怎样进行单元整体解读和大单元教学设计
关于“双线组元”：双线指的是人文主题和语文要素。严格来讲，人文主题没办法成为一条“线”，只能是一个一个的点，是“立德树人”的一个个成长点，它们没有先后序列关系，很难从人文主题上梳理出逻辑关联性和层次性。语文教育作为母语教育，人文就自自然然存在于母语学习当中，不必特别为其安排学习内容和活动。语文要素包括知识、能力、方法、策略、习惯等多个方面，教材已经在每个单：双线指的是人文主题和语文要素。严格来讲，人文主题没办法成为一条“线”，只能是一个一个的点，是“立德树人”的一个个成长点，它们没有先后序列关系，很难从人文主题上梳理出逻辑关联性和层次性。语文教育作为母语教育，人文就自自然然存在于母语学习当中，不必特别为其安排学习内容和活动。语文要素包括知识、能力、方法、策略、习惯等多个方面，教材已经在每个单元的导读（导学）中明确列出，主要突出了读和写这两条轨道。读写能力的形成，由易到难，由散点到综合，要遵循一定的逻辑顺序，所以解读一个单元时，要明确它在整本书、整个学期（学年段）中的位置，也就是要“思前想后”。
解读时应关注的几个问题：1、怎样理解将这样一个特定主题和目标内容的单元安排在“这个”位置？2、这个单元里的三篇文章除了落实语文学习的常规目标和单元重点学习目标外，还有哪些发展性学习价值？3、这个单元的学习可以并应该为师生带来一段怎样的教室课程生活？4、这段课程生活的评价量规是怎样的？需要哪些学习证据作为学习评价的依据？
大单元教学设计理念：聚焦核心素养；以学为中心；运用系统思维；指向概念性理解；建构有联系的课程生活（不是简单的读与写的联系，而是多维度的联系，课内与课外、语文与生活、语文与其他学科的融合……做到母语教育“为儿童全生活着想”。
做单元解读包括哪些内容
做单元解读包括：单元教材解读就是对教材进行分析，分析题材、主题、描述手法、要表达的思想和意义等。
如何解读四年级下册的科学教材内容?
教科版四年级下册的科学教材由“电”、“新的生命”、“食物”、“岩石和矿物”四个单元构成。 针对于“电”这一单元,我将从以下四个方面来进行解读:单元概述、单元教学目标、单元内容解读、单元教学建议。 四年级的学生,对科学课有了一定的学习基础,已经初步构建了自己的科学思维方式,也有过一些探究活动的经历,具...
着眼单元目标,整体把握教材 《长方体和正方体》单元备课解读
几何图形的学习我们不去关注它是由什么材质做的,它的颜色是什么,它的质量是多少等这类问题,我们关注的是这个几何图形的形状---外部轮廓、大小---长度、面积、体积和位置关系---平行、垂直、相交。 首先我们关注的是它是什么即形状,也就是我们看到的图形,它的外部轮廓呈现出来的是怎么样的?这样的图形由那部分组...
大单元教学过程的流程图
放大镜思维就是，向内深挖，找到大概念本质问题等。教师通过概念地图来找到这些元素，同时规划单元结构和序列，进行单元整体设计。那具体到每个年级每个单元如何操作呢？以三年级下册的第二单元为例。进行单元解读要先用到望远镜思维，注意这个“寓言单元”和其他年级的联系，看看每个年级的教材里对寓言的教学...
对小学英语单元整体教学的思考
首先最大的两个词语，就是话题和语篇。小学英语课堂的设计要在大的单元话题下，设计每个课时的语篇，让学生在真实完整的单元情境中，学习语言。因此，当下最重要的教学设计方式，就是要进行单元整体设计教学。第一，教材解读，教师要解读分析各个课时的语篇，必要时进行语篇的整合或者重组，形成育人蓝图。第...
部编语文八上二单元整体解读
这篇文章语言质朴无华，所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真情”，要引导学生细细品味本文的语言特色，也可与第四单元品析朱自清的《背影》一文的语言做比对。内容上，因为朱德的身份地位和眼界胸襟，所以他在塑造母亲的形象时，既写了母亲在贫困家庭中所表现出的优秀品质，更从广阔的社会背景上，凸显出...
大单元整体教学—让教学活起来
大单元整体教学相对传统的单课教学模式，对教师专业素质，对文本的解读能力的要求更加高了。教师只有在吃透教材的基础上，对每一课进行深挖，找出一条主线，然后像珍珠一样把它们串起来。那该如何去串呢？我认为最好的办法就是通过创设情境，紧紧围绕一个情境把整单元的知识点串联起来，让学生在具体的...
聚焦核心素养,单元整体教学思路
昨天和工作室的老师们一起聆听了孔凡艳老师解读统编教材的讲座，孔老师的讲座从四个层面展开讲解：一是单元整体教学是大趋势，二是统编教材有利于实施单元整体教学，三是语文要素视角下的单元整体教学思路，四是“一带N”教学助力单元整体。讲座中，她结合该地区关于单元整体...
小学语文“主题单元优化整合” 课型解读分享
小学语文“主题单元优化整合” 课型是老师上课需要用到的课型，那么这种课型应该怎么上，内容怎么完成，流程该怎么走，我已经帮你整理好啦!单元导读课 一、课型解读 本课型是在单元学习之初，教师引导学生对本单元内容进行整体感知。它承载着本单元非常丰富的语文教学内涵——包括学习任务、内容...
学校大单元集体备课要求
一、单元备课总目标：依托课标，指向素养；基于教材，高于教材；注重情境，问题设计；形成结构，突出思维；评价引领，教学落地。二、单元备课具体操作流程：第一步：研读课标，解读本单元教材：从单元整体出发对本单元教材进行整体解读重点分析本单元的编写体例及设计意图，近年中考涉及的知识点。第二步：确定...
斋芬氟尿： 进行“小学语文单元整体教学”,可以把一个单元当作以单元主题为题目,以每篇课文和“积累运用”为段落的一篇“大文章”;也可以把一个单元当作以单元主题为“书名”,每篇课文和积累运用为“章节”的一本“小书”. 我们的单元整...
舞阳县18371841854： 小学英语语篇教学如何进行单元整体教学 - ？
斋芬氟尿： 英语单元整体教学就是将英语学科的教学内容以单元为基本单位进行教学,每个单元都有一个自己的主题,然后围绕单元主题对教学内容进行整体规划,挖掘单元主线,拟定总教学目标、找准教学重难点,为单元中各版块做到整体教学创造条件...
舞阳县18371841854： 如何有效地整合整个单元课文设计整个单元教学的教案 - ？
斋芬氟尿： “整合单元教材”就是指在小学语文教学活动中,实施的一种以单元为整体进行的备课、教学活动.以单元话题为依托,整合单元教材中的选文,从整体到部分最后在回归整体的综合性教学活动. ——题记 时光的脚步匆匆,在忙忙碌碌中,不知不...
舞阳县18371841854： 小学英语单元教学培训体会 ？
斋芬氟尿： 导语:一个单元的整体设计还是要为自己所教的学生“量身定做”.根据教学目标整合教材、拓展教学资源,因材施教.未来的教学中,我也会更注重且努力学习“单元整...
舞阳县18371841854： 如何进行英语单元整体备课 - ？
斋芬氟尿： 第一课时 教学目标:1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话.2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语.3、进一步培养学生大胆开口,勇...
舞阳县18371841854： 英语教材解读培训方案 ？
斋芬氟尿： 一、教材是什么?教材是完成教学任务的依据,是“课程标准”目标的具体体现,是教学内容的载体,是教和学的凭借,是教学过程的支架,因此语文教学要围绕语文教材...
舞阳县18371841854： 英语单元整体教学校本培训 ？
斋芬氟尿： 高中英语校本培训总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们来为自己...
舞阳县18371841854： 英语单元整合培训体会 ？
斋芬氟尿： 我首次接触单元整体教学这个概念是源于2021年12月20日河南省教育厅发布的《关于开展义务教育阶段作业设计优秀案例评选活动的通知》,在这个通知里,我第一次看...
舞阳县18371841854： 如何进行初中数学学科单元教学设计 - ？
斋芬氟尿： 原发布者:仙人指路谈谈初中数学学科单元教学设计 一.单元教学设计的意义 教学设计是我们教学中非常重要的环节.大家都知道做任何事情都需要做一个设计,有一个设计就会使我们做的更加主动. 单元设计,首先什么是单元,比如说一章...
舞阳县18371841854： 如何在小学英语课堂中实施单元整体教学 - ？
斋芬氟尿： 主题单元整体教学是以主题为核心,以单元为备课的基本单位系统的设计教学,整体处理单元教学内容,落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维学习目标. 主题单元整体教学纵向以语言知识为主线
