知识对改进数学教学有哪些积极意义. - ？
阿巴嘎旗抗人回答：[答案] 3个方面, 1.人文教育,激发学生的兴趣.如数学家传记、数学史的故事; 2·理解数学的知识,深层次看待数学发展.如数学历史名题、数学悖论. 3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导.需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在...
叱干胆19433703308问： 如何将数学史融入到小学数学教学？
阿巴嘎旗抗人回答： 说句内心的话,我很反对只将数学史从人文教育的角度教授给学生,这也只会成为学生课余闲暇时的谈资,而不会对数学学习起到最根本的作用. 数学的发展是连续的,人类的认识是有规律的,所以有必要从数学史的角度去关注数学教育. 我...
叱干胆19433703308问： 如何将数学文化融入到小学数学教学中 - ？
阿巴嘎旗抗人回答： 数学,不仅是一门理性与系统性很强的学科,其与艺术性学科一样,也有着自己的文化背景与文化内涵.加强数学文化教育,是促进数学学科长久发展的必然之计.小学是学生学习数学的基础阶段,也是学生数学思想的启蒙阶段.加强数学文化...
叱干胆19433703308问： 数学史用在数学教学中应该注意哪些问题 - ？
阿巴嘎旗抗人回答： 1.人文教育,激发学生的兴趣.如数学家传记、数学史的故事; 2·理解数学的知识,深层次看待数学发展.如数学历史名题、数学悖论. 3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导.需要解释下,人类的认识规律是基本一致的,研究前人在学习数学,发现数学中的困难和错误也是现在学生学习的困难和易犯错误.从这个角度考虑改革数学教学.这是最本质的改进与影响.
叱干胆19433703308问： 如何在中学数学教学中渗透数学史的教育 - ？
阿巴嘎旗抗人回答： 数学史是一门独立的学科,它以数学科学的产生、发展的历史作为研究对象,阐明其历史进程,揭示其一般规律,它既是数学的一个分支又是科学史的一个分支.作为教育者,如果把数学和它的历史割裂开来,那么它的损失将是最大的
叱干胆19433703308问： 浅谈如何在小学数学中渗透数学史 - ？
阿巴嘎旗抗人回答： 介绍数学概念的形成过程,使学生深入理解数学概念数学学习过程是学生接受间接经验进行再创造的过程,它不同于数学知识产生的历史过程,经过了教材编写者与教师的选择、加工,使之成为有助于学生学习的教育形态,隐蔽了知识产生的历史本来面目,这样做提高了教学效率,但减弱了学生的感性经验,使学生获得的知识的抽象性提高,理解程度削弱.教学中如何采取有效的措施提高学生对知识的理解程度,延长学生对知识的保持时间呢?一个有效的方法是通过介绍数学史,提高学生的感性经验.
叱干胆19433703308问： 论述＂数学史＂知识对改进数学教学有哪些积极意义 - ？
阿巴嘎旗抗人回答： 数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学,简单地说就是研究数学的历史.它不仅追溯数学内容、思想和方法的演变、发展过程,而且还探索影响这种过程的各种因素,以及历史上数学科学的发展对人类文明所带来的影响.因此,数学史研究对象不仅包括具体的数学内容,而且涉及历史学、哲学、文化学、宗教等社会科学与人文科学内容,是一门交叉性学科.
叱干胆19433703308问： 如何在数学教学中渗透数学文化 - ？
阿巴嘎旗抗人回答： 数学文化包含了数学思维和数学史,在教学中通过运用数学史料故事启发同学的数学思维,最终达至渗透数学文化的效果.
