教育决定论的主要代表
遗传决定论的代表人物是谁?
其创始人高尔顿的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。”遗传决定论过分强调先天的遗传因素在儿童认知发展中的作用，而忽视环境和教育对儿童认知发展的重要作用。高尔顿是生物统计学派的奠基人，他的表哥达尔文的巨著《物种起源》...
遗传决定论的观点包括( )
【答案】：A,B,C 遗传决定论的观点：(1)心理发展是由遗传因素决定的；(2)心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；(3)环境的作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现。典型的代表人物是英国的高尔顿。与遗传决定论的观点相对的是环境决定论，该观点认为心理发展是由环境决定的，片面地强调和机械地看待...
简述关于人的身心发展有哪些典型观点?其代表人物是谁
（1）遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔，其基本观点是：人的发展是同人的本能决定的，后天的环境和教育只起加速或延缓作用。它的典型言论是：两遗传胜过一吨教育。（2）环境决定论的代表人物是美国的化生，其基本观点是：人的发展是由后天的环境决定的。其典型言论：“给我一打健全的儿童...
美国心理学家霍尔说:“一两的遗传胜过一吨的教育。”这体现了以下哪种...
【答案】：A 霍尔是内发论(遗传决定论)的代表人物，内发论强调遗传在人的身心发展中的决定作用。认为人的身心发展的力量主要源于人的内在需要。
要素主义课程理论代表人物
美国人的历史(History of the American People，1923年，与查尔斯比尔德合作)教育决定论(Determinism in Education，1925年)教育，犯罪与社会进步(Education, Crime, and Social Progress，1931年)巴格莱是全国教育协会(1920年至25年)和学校和社会(1939年至1946年)杂志的主编，后者由他创办于1915年。1946...
在影响心理发展的因素问题上,( )是遗传决定论者
霍尔提出“一两遗传胜似十吨教育”；高尔登作了家谱研究，发现名人的亲属中有出名成就的人远远多于普通人的亲属；环境决定论的代表是行为主义的华生；皮亚杰则强调儿童自身的主体性，他认为，儿童主动的寻求刺激，通过对客体的操作活动与周围环境打交道，从而获得了心理发展，是遗传和环境相互作用论的观点。
“环境决定论”中的代表人物是谁
“境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。9世纪后半期到20世纪初，西方关于儿童心理发展的主要的观点之一。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。19世纪后半期到20世纪初，西方关于儿童心理发展的主要...
环境决定论的代表人是谁?
“境决定论的代表人物主要有华生和斯金纳等。9世纪后半期到20世纪初，西方关于儿童心理发展的主要的观点之一。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。19世纪后半期到20世纪初，西方关于儿童心理发展的主要...
教育与人的发展关系的理论,其代表人物
【答案】：B 本题考查的是影响人身心发展的因素。华生是典型的外铄论代表人物，也就是环境决定论的代表人物。其观点为：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用，故一般都注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、...
心理学遗传决定论定义
而不能改变它的一种关于心理发展内部原因的观点。其创始人是美国差异心理学的创始人高尔登。美国心理学家S.霍尔、德国儿童心理学家K.比勒都是遗传决定论的代表人物。遗传决定论过分强调先天的遗传因素在儿童认知发展中的作用，而忽视环境和教育对儿童认知发展的重要作用。
新市区特依回答： 典型的观点有遗传决定论、环境决定论和二因素养论.(1)遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的霍尔,其基本观点是:人的发展是同人的本能决定的,后天的环境和教育只起加速或延缓作用.它的典型言论是:两遗传胜过一吨教育.(2)环境决定论的代表人物是美国的化生,其基本观点是:人的发展是由后天的环境决定的.其典型言论:“给我一打健全的儿童,一个由我支配的环境,我可以保证,无论这些儿童的祖先如何,我都可以把他们培养成为任何一种人,或者是政治家、军人、律师,抑或是乞丐、盗贼.” (3)二因素论的代表人物是美国的吴伟士和德国的施太伦,其基本观点是:人的发展是由遗传和环境共同决定的.施太伦曾假设遗传是长,环境是宽,认为发展就是长乘以宽.
禽往19252853711问： 心理学的主要流派有哪些?？
新市区特依回答： 心理学的主要流派有: 一、构造主义 科学的心理学创始于十九世纪末,1879年是现代心理学创始的一年,心理学的创始者是德国的一位哲学家、生理学家冯特(1823~...
禽往19252853711问： 活动课程论、形式教育论、实质教育论分别的主要代表人物填空题,各两个. - ？
新市区特依回答：[答案] 形式教育论:洛克和裴斯泰洛齐;实质教育论:赫尔巴特和斯宾塞学科课程论代表人物:孔子、赫尔巴特、斯宾塞、巴比特、卡特斯活动课程论代表人物:浪漫自然主义经验课程论(卢梭,裴斯泰络齐);经验自然主义经验课程论(美国的杜威和克...
禽往19252853711问： 实质教育论 形式教育论 分别是谁提出的? - ？
新市区特依回答：[答案] 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18—19世纪,衰落于20世纪,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐. 实质教育论起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪,20世纪初衰落,主要代表...
禽往19252853711问： 维果斯基的发展心理学理论有哪些 - ？
新市区特依回答： 维果茨基属于社会观点: 1、一个强调发展更多的依靠个人的选择,和认知过程 2、一个强调发展更多的是一种社会过程 3、维果茨基认为人生活在社会之中,其各方面的发展受整个社会的文化,教育以及其他社会因素的影响.他看重环境对人发展的作用,尤其是教育的意义.属于社会主义的观点. 他的观点经常和皮亚杰的观点对比,心理学之家,力比多学院,libidos很多这样的讨论,而且考研也是常考的地方 希望对你有用,有需要可以追问
禽往19252853711问： 社会本位教育目的论的代表人物:答案有涂尔干、卢梭、赞科夫、福禄倍其中只选一个 - ？
新市区特依回答：[答案] 教育目的的社会本位论的代表人物有:孔子、柏拉图、斯宾塞、涂尔干、凯兴斯泰纳、孔德等. 教育目的的个人本位论的代表有:孟子、卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔等. 教育目的的无目的论的代表是杜威.
禽往19252853711问： “严师出高徒”“棍棒出孝子”等谚语在我国广为流传,这是下面哪种理论的观点对人们的教育方式的影响结果( ).A.遗传决定论 B.环境决定论 C.辐合论 ... - ？
新市区特依回答：[答案] 是c 主要—外延 的关系,显然比环境影响更精确.
