宿建德江教材分析学情分析
长春版语文四下册《宿建德江》教案
教材分析： 《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一。这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷濛的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。 教学目的： 1、在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内...
《宿建德江》说课稿
《宿建德江》说课稿1 大家好,今天,我汇报的题目是《宿建德江》第一课时说课设计。 《宿建德江》是长春版教材四年级下册的一首古诗,是唐朝诗人孟浩然的一首抒写羁旅之思的作品。诗的起句以愁为线索,奠定全诗的感情基调;接着以生动的江边日暮风景图为依托,凭添了许多山水意象。 课程标准对古诗教学的要求是培养学生...
三年级下册语文试卷《第五单元》
古诗三首（独坐敬亭山 宿建德江 舟夜书所见）【ID:2-101257】2010-3-1 weiguo1027一、教材分析 本课是人教版小学语文教材第六册17课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了，单独漂浮在在天空中的一片云彩，也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了~大小...
作业设计如何体现学科素养,又适合线上教学
话题1：如何 “发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能”？如何“系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业”，实现发展学生学科素养目标？研究学情与教材，提高备课实效。减轻作业负担，要首抓备课。为提高备课实效，我们应认真研究学情与教材，1.研究每节课学生的起点在“哪里”，要把...
语文七年级上册过故人庄教案
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下?2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。3、今天，我们就来学习孟浩然的.另一首诗《过故人庄》二、学文 1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗...
四年级语文《枫桥夜泊》说课稿
一、说教材: 《枫桥夜泊》是唐朝诗人张继创作的一首耳熟能详、童叟皆知的诗篇。在那个诗人辈出,几乎人人都能附庸风雅地吟唱诗歌的朝代,仅凭一首诗歌而享誉于世的并不多。而张继就是其中一个。在《全唐诗》中,张继名下的诗歌只有两首,而我们熟悉的就只有这首《枫桥夜泊》。因此,我们不得不重新审视这么一首二...
幼儿园小班教案
宿建德江 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。 竹里馆 独坐幽篁里, 弹琴复长啸。 深林人不知, 明月来相照。 寻隐者不遇 松下问童子, 言师采药去。 只在此山中, 云深不知处。 送灵澈 苍苍竹林寺, 杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳, 青山独归远 九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客, 每逢佳...
三年级下册语文试卷《第五单元》
古诗三首(独坐敬亭山 宿建德江 舟夜书所见)【ID:2-101257】2010-3-1 weiguo1027一、教材分析 本课是人教版小学语文教材第六册17课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了,单独漂浮在在天空中的一片云彩,也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了~大小:9.84KB星级:★...
桂东县力多回答： 1.教学目标;2教学重点、难点;3教具;4教法、学法;5教学过程;6板书设计;7教后记, 在前面也可加上教学内容,学情分析等.重点是2--6.
元魏13665582733问： 如何有效打磨精致课堂 - ？
桂东县力多回答： 教师真正地备好一节课应该截止到上完课以后的教学反思,用一句广告语就是:没有最好,只有更好!.也只有这样,才能打磨出一节精品课 要真正地打磨好一节课,我认为应该包括个人备课打磨和集体教研组打磨两个过程,下面我就自己上好...
元魏13665582733问： 如何进行小学三年级数学教学 - ？
桂东县力多回答： 要根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件,积极地和有创造性地探索有效的教学方法;不断对自己的教学行为进行反思,努力使自己成为具有创新精神的研究型教师.只有在吃透课标、深钻教材、研究学生的前提下,才能做到精心备课,在教学中胸有成竹和有的放矢.
元魏13665582733问： 《求一个数的几倍是多少》教学设计 - ？
桂东县力多回答： 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容,目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念,初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法. 学情分析 1、教师的主观分析:对于初次接触“倍”的学生...
元魏13665582733问： 1、 教学设计的主要环节有哪些? 2、 学情分析都包含哪些方面? - ？
桂东县力多回答： 1、系统的教学设计包括哪些主要环节? 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 系统...
元魏13665582733问： 教师研修网:进行学情分析时,究竟应该分析什么呢 - ？
桂东县力多回答： 进行学情分析: 1.学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维;乐于发言还是开始羞涩保守;喜欢跟老师合作还是开始抵触老师;不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同.这些特点可以通过学习一些发展心...
元魏13665582733问： 宿建德江和王维 - ？
桂东县力多回答： 宿建德江 唐代:孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新. 野旷天低树,江清月近人. 《宿建德江》是唐代诗人孟浩然的代表作之一.这是一首刻画秋江暮色的诗,是唐人五绝中的写景名篇.作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情,因而...
元魏13665582733问： 活到老学到老是现代教育什么特点 - ？
桂东县力多回答： 活到老学到老反应了先到教育的终生学习的特点.终生学习是要求人永远不要自满,永远都要有一种虚心学习的态度.
元魏13665582733问： 写教学设计时学情分析的内容应从哪些方面去考虑 - ？
桂东县力多回答： 学情分析,就是教师对影响学生成长的各种主客观情况的了解与分析.之所以要在教育教学的全过程中进行学情分析,是出于以下几点思考:(一)进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求 事实上,注重学情分析的思想由来已久.古代...
元魏13665582733问： 教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思 - ？
桂东县力多回答： 教材分析 教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径,通过实验验证光的传播路线是直的,明白了这个道理后,学生能用这个道理解释影子是怎样产生的,以及为什么影子总是在背光的一面.本课的教材重点是让学生会用多种方法验证...
