教师如何介入指导幼儿游戏
怎样把握教师介入幼儿游戏的时机
所以,教师不应该盲目介入幼儿游戏,而是要适时介入。教师的适时介入,能推进幼儿游戏的顺利进行,提高幼儿游戏的兴趣,促进幼儿游戏能力的发展。因此,教师如何指导幼儿游戏就显得尤为重要。教师指导游戏需要介入到幼儿的游戏当中,而介入的目的是引导幼儿继续游戏,促进幼儿游戏向高一级水平发展,从而提高游戏质量,促进幼儿社会性...
幼儿教师在重要的时候可以介入儿童的活动,举例说明重要的时候是什么时...
动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性;但仍有部分教师对区域活动的指导出现了一些偏颇现象:一是教师放任自流,完全让幼儿自己玩;二是教师干预过多,从活动主题的确定、情节的安排,一直到活动过程,都由教师决定。这两种极端都没有发挥教师在活动中的积极作用,有失区域活动的意义和价值。那么,教师如何介入区域活动...
教师以同伴的身份介入指导指导的方式好在哪里
教师以同伴的身份介入指导指导的方式好的点分别在：1、以同伴的身份参与故事表演，在引导中实现指导作用教师以同伴的身份参与故事表演，是对幼儿故事表演指导的重要形式。2、以观众身份欣赏幼儿的故事表演，在表演外实现指导作用幼儿喜欢我们看他们进行故事表演，会以最大热情和最好的表演来向老师汇报，起到...
教师如何反思自己介入幼儿游戏的过程
一、 观察是适时介入游戏的前提 “开展教育，首先观察。教育孩子必须了解孩子，观察是了解孩子的主要途径。”蒙台梭利说。教师要有强烈的观察意图和科学的观察态度，学习的方式和行为要虚心地理解孩子，教师只有在游戏中全面观察，才能正确判断孩子的游戏，有针对性地加以引导，才能将游戏延伸，发展儿童。只有...
幼师该如何有效介入幼儿的游戏?
在这个案例中，教师通过观察发现营业员因没有对应的顾客玩伴而无法深入展开游戏，便立即引导幼儿讨论和想象，使游戏情节有了突破，保证了游戏的顺利进行，充分体现了观察对教师介入的作用。三、融合多种形式，发挥互补优势 教师介入幼儿游戏应融合多种形式，发挥互补优势。只有灵活选用不同方法，才能有效提升...
如何介入幼儿游戏活动
在游戏活动中,常常需要幼师的介入,适当引导幼儿探索,激发幼儿游戏活动的兴趣,使幼儿游戏向更高一级水平发展,提高幼儿游戏质量,促进幼儿社会性发展。相反,若幼师在不适合的时间、不适合的场合介入幼儿游戏活动,很可能会影响幼儿游戏的主动性,甚至阻碍幼儿探索新的发现。那么,幼儿教师如何介入幼儿游戏?以何种方式、方法...
教师如何适时介入幼儿的游戏活动
但我们教师现在最大困惑是：介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机。那么，在游戏活动中我们教师应该如何适度的进行指导呢？以下是我在得领游戏活动中的几种介入方法。 一、 当幼儿碰到困难选择放弃时 如：有一次角色游戏时，计龙晖幼儿扮演点心店的师傅站在桌子旁边烧。这时...
教师应该怎么样适时适当地教育幼儿
教师介入指导的方式可分为直接介入和间接介入。直接介入,指在不影响幼儿游戏意愿的情况下,教师通过提示一个问题或建议,给出一个鼓励或参照,邀请一个同伴加入或营造一种气氛支持幼儿的游戏行为。间接介入,指教师以同伴身份参与游戏,潜移默化地影响幼儿的游戏行为,提高幼儿的游戏水平。无论是直接介入还是间接介入,都 ....
教师如何对幼儿园的结构游戏进行指导?
最后，从游戏特征来看。教师在指导幼儿游戏的时候，需要把握游戏的特征，在这上面下功夫。而材料，是游戏的物质支柱，因此，教师在介入游戏的过程中该选取什么样的游戏材料也是很重要的。首先，教师在材料选择上应注意幼儿的年龄特征，并与教育目标相匹配;再尽量提供无固定功能和中等熟悉、复杂程度的材料，这...
教师应抓准指导时机、正确选择介入角色。
②幼儿游戏是现实生活与想象活动相结合的结果，材料中幼儿将玩具吹风机当“手枪”、仿真型灯箱当“大炮”这都是体现了幼儿在角色游戏中对于游戏材料的假想，而教师强调“吹风机”是“理发店”的玩具，阻碍了幼儿想象能力的发展；③教师对于幼儿游戏的介入与指导应在观察的基础上把握好介入时机，充分保护幼儿...
郧县托吡回答： 提高教师在区角活动中的观察,分析,指导能力: 1、观察幼儿需要,了解实际水平 观察是实施有效指导的前提,没有细致的观察,就谈不上正确有效的教育方法.教师要正确指导区域活动,要观察了解在先,介入指导在后. 2.观察幼儿的兴趣...
伏叶13143753706问： 教师应该怎样介入幼儿的游戏活动 - ？
郧县托吡回答： 因为游戏活动能给幼儿提供更多的活动机会,无需受到“自己要与集体同步”的约束,能够使幼儿在轻松愉快自愿的状态下游戏.但我们教师现在最大困惑是:介入幼儿的活动做到即不干预太多又不错失任何一个具有教育价值的时机.那么,在...
伏叶13143753706问： 教师如何介入幼儿游戏更有效 - ？
郧县托吡回答： 首先教师应做到观察,观察孩子的游戏状态是否需要教师的介入;其次,需要教师在介入游戏时考虑自己的介入方式,以一个怎样的角色介入;介入后的脱离也很重要,如何良好的脱离,不好的脱离对孩子游戏的影响也很大.
伏叶13143753706问： 如何介入幼儿的角色游戏 - ？
郧县托吡回答： 角色游戏中教师的介入与指导 “介入”并不是教师在幼儿游戏时间内的所有行为,它既不是教师对游戏的无意“干预”,也不完全等同于对游戏的有意“指导”.“介入”既要考虑到教育目标,也要考虑到幼儿自身的愿望,我们应明确自身的立...
伏叶13143753706问： 教师应如何指导幼儿角色游戏 - ？
郧县托吡回答： 《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.幼儿生****玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、...
伏叶13143753706问： 浅谈教师如何指导幼儿的角色游戏 - ？
郧县托吡回答： 角色游戏是幼儿喜欢的游戏,带有很大的自发性,在角色游戏中幼儿充分调动自己已有的经验,演绎经验,使已有经验得到升华,同时获得新的经验.以下是本班幼儿的一次区域情况实录与分析. 对于大班的孩子来说,角色游戏无疑...
伏叶13143753706问： 教师如何支持和推进幼儿游戏 - ？
郧县托吡回答： 爱玩是孩子的天性,也是孩子最显著的特色之一,在幼儿园的各项活动中,游戏是占有特殊地位的重要活动,是幼儿园环境相互作用的重要方式,是幼儿获得快乐的原动力.正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言,游...
伏叶13143753706问： 幼儿教师如何组织和指导学前幼儿游戏活动 - ？
郧县托吡回答： 一、游戏过程中,教师应注重介入时机和指导艺术.在游戏中, 幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景, 在虚拟或想象的游戏情景 中幼儿主动交往,充分表现.在一定的环境和条件中,在教育者对游戏的有效组织下, 伴随 幼儿游戏...
伏叶13143753706问： 举例说明教师如何介入幼儿的游戏 - ？
郧县托吡回答： 分3点: 1.实习期间该实习生对于教育和教学的态度. 2.实习期间该实习生对于孩子的态度. 3该实习生的未来就业趋向.尽量往好处写,多举几个例子,毕竟现在的孩子找工作太不容易了.
