对课程目标的不同看法
课程目标与主题目标的区别
1、两者的指导对象不同。课程目标指导整个课程，而主题目标只是指导某一课的教学过程。2、两者的概括程度不同。课程目标较为抽象，是对主题课程在宏观上的指导。3、两者的实施主体不同。课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训基地、教材与教学参考书的编写者与审核者、学校的专业...
如何理解心理教育课程的性质、任务和目标?
心理教育课程重点是让学生获得直接经验，而不是理论知识。我们不反对给学生讲授有关的心理学理论和知识，但反对把心理教育课程当作一门讲授课程来看待。3、有教师指导，不同于学生自发性的游戏。教师的指导作用表现在：确定目标、拟定主题、选择方法、设计方案、控制进程、评价结果。学生自发性的游戏即使有...
课程目标与教学目标的区别与联系
课程目标与教学目标的区别与联系如下：1.两者的实施主体不同。课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训基地、教材与教学参考书的编写者与审核者、学校的专业教师和教辅人员以及全体接受课程教育的学生。教学目标的实施主体只包括担任课程教学任务的专业教师、教辅人员以及全体接受课程教育的...
课程目标是什么意思
问题一:什么是课程标准?课程标准和课程目标有什么不同? 国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。它体现国家队不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的基本要求,规定各门课程的性质、目标、内容框架,提出教学和评价建议。 我国的课程标准的框架包括:前言、课程目标,内容标准,实施...
试用不同的课程目标分类理论对新课程目标进行分类,由此得到什么启示...
人本主义目标分类理论：这种分类理论强调通过人本主义的方法来测量学生的学习成果，将学生的学习成果分为不同的等级，从而实现对学生的情感、价值观和自我实现进行评估和奖励。这种分类理论适用于以人本为导向的教学模式，例如，意义建构、意义赋予、自我实现等。综上所述，不同的课程目标分类理论适用于不同的...
课程目标和主题活动目标的区别
课程目标和主题活动目标的区别是两者的概括程度不同。1、课程目标是指导整个课程，是对科学课程在宏观上的指导，课程目标是国家教育管理部门组织有关专家反复研讨、推敲的结果，具有导向作用。2、主题活动指的是与主题相关的活动，是涉及主题内容的活动，主题活动的目的就是为了宣传主题，推进主题的相关宣传...
教育学课程目标的含义
问题四:课程目标和教育目标有什么不同 课程目标 1.广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的。它即是教育意图,包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”,而教学目标又包含年级教学目标、单元教学目标和课时...
目标的价值 作为教师的课程目标和作为学生的课程目标有何不同?
作为教师，课程目标是通过合适的方式，结合自身的经历，将课程所要传授的知识和经验传授给学生，使学生从中获得成长；作为学生，课程目标是根据自己已有的认知，通过适用于自己的学习方式，将老师和课程所传授的知识转换为自身新的人生认知和经验，为自己以后的生活打下基础。
幼儿园课程目标和教育目标的不同点
1、幼儿园课程目标和教育目标的不同点：a：教育目标范围更广，包括教育目的在内，而教育目的的范围更狭窄。b：教育目的比较抽象，是教育活动的普遍性的、统一性的、终极性的宗旨或方针。而教育目标则比较具体，是教育活动的特殊性的、个别化的、阶段性的追求或目标。c：教育目的的最终实现有赖于许多...
如何理解课程目标与教学目标之间的关系
2.指导对象不同：课程目标指导整个课程；教学目标只是指导某一课的过程。两者的指导范围大小有差异。3. 概括程度不同：课程目标较为抽象，是对科学课程上的宏观指导；教学目标较为具体，是对教学细节上的要求。4. 实施主体不同：1）课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训基地、...
下花园区红药回答：[答案] 正数学课程目标是数学课程的第一要素,数学课程改革首先要确立合理、科学的目标.《数学课程标准》在前言中提出:＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,＂这表明＂以传授系统的数学知识＂为基本目标...
厉中19359607667问： 说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识. - ？
下花园区红药回答： 1、说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识. 通过义务教育阶段数学学习,学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会...
厉中19359607667问： 请你谈谈你对数学新课程目标的认识(60个字以内) - ？
下花园区红药回答： 正数学课程目标是数学课程的第一要素,数学课程改革首先要确立合理、科学的目标.《数学课程标准》在前言中提出:＂义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,＂这表明＂以传授系统的数学知识＂为基本目标的:
厉中19359607667问： 说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识. - ？
下花园区红药回答：[答案] 1、说说你对义务教育数学课程总体目标的基本认识.通过义务教育阶段数学学习,学生能够:获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技...
厉中19359607667问： 什么是课程标准?课程标准和课程目标有什么不同? - ？
下花园区红药回答： 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.课程标准与教学大纲相比,在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确,特别是提出了面向全体学生的学习基本要求. 课程...
厉中19359607667问： 怎样看待小学语文课程总目标 - ？
下花园区红药回答： 质疑问难是学生自主学习的重要表现,优化语文课堂结构,激活学生的主体意识,必须鼓励学生质疑问难.教师要创造和谐融合的课堂气氛,允许学生随时“插嘴”、提问、争辩,甚至提出与教师不同的看法.学生有疑而问、质疑问难,是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现,理应得到老师的热情鼓励和赞扬.现在对学生的随时“插嘴”,提出的各种疑难问题,应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定,并做出正确的解释.
厉中19359607667问： 简述教学目标的三个基本要求,评价教学目标的三条标准是什么 - ？
下花园区红药回答： 一是课程目标;二是课堂教学目标;三是教育成才目标.第一,目标的行为主体必须是学生而不是教师. 第二,目标设计与编写要用可测可察的外显行为来界定,行为动词必须是可测量、可评价、具体而鲜明的. 第三,教学目标的陈述要反映学习类型,不同的学习类型通过不同的能力动词来陈述;如:区分、识别、生成、采用等. 第四,目标设计与编写要全面考虑教学效果,除了顾及认知领域目标,还要同时顾及技能和情感态度价值观领域的目标. 第五,教学目标要指向全体学生,是所有学生所要达到的一般要求.同年龄的形象思维和抽象思维的特点.参考资料 教学.学库[引用时间2018-5-4]
厉中19359607667问： 什么是音乐课程目标?为何要按“情感、态度与价值观,过程与方法,知识与技能”来分类? - ？
下花园区红药回答： 课程目标是学校课程价值的具体性体现,是课程阶段性、特殊性的结果显示.传统的课程通常以每一门学科对应某一特定的学生发展目标,如德、智、体、美、劳,以至于人们普遍认为,如果学生各门学科都优秀,就是获得了全面发展. 新课程...
厉中19359607667问： 如何理解《指南》科学教育各层次目标间的关系 - ？
下花园区红药回答： 课程目标分广义和狭义两种解释,具有整体性、阶段性、持续性、层次性和递进性. 广义的课程目标 在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系,是一个比较大的视角,涵盖面是全层次的.它即是教育意图,包含了“教育方针”、“...
厉中19359607667问： 如何有效的实现教学目标汉语 - ？
下花园区红药回答： 教学是一种有目的、有计划的活动,教学目标是指通过有计划的教师教的过程与学生学的活动所要实现的教学成果,它是促进有效课堂教学的关键.然而,目前相当一部分科学教师对教学目标的作用与如何制定有效教学目标,还缺乏足够的认识...
