孔子礼记中的教学原则
“学不躐等”体现的教学原则是( )。
【答案】：C 本题考查《学记》中观点。“学不躐等”出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“学不躐等”的意思是教学要遵循学生的心理发展特点，不能超越次第，要循序渐进。因此，“学不躐等”体现的教学原则是渐进性。C项正确。渐进性原则是循序渐进性原则的缩写，...
读书分享: 《礼记·学记》的七大办学原则和简注。
所以教学不躐等。教学的常理，如果学生有疑惑未能通达的，必须问老师，但是初学者刚刚接触的学问不熟悉，所以要学会谦退，要多听老师或学长姐说，不要随便发问，否则就容易骄傲自满，发问，也常常不知所云，浪费时间。“此七者，教之大伦也”。这七个方面都是办太学办教育的大原则。
“教学相长”体现了什么教学原则?
启发式教学原则要求，“启而能发，发而能导，导而能活，活而不乱”，而启发的标志在于，教师能够围绕教学目标激起学生积极的思维活动。值得一提的是，启发式原则实际上是一种教育思想，是对学生在教学中的地位的深刻阐述。2、循序渐进原则 这是中国古代儒家提倡的教学原则，主张教学既要按照内容的深浅...
礼记学记在教学方面提出了哪些理论
4、《学记》提出教学之所以兴盛的豫时孙摩的原则，以及六种反面的方式。“大学之法:禁于未发之谓预，当其可之谓时，不凌节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者教之所由兴也。”这之中包含四个小原则。5、“学者有四失”《学记》系统分析了学习者中容易犯的四种过错，即多寡易止。教育者的...
学者有四失的教学原则
原文：学者有四失，教者必知之：人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。(《礼记·学记》)〔译文〕学习的人缺点有四类，教师必须知道才行：在学习中，有的失之于贪多，有的失之于过少，有的失之...
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是运用了教学的什么原则
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达是运用了教学的启发式教学原则。启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达意思是...
学不躐等体现了什么教学原则
循序渐进性原则的集中体现。学不躐等是汉语词汇，解释为学习不能超越次第，应循序渐进。出自战国后期《礼记》中的《学记》 ：“幼者听而弗问，学不躐等也。”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”。 表示学习要循序渐进。《学记》是中国古代也是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作...
学记提出杂施而不孙则坏乱而不修符合哪一条教学原则
学记提出杂施而不孙则坏乱而不修符合循序渐进原则。出自战国后期《礼记》中的《学记》。翻译是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。全段是：发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻：燕朋逆其师...
不陵节而施体现了什么教学原则
不陵节而施体现了循序渐进的教学原则。“不陵节而施”出自战国后期《礼记》中的《学记》：“幼者听而弗问，学不躐等也”，“不陵节而施”。“学不躐等”解释为学习不能超越次第，应循序渐进。“不陵节而施”解释为不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了循序渐进的原则。《学记》赏析 《学...
教学原则有哪些?
所以，《学记》揭示了学生学习中长短、得失的辩证关系，要求“教也者，长善而救其失者也”。教师要注意学生的个别差异，帮助他们发扬优点，克服缺点。6、启发性原则 “君子之教，喻也”，教学要注重启发。一味让学生死记硬背，或者频繁发问，只顾赶进度而不顾学生的兴趣、接受能力和学习效果，学生就会...
延边朝鲜族自治州费舒回答： 孔子在教育上有三大创造和贡献: 一是春秋时期,王官之学衰微,孔子首开私人讲学之风,设杏坛讲学授徒,整理并以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六经为教材,以礼、乐、射、御、书、数六艺为教育内容; 二是打破...
佴枯15518894117问： 孔子曾经说过:＂中上之人,可以语上也;中下之人,不可以语上也.＂这表明孔子在教育上注意怎样的教学原则? - ？
延边朝鲜族自治州费舒回答：[答案] 我来试着解释:对这句话,很多书的解释都不是令人满意的.“上”者,形而上之道也;“下”者,形而之下器也.而孔子所说的“中上之人”与“中下之人”并不是大人与小人的意思,而是就思想境界来说,如果对一个未闻天道的人去说天道,不仅...
佴枯15518894117问： 孔子教学原则和教学方法,学习态度和学习方法 - ？
延边朝鲜族自治州费舒回答： 孔子创办私学.不分家境贫富和出生贵贱,广收门徒.先后培养的学生有三千多人孔子注意“因材施教”善于启发学生思考问题.他教育学生要有老老实实的学习态度,要谦虚好学.他要求学生要时常复习学过的知识,以便“温故而知新”.
佴枯15518894117问： 本章说明了孔子怎样的教育原则 - ？
延边朝鲜族自治州费舒回答： 有教无类.认识:在孔子的教育理念中,大家都应该接受平等的教育,对学生要一视同仁, 而不应该对不同的学生有歧视或偏爱.这也体现了仁者爱人的思想.
佴枯15518894117问： 孔子对世界教育发展的贡献 - ？
延边朝鲜族自治州费舒回答：[答案] 一、因材施教 先说说孔子因材施教的理论,他懂得人的智力和体力也不可能是一样的.他说:“对中等水平以上的人,可以同他谈高深的道理;对中等水平以下的人,不可以同他谈高深的道理.”(《雍也》)又说:“射箭以命中鹄的为主,不一定要...
佴枯15518894117问： 大教育家孔子中因材施教体现在哪 - ？
延边朝鲜族自治州费舒回答： 回答一、教学中随时了解学生,是“因材施教”的基础 孔子在教学中,随时注意了解学生,把对学生透彻的了解,作为有的放矢进行教育的基础.他一生中花费了很多时间来了解学生的性格、智商、情商、特长,有时他能从学生优点方面分析,...
佴枯15518894117问： 请帮我解决关于孔子提出的教育观点的问题,...？
延边朝鲜族自治州费舒回答： 这是孔子因材施教的观点.孔子主张有教无类,不分贫富、贵贱、贤愚、种族和地区,任何人都可以入学.他认为人才不能依靠自然成长,必须经由教育培养,“性相近也,习相远也”,“性者天道,习者人道”,认为教育是可以革新人的,并提...
佴枯15518894117问： 孔子的教育主张,教学方法和影响 - ？
延边朝鲜族自治州费舒回答： 孔子(前551--前479)春秋末期思想家、政治家、教育家,儒学学派的创始人.因父母曾为生子而祷于尼丘山,故名丘,字仲尼.鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人.曾修《诗》、《书》,定《礼》 、《乐》,序《周易》,作《春秋》.孔子的思...
