形式教育论的代表人物是谁
形式教育论代表人物
答案：C 解析：形式教育论主张，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的。代表人物是洛克、裴斯泰洛齐。综上所述，C项正确。A、D项，斯宾塞、赫尔巴特是实质教育论的代表人物，主张教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无需特别训练。与题意不符...
形式教育论代表人物是谁
代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育在文艺复兴时期出现，形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。形式教育论作为一种教育学说或思潮，是在长期的教育理论与实践中形成和发展起来的。形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑...
形式教育论代表人物是谁
该理论代表人物是英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。1、洛克是形式教育论的代表人物之一，认为人的智力发展是由外部环境决定的，通过教育和训练，人的智力可以得到提高。其主张通过各种学科的学习来发展学生的智力，而学科内容的实用意义则不是教学的主要任务。2、裴斯泰洛齐是另一个形式教育论的代表人...
形式教育论代表人物
形式教育论代表人物为：洛克和裴斯泰洛齐。形式教育作为一种教育学说或思潮，是在长期的教育理论与实践中形成和发展起来的。严格说来，它既难说有一个首创者，也难说有一个集大成者，而是后人对种教育思想及其倾向作出的概括。所以，很难找到一种言简意赅又合众人意向的定义。教育的任务在于训练心灵的...
活动课程论、形式教育论、实质教育论分别的主要代表人物
二、形式教育论的主要代表人物：美国孟禄、苏联凯洛。形式教育作为一种教育学说或思潮，是在长期的教育理论与实践中形成和发展起来的。严格说来，它既难说有一个首创者，也难说有一个集大成者，而是后人对种教育思想及其倾向作出的概括。三、实质教育论的主要代表人物：英国教育家J.洛克和哲学家D.休谟...
教育学中“形式教育”学派和“实质教育”学派的代表人物分别是?
它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源与英国的斯宾赛等人。 同形式教育相对。认为教育的主要任务在于使学生获得知识。它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论，主要代表人物是赫尔巴特和斯宾塞。
实验教育学的代表人物是?
冯特利用这个实验室培养了一大批学生,在这样的背景下,实验教育家的早期教育实验很难和心理实验分开。无论在思想和方法上,实验心理学都为实验教育思想提供了可以直接借鉴和吸取的东西。 【实验教育学诞生】 1901年,德国教育家梅伊曼首先将实验教育思想称为“实验教育学”,1907年,德国教育家拉伊又出版了《实验教育学》...
教育之父有哪些人?
2、现代教育学之父：赫尔巴特 其著作《普通教育学》，标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生，与夸美纽斯对比故被称为现代教育学之父。提出了传统三中心“教师中心”、“课堂中心”、“教材中心”，与杜威的新三中心比较，故被称为传统教育代表人物。3、课程评价之父：泰勒 由于对教育评价理论、...
传统教育包括哪些代表人物或学派?
1、“科学教育学之父”的19世纪德国的赫尔巴特。他是传统教育学派的代表，提出了“课堂中心”、“教师中心”、“教材中心”，这就是我们所说的“旧三中心”。旧三中心把教师处于主体地位，强调课堂上知识的单向传授，方式是灌输式的，学生是被动进行学习的。2、20世纪美国出现的一位教学大师——杜威。
实验教育学代表人物是谁?
梅伊曼。实验教育学的代表人物是德国教育家梅伊曼和拉伊，他们主张把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学。“实验心理学”这一名称由梅伊曼首次提出，因此他被认为是实验教育学之父。其他之父：1、教育学之父：夸美纽斯 夸美纽斯是捷克文艺复兴时期的教育...
北京市托普回答：[答案] 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18—19世纪,衰落于20世纪,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐. 实质教育论起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪,20世纪初衰落,主要代表...
吉卖18156791553问： 活动课程论、形式教育论、实质教育论分别的主要代表人物填空题,各两个. - ？
北京市托普回答：[答案] 形式教育论:洛克和裴斯泰洛齐;实质教育论:赫尔巴特和斯宾塞学科课程论代表人物:孔子、赫尔巴特、斯宾塞、巴比特、卡特斯活动课程论代表人物:浪漫自然主义经验课程论(卢梭,裴斯泰络齐);经验自然主义经验课程论(美国的杜威和克...
吉卖18156791553问： 形式教育论的倡导者是? - ？
北京市托普回答： 形式教育论的倡导者是洛克和裴斯泰洛齐.
吉卖18156791553问： 形式教育论的形式教育与实质教育 - ？
北京市托普回答： 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐.主要观点是:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等...
吉卖18156791553问： 形式教育论的教学观点是怎样的? ？
北京市托普回答： 形式教育论是18和19世纪资产阶级的一种教学观点,选择学科内容的 原则.它把在教学过程中传授知识同发展能力割裂开来,认为学生的学习, 重要的不是掌握基本的科...
吉卖18156791553问： 教育起源的理论有哪些 - ？
北京市托普回答： 关于教育起源的主要学说有:生物起源说、心理起源说、劳动起源说.我国的教育学一般都赞同劳动起源说. 具体的,如下: (一).生物起源说 生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔...
吉卖18156791553问： 教育史上片面强调传授知识重要性的学派是哪个 - ？
北京市托普回答： 教育史上片面强调传授知识重要性的学派是(),a个人本位论 b,形式教育论 c,实质教育论 d,社会本位论 答案是a个人本位论
