小学语文大单元教学设计心得体会
大单元教学设计流程图
大单元教学设计流程：1、备课：在进行单元备课时要有望远镜思维和放大镜思维。望远镜思维，不仅要考虑“单元和单元的关联“，还有思考“单元与学科的关联”、“单元与跨学科的关联”、“单元与现实世界的关联”，也就是在更大范围内形成迭代结构。通过更高位的大概念引领，达到深度学习。望远镜思维常用到的...
高中语文大单元教学设计
单元教学，众说纷纭，有一点是一致的，那就是系统性、整体性原则。一、意义：1、体现学科育人价值。从传统的传授知识、训练能力，向养成素养模式。从是否有效向是否有价值转换，从提升能力转向以文化人，以学成人转换。2、促进语文课堂转型。从教师教向学生学转换。学习过程从目标—成就—评价模式向“主题...
怎样进行单元整体解读和大单元教学设计
2、这个单元里的三篇文章除了落实语文学习的常规目标和单元重点学习目标外，还有哪些发展性学习价值？3、这个单元的学习可以并应该为师生带来一段怎样的教室课程生活？4、这段课程生活的评价量规是怎样的？需要哪些学习证据作为学习评价的依据？大单元教学设计理念：聚焦核心素养；以学为中心；运用系统思维；...
什么是大单元教学设计
大内容，它不仅是所用版本教材单元的内容。语文、英语学科是基于课标量要求分解下的内容单元，数学、科学等学科则是运用不同版本比较和利用，增加课程的丰富性，满足不同学生的选择性，体现以学生为本的主体性。大目标，从照搬教参的教学目标，走向运用所学内容解决问题的迁移应用目标。在学科核心素养的时代...
语文教学要落实大单元目标
初中语文教材以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的基本规律，落实对于学生各方面的能力培养，遵循的是循序渐进的原则。教材安排上采取大单元框架，双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。每册教材各单元都有单元大目标，教师在教学时，一定要做到心中有数，在教学各篇课文时要落实单元目标。
阅读刘飞老师《语文统编教材大单元教学设计框架构建及其运用》一文_百 ...
文章从培养学科核心素养和社会主义核心价值观以及课标、教材本身的特点出发，指出单元整体教学是中学语文教学的应然选择。这使我从课程和语文学科性质的角度，认识到单元整体教学重要性。二、初步把握大单元教学设计的框架 论文中，刘飞老师详细阐述了大单元教学设计的内涵，比较分析了传统的单篇教学、课堂教学与...
什么是语文单元教学法?
强调学生手脑并用获得完整的知识和经验。以完形心理学、差异心理学为其心理学依据，重视整个学习情境中的各部分关系，以及对学生个别差异的适应。1931 年美国莫里逊在芝加哥大学附属中学实践的基础上所著《中学教学实践》一书，首先提出莫里逊计划，即莫里逊单元教学法。
130篇|情境 任务 活动--指向语文素养的大单元教学探索
“综合性学习”这一板块的设计,是希望教师能够关注学科内部的统整,改变语文教学一直存在的听说读写彼此割裂的现象。但长期以来的惯性,以及教材内容的编排方式,致使一线教师大多还是满足于“课时主义”,并不理会“大单元设计”。 钟启泉教授在《基于核心素养的课程发展:挑战与课题》一文中指出,在“核心素养-课程标准-...
中高年级语文单元教学实施方案
内容的整合,有利于集中思维突破重点;方法的整合,有利于学生获得语文学习的经验。整合以后,学生的学习效率提高,在学习应用中获得学习经验,能够使学生逐步学会学习。 三、单元整体教学的建议 1、整合教学目标:明确本册教学、本组教材的教学目标,并加以整合教学,把小学阶段目标作为一个整体,同时又要关注年段目标、学期...
大单元教学设计与核心素养的关系是什么
“大单元教学设计”是指以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计。而实践研究则是教师将“大单元教学设计”在课堂上落地实施与呈现的过程。语文的单元教学设计：打破常规教学，把课本中...
阳春市弗贝回答： 各位老师,大家好,很高兴有机会和大家探讨小学低年级语文教学心得.俗话说“教无定法”,只要能够切实提高学生语文能力和语文素养的教学方法,就是好方法.我今天在各位老师面前班门弄斧,不胜惶恐,希望大家给予批评指正. 我觉得...
真忽18428975101问： 语文学科老师教学反思总结 ？
阳春市弗贝回答： 语文学科老师教学反思总结1这一学期我担任三年122班的语文教学工作.按照开学初制定的教学计划,按部就班地开展、实施,圆满地完成了教学阶段性任务.现对我这一...
真忽18428975101问： 如何打造小学语文高效课堂心得体会 - ？
阳春市弗贝回答： 连颖华 一、教学目标把握要准确. 教学目标的定位.就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦.在制定教学目标时,要充分考虑...
真忽18428975101问： 苏教版一年级下册语文《蘑菇该奖给谁》听课感想体会评课稿 - ？
阳春市弗贝回答： 《蘑菇该奖给谁》评课稿 张家港市青龙小学 谈科英 《蘑菇该奖给谁》是一篇童话,讲的是小白兔e799bee5baa6e78988e69d8331333332613137与骏马赛跑落后了,小黑兔与乌龟赛跑,小黑兔得了冠军,可兔妈妈却把大蘑菇奖给了小白兔....
真忽18428975101问： 怎样制定恰当的语文课堂教学目标 - ？
阳春市弗贝回答：[答案] 教学目标是一切教学活动的出发点和归宿点.要打造高效课堂,我们就要从制定明确的课堂教学目标做起.一节课有一个适宜的可行的有价值的目标就显得十分重要. 这两年我进行的个人课题研究,在学习、实践、反思、再实践中,对语文课堂教学目标...
真忽18428975101问： 如何实现简约,高效的语文课堂 研修总结 - ？
阳春市弗贝回答：[答案] 一、常态课堂,扎实课堂基础 我曾经非常羡慕以同一堂课,上遍“长城内外、大江南北”,效果都很好的老师,我觉得那种课才体现了高效.于是,自己也尝试着借鉴那种教学模式和方法,结果弄的“花样多”,却收效少,甚至丧失了有效性.由此我...
真忽18428975101问： 谁有人教版三年级语文上单元教学反思 - ？
阳春市弗贝回答： 人教版小学三年级上册语文教学反思 1.《我们的民族小学》教学反思 上课伊始,在引入课题之后,我就出示了各民族人民的有关图片,让学生仔细观察图片上少数民族人民的特点,孩子们普遍都非常感兴趣,尤其是对于他们的服饰,印象更为...
真忽18428975101问： 学了五年级上册语文第一单元,你有什么 学习的收获 - ？
阳春市弗贝回答： 设计理念把学生放在一个大的学习情境中学习,把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程,让学习变成一个读书交流的多种形式的活动.每一课的学习是一个相对独立的学习单元,也是一个相对独立的学习活动.文本成为学习活动的载体...
真忽18428975101问： 小学教学心得与教学反思p - ？
阳春市弗贝回答： 心得,顾名思义就是教学过程中的成功与感悟;反思则是回顾教学过程时发现的新的问题、新的教学思路.
真忽18428975101问： 求小学五年级上册语文第五单元教学反思,急! - ？
阳春市弗贝回答： 本学期,我继续担任五年一班的语文教学.一学期来,在日常的教学活动中,我较为注重自主合作探究的学习方式.自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式,它注重的是学习过程和方法,有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作...
