师说提出的问题
爱因斯坦说,我们无法用提出问题的思维来解决问题。是什么意思?
从不同的角度思考问题，并尝试提出新的解决方案。这种思维方式需要在提出问题时就开始准备，而不是等到问题已经提出后再开始思考。因此，爱因斯坦的这句话提醒我们要尝试从不同的角度思考问题，不要被已有的思维框架所限制，要发挥创造性和想象力，寻找新的解决方案。
提出一个问题比解决一个问题更重要是谁说的?
提出一个问题比解决一个问题更重要是爱因斯坦说的。提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。成就 爱因斯坦的理论为核能的开发奠定了理论基础...
提出一个问题比解决一个问题更重要是谁说的?
爱因斯坦说的。提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——— 爱因斯坦。影响。爱因斯坦似乎就是那个将构建崭新的物理学大厦的人。爱因斯坦认...
假如提出的问题本身就有问题,那么答案又有什么意义是盖聂多少集说的
为了方便表达，我们转换语言，提出问题的问题是question，而有问题的问题是problem，原问题转化为：假如提出的question有problem，那么answer的意义是否存在。科学的过程是提出问题-解决问题，如果对一个一无所知的事情进行研究，那么提出的问题往往是有问题的。但是由于是开拓性的结论，所以答案对后世的研究总...
不要做擅长提出问题的人,而要做解决问题的人,该如何理解?
这句话字面的意思虽然是在说不要去做提出问题的那个人，要去做解决问题的那个人，但当你细细品味这句话的时候你会发现，深层的内容是在表达遇到问题不要只会进行提问，也要试着转动自己的大脑，自己试着去动手解决问题。在当今社会中有很大一部分人，并不是因为不懂，也不是因为缺胳膊少腿，而是因为...
为什么提出一个问题会比回答一个问题更重要?
因为办法总比困难多。一个问题出来可以有很多办法解决，而这些办法有有效解决的，也有指标不治本的。一个好的问题能够保障生命安全或者生产保障，这些问题就是我们的保命符，比如如何保障我们的利益，就会出现很多的政策出来，这些就是很多的解决办法，而这个问题就是我们的保命符，就算问题不能解决，但是我们...
关于人类起源学说的新问题
关于人类起源学说的新问题 从古猿到南方古猿期间约四百万年的时间,还找不到化石证明谁是人类和猿的共同祖先。再加上其他一些疑点,于是有一些新的说法向传统的人类起源学说提出了挑战。大家还知道有哪些新的说... 从古猿到南方古猿期间约四百万年的时间,还找不到化石证明谁是人类和猿的共同祖先。再加上其他一些...
王老师对范琳说,他刚才提出的问题范琳是可以组答出来的。改为直述...
原句：王老师对范琳说，他刚才提出的问题范琳是可以回答出来的。改为直述句：王老师对范琳说：“他刚才提出的问题你是可以回答出来的。”
提出一个问题比解决一个问题更重要
从另一个角度来说,提出问题是解决问题的前提,提出问题也是为了解决问题,因此可以将提出问题的步骤概括为:提出问题前——事前,必须要自己尝试查找答案;提出问题中——事中,找正确的人或是正确的地方;提出问题后——事后,一定要注意对答案的吸收和内化。 在书中,费尔斯坦还写道:“一个好问题能激发出不同层面的答...
提出一个问题比解决一个问题更重要是谁说的?
爱因斯坦。提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。历史评价 爱因斯坦是人类历史上最具创造性才智的人物之一。他一生中开创了物理学的四个...
西华县卫生回答：[答案] 《师说》中所论述的观点大体有以下几个方面:韩愈在阐述教师问题时,认识到了“道与师”、“道与业”、“师与生”之间既矛盾又统一的关系,含有朴素的唯物辩证法的因素.提出了教师既应忠于理想,传播真理,又要学有专长,...
耿柏15187037376问： 谈《师说》《师说》试说说作者的观点在当时有那些进步意义,在今天仍有什么借鉴作用.作者说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有... - ？
西华县卫生回答：[答案] 韩愈作《师说》的时候,有人以为是在唐德宗贞元十八年(802),这大致是可信的.这年韩愈35岁,刚由洛阳闲居进入国子监,为四门学博士,这是一个“从七品”的学官.但他早已有名.他所提倡和不断实践的古文运动,在那一两年内,正走出少数...
耿柏15187037376问： 《师说》用原文回答几题~1.作者主张如何选择老师?2.作者批评了“士大夫之族”的哪些错误态度?3.作者对于师生关系提出了怎样的看法? - ？
西华县卫生回答：[答案] 1.生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之.吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也.2.士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之.问之,...
耿柏15187037376问： 在《师说》一文中,韩愈认为教师的职责是什么 - ？
西华县卫生回答：[答案] 在著名的《师说》一文中,韩愈提出了他对教师问题的独特看法.他认为,教师的职责,在于“传道,授业,解惑”.由于人不是生下来就无所不晓的,故而必定有对事物迷惑不解的时候,这时,如果不去求师,则那些疑惑就不会得到消除.但韩愈并没...
耿柏15187037376问： 《师说》的论点是什么? - ？
西华县卫生回答： 师说》的行文开篇立论,第一段提出中心论点——“古之学者必有师”,接着阐述师的职能——“师者,所以传道受业解惑也”, 又指出学者存疑“人非生而知之者,孰能无惑”和从师学习的正确途径——“无贵无贱,无长无少,道之所存,师...
耿柏15187037376问： 师说作者在老师和弟子关系方面提出了怎样的观点 - ？
西华县卫生回答： 作者引述孔子的言行,阐述了师道、师生关系,做出了“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻”的论断.这个论断,既是对前面有关从师学习态度的申述,也是师生关系、师道关系的新概括.该思想表现了一种动态观,用相对的、发展
耿柏15187037376问： 师说韩愈 - 在《师说》中,韩愈有关“师道”的主要思想是什么?在他的心目中,? ？
西华县卫生回答： 韩愈有关“师道”的主要思想在《师说》一文的开头就有明确表达:1.古之学者必有师;2.师者,所以传道授业解惑也.全文围绕这个主题思想开展议论,批评了“师道之不传亦久矣”的种种错误表现,表彰了李氏子蟠“不拘于时,学于余”的好作风. 韩愈关于“师”的标准就是“道”,“道之所存,师之所存也”,人人都可以为师,只要具有那样的“道”.什么是“道”?“道”就是学问、知识.《师说》中说:“闻道有先后,术业有专攻.”可见他是把“道”与“术业”相提并论的.
耿柏15187037376问： 《师说》的重点和难点 - ？
西华县卫生回答： 作者表明任何人都可以做自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习.文末并以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的做法,时人实不应背弃古道. 这是韩愈散文中一篇重要的论说文.文章论述了从师表学习的必要性和原...
耿柏15187037376问： 师说中韩愈认为择师的标准是什么 ？
西华县卫生回答： 师说中韩愈认为择师的标准是无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也,表示的意思是无论地位高低贵贱,无论年纪大小,道理存在的地方,就是老师存在的地方.《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文,文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用.
耿柏15187037376问： 从教育发展史来看,韩愈的师说在理论上有哪些新意? - ？
西华县卫生回答： 韩愈在教育史上最突出的贡献是他作的《师说》.《师说》是我国教育史上第一篇比较全面地从理论上论述师道的文章.它的思想意义在于它继承和发展了前人关于师道的观点,是有创见的,是韩愈教育思想的精髓,为我国教育史提供了新的比...
