大班科学《熄灭的蜡烛》
小学科学实验
9、神秘熄灭的蜡烛材料:可乐、蜡烛。刚打开的可乐,平口接触点燃的蜡烛,蜡烛很快就熄灭了,瓶子里面的二氧化碳可以倒出来,二氧化碳的密度比空气大,就会熄灭蜡烛。10、固态到液态的转化材料:彩色蜡笔、电吹风。将彩色蜡笔排成一排固定在纸板上,用电吹风加热使其融化,这个办法来做彩虹瀑布不错,要是有艺术细胞,可以排得...
小学科学 蜡烛会熄灭吗 生活中的例子有哪些?
熄灭的本质是将燃烧物封闭，封闭空间内氧气逐渐消耗尽，燃烧三要素可燃物助燃物火源缺少了助燃物，燃烧中止。例子1. 熄灭酒精灯需要用灯盖盖住火焰 2. 油锅着火使用锅盖盖灭 3. 干粉灭火器的干粉覆盖在可燃物表面隔绝了氧气
大班科学蜡烛燃烧的秘密教案
是粗蜡烛先熄灭,还是细小的蜡烛先熄灭?记录结果。 大班科学蜡烛燃烧的秘密教案2 活动目标 1、幼儿通过自主地与操作实验材料进行各种组合探索,观察发现蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。 2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究科学的期望。 活动准备 1、每位幼儿三支蜡烛(一支长、两支短),一个...
科学中用杯子罩住点燃的蜡烛杯子和桌面有空隙蜡烛会熄灭的原因是什么蜡...
前者是杯子隔世绝了空气，所以蜡烛熄灭。后者是因为风（有空隙）吹蜡烛，降低了燃烧的温度（达不到着火点），所以蜡烛熄灭。
蜡烛熄灭时有什么现象发生
首先火焰消失，熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛心飘出，用燃着的火柴点燃白烟，火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃．点燃这白烟，会观察到白烟燃烧并引燃蜡烛。因为白烟是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒。石蜡具有可燃性，石蜡主要是由碳、氢两种元素组成的，燃烧时氧气只提供氧元素，所以燃烧产物应为二氧化碳和水。蜡...
科学小实验蜡烛吸水
1. 准备实验材料：盘子、打火机、蜡烛、玻璃杯和色素。2. 在盘子中倒入适量清水。3. 向水中加入几滴色素，搅拌均匀。4. 将蜡烛放入水中，并用打火机点燃蜡烛。5. 迅速将玻璃杯倒扣在蜡烛上。此时，你会看到蜡烛逐渐熄灭，而水则被吸入玻璃杯中。实验原理：燃烧的蜡烛导致倒扣的玻璃杯内温度升高，...
蜡烛为什么会熄灭
蜡烛的熄灭现象，其实蕴含着一系列科学原理。首先，蜡烛燃烧依赖于热量和蜡烷蒸发，当这两者供应不足时，火焰就会黯然熄灭。氧气是燃烧的关键，如果周围氧气稀薄，比如室内通风不良或局部封闭，火焰会因燃料不足而消失。其次，温度对于蜡烛燃烧至关重要。当环境温度过低，蜡烷无法有效蒸发，火焰就会因为失去...
空气大班科学公开课教案
老师告诉你真正的原因:这是因为杯子把蜡烛罩住,杯子里面有空气,空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了,而外面的空气又进不来,所以蜡烛就熄灭了。那你们说说,蜡烛燃烧的时候要不要空气(要),蜡烛燃烧的时候需要空气,我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来。我请一个小...
幼儿园大班教案
想个办法看看能不能用这个瓶子把蜡烛熄灭呢? 小结:把蜡烛放在瓶子里,没有氧气就不着了。 三、动手操作实验,交流实验结果,了解空气是蜡烛燃烧的必要条件。 1、出示瓶子,教师讲解实验注意问题。 提问:你用什么样的方法可以把蜡烛熄灭,蜡烛熄灭的过程有什么变化? 2、幼儿动手操作,探索实验过程,交流实验结果。 提问1...
幼儿园科学活动教案
他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料,同时还进行了实验,发现了蜡烛燃烧的'几个有趣现象,于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。 二、活动目标 1、幼儿通过自主地操作实验材料,进行各种探索,观察蜡烛燃烧的有趣现象,初步感知空气与燃烧的关系。 2、培养幼儿科学实验的认真态度,激发幼儿探究...
同仁县乙肝回答： 活动目标:1.激发幼儿探索的兴趣,在感知蜡烛燃烧现象的过程中,培养幼儿的观察力.2.通过观察,了解各种各样的蜡,说出蜡烛在日常生活中的用途.3.初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣.活动重点:激发幼儿...
枝录15270812354问： 刚熄灭的蜡烛,会从烛芯飘出一缕白烟,用火柴去点燃白烟.如图所示:(1)试推测观察到的现象是什么.说明白烟具有何种性质,此性质属于物理性质还是... - ？
同仁县乙肝回答：[答案] (1)蜡烛燃烧后的白烟是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的,所以用火柴去点燃,会使蜡烛重新燃烧,物质的可燃性需要通过化学变化才能表现出来,属于化学性质; (2)因为白烟可以燃烧,所以一定不是二氧化碳和水蒸气,因为二氧化碳和水...
枝录15270812354问： 蜡烛是怎样熄灭的?？
同仁县乙肝回答： 在学习物质性质时,为了让学生更好地应用燃烧中的化学现象和气体密度的知识,学习作出科学假说和进行科学思维的方法,刘老师向学生提出如下一个问题:放在同一平面上的两支蜡烛,一高一低,点燃以后,用透明塑料罩罩在蜡烛上,问哪一支蜡烛先熄灭(右图).问题提出以后,学生们反应热烈.绝大多数学生认为低的蜡烛先熄灭.刘老师没有问这些学生为什么认为低的先熄灭,而是问有没有学生认为高的蜡烛先熄灭.只见某学生举起手来,说:“高的蜡烛先熄灭.”话音未落,两种不同意见的学生就争论起来(此处将持有两种不同意见的学生分别称为高灭组和低灭组).
枝录15270812354问： 怎样写化学探究报告关于蜡烛燃烧？
同仁县乙肝回答： 探究实验名称:对蜡烛及其燃烧的探究 探究实验目的:对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察,学会完整地观察物质的变化过程及其现象. 实验用品:一支新蜡烛、火柴、一支干净烧杯、水、水槽、澄清的石灰水、一把...
枝录15270812354问： 中班科学教案,哪个蜡烛先灭 - ？
同仁县乙肝回答： 活动目标1、通过观察,了解各种各样的蜡烛,说出蜡烛在日常生活中的用途. 2、能主动参与到自制活动中,并体验成功的快乐. 3、初步了解蜡烛燃烧与空气的关系,对此现象产生浓厚的兴趣.活动准备1、课件:图片-蜡烛2、蜡烛若干,玻...
枝录15270812354问： 熄灭的蜡烛是光源吗 - ？
同仁县乙肝回答： 光源的定义:我们把发光的物体叫做光源.熄灭的蜡烛是不发光的,所以算不上光源燃烧的蜡烛才是光源.希望可以帮到你!凡客凡祝你学习愉快!!
枝录15270812354问： 在进行“蜡烛及其燃烧的探究”实验中,是否注意到燃烧的蜡烛刚熄灭时,总会冒出一缕白烟?白烟的成分是? - ？
同仁县乙肝回答： 答案:⑴熄灭蜡烛,立即用一只蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设(A )此实验能否得出科学结论?不能 其主要原因可能是?原来蜡烛燃烧也产生了大量CO2,干扰鉴定 ⑵熄灭蜡烛,立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟处,其目的是为了验证假设( B) 此实验能否得出科学结论?不能 其主要原因可能是?原来蜡烛燃烧也产生了大量H2O,干扰鉴定 ⑶熄灭蜡烛,立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触灯芯),发现蜡烛重新被点燃,说明白烟也可燃性,为假设(C )提供了证据.因为( CO2和水蒸气都不可燃,可以点燃能说明假设三成立 ) 探究结论:通过以上的探究试验,所能得到的结论是:白烟是石蜡蒸汽凝结成的石蜡固体小颗粒
枝录15270812354问： 8.28 章鼎儿老师的《蜡烛会熄灭吗》有感 - ？
同仁县乙肝回答： 今天还是和前几天一样去上班,在网上看了些有关小学科学的论坛、实验以及视频.看了章鼎儿老师的《蜡烛会熄灭吗?》.这一堂课,有很多老师旁听.章老师围绕着蜡烛,先向学生抛出了几个小问题来引导学生,进入到后面的实验中去....
枝录15270812354问： 二氧化碳的化学性质,蜡烛熄灭的实验现象为蜡烛( )的熄灭 - ？
同仁县乙肝回答： 说明二氧化碳不能燃烧,二氧化碳不支持燃烧,二氧化碳密度大于空气
枝录15270812354问： 科学实验:对蜡烛及其燃烧的探究 - ？
同仁县乙肝回答： 2、石蜡浮在水上. 石蜡的密度比水小. 3、是碳. 木棍在外侧火焰中的部分变黑,靠近焰心处变化不明显. 蜡烛外焰温度比内焰高. 4、出现水雾. 澄清的石灰水变浑浊. 5、铁丝网截断了火焰,火焰只停留在了铁丝网下部. 6、长蜡烛先熄灭. 7、杯里的水面上升. 蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气,使杯内气体体积减少. 8、白烟是余热蒸出的石蜡蒸气凝固而成的小颗粒.
