声音是怎样产生的教案优秀
四年级上册科学声音是怎样产生的教案
比如：把声音比作大海的波涛，而物体振动就像海浪中的泡沫，随着振动的不断进行，声音也就产生了。让学生们列举出自己身边的声音，如动物发出的声音、自然界的声音以及车辆的声音等，并讨论这些声音对环境的影响。3、实践应用：引导学生制作简单的乐器，如把水管制作成水管琴，体验通过敲击水管的不同部位产...
四年级科学声音是怎样产生的教案
4.教师：一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。声音是由物体振动产生的。5.生活中有许多例子能够证明声音是由物体振动而产生的，你能举例说明吗？6.我们身上就有一个非常敏感、可以感受振动的器官，猜猜它在哪儿？（声带是我们发声器官的...
大班科学奇妙的声音教案
回去找一找,生活中哪些是悦音,哪些是噪音? 大班科学奇妙的声音教案2 活动目标 1、通过探索活动,让幼儿了解声音是怎样产生的,知道不同材料的物体可以发出 不同的声音。 2、愿意用完整的语言讲述探索的结果。 3、发展听觉分辨能力,激发探索周围世界的兴趣。 活动准备 1、 幼儿经验准备:请家长在家引导幼儿注意听辨...
音是如何产生的
音是物体的振动产生的。声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。声波振动内耳的听小骨，这些振动被转化为微小的电子脑波，它就是我们觉察到的声音。声音在不同介质中传播速度一般是固体>液体>气体，声的传播速度与介质的种类和介质的温度有关。声音是一种压力波，当演奏乐...
音是怎么产生的?
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音是怎么产生的?音的物理属性有哪一些?各自由什么因素决定
音是由于物体的振动而产生的。音高，就是音的高低。是由振动频率的多少来决定的。音值，就是音的长短。是由振动延续的时间长短来决定的。音量，就是音的强弱。是由振动幅度的大小来决定的。音色，就是音的色彩。是由泛音的多少、泛音和基音的关系以及各个泛音的强弱等诸方面的因素来决定的。一些乐理...
音是由什么产生的
声音是由物体振动产生的，正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动。声波振动内耳的听小骨，这些振动被转化为微小的电子脑波，它就是我们觉察到的声音。(一)响度：人主观上感觉声音的大小(俗称音量)，由“振幅”和人离声源的距离决定，振幅越大响度越...
音是怎样产生的?
1、音是由物体振动产生的。2、音大特性：音的高低——取决于震动的频率（每秒钟震动的次数），频率快，音高，频率慢，音低。音的长短——取决于震动的时间，时间长音持续时间长，时间短，音的持续时间短。音的强弱——取决于震动的幅度，振幅大声音的音量强，振幅小，音的音量小。音的色彩——取决...
音是怎么产生的
音是由物体振动产生的,正在发声的物体叫声源。拓展知识：声音（sound)是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何介质传播形成的运动。声音是一种波。可以...
幼儿园大班教案《有趣的声音》
幼儿园大班教案《有趣的声音》1 设计意图: 声音与幼儿的生活密切相关。对于大班幼儿来说,声音是十分熟悉的,在桌面游戏时,孩子们总爱用不同的玩具敲击,发出各种各样的声音,并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;另一方面,随着幼儿年龄增长,说话的声音也越来越大,有的甚至喜欢高声尖叫。因此,我设计了这次科学活动...
安国市追风回答： 声音的产生与传播 声音是由振动产生的.当你说话时,就引起空气振动,振动传播出去,只要某人的耳朵接收到了这种振动他就会听到你的声音.声音能够在固体、液体中传播,也可以通过空气或其他气体传播.随着声音的传播,空气中的分子被挤压在一起,接着被分开,然后又被挤压,再被分开,如此反复,就产生了声波.声音可以是高音调的
店荣18315339283问： 人教版四年级上册科学《声音是怎样产生的》优秀教案及教学反思 - ？
安国市追风回答：[答案] 教材分析 《声音是怎样产生的》四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力、创新能力.本课在本单元中...
店荣18315339283问： 四年级上册科学《声音是怎样产生》公开课教案及教学反思 - ？
安国市追风回答： 教材分析 1.本节是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三章第二节的内容,学习本节,目的是让学生明白日常生活中所听到的,和各种物体所发出的声音是怎样产生的. 2.学完本节,要求学生能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不...
店荣18315339283问： 小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学设计 - ？
安国市追风回答：[答案] 简单设计:左手把尺按在桌边,右手把尺按下突然放开,尺会不会发出声音?左手有什么感觉?说明声音是振动产生的,世界上所有的声音都是振动产生的,没有振动就没有声音,声音可以在气体、液体、固体中传播,不能在真空中传播.
店荣18315339283问： 四年级科学声音是怎样产生的教案 - ？
安国市追风回答：[答案] 声音是怎样产生的 【教学目标】 科学概念:声音是由物体的振动产生的.过程与方法:能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不...
店荣18315339283问： 小学科学《声音是怎样产生的》教案 - ？
安国市追风回答： 简案:目的:让学生了解声音是怎样产生的.难点:通过问题引导,让学生得出声音是振动产生的结论.用塑料袋吹气,然后,用手摸、弹、拍等,可以发出几种声音?你有什么发现?把黄豆放在鼓上敲鼓,你看见了什么?当你说话发声时,手摸喉咙有什么感觉?是不是所有的声音都是振动产生的?物体不振动会有声音吗?物体在真空中振动会有声音吗?通过实验让学生自主探究得出结论,拓展小结.
店荣18315339283问： 《声音是怎样产生的》说课稿 教科版小学科学四年级上册第三单元 - ？
安国市追风回答：[答案] 教学资源分析1、教材分析《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级(上)《声音》单元第二课时内容.它属于“科学探究”的目标系列,通过实验和观察认识声音是由物体振动产生的,培养学生的实验观察能力和分析概括能力...
店荣18315339283问： 教科版科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学设计 - ？
安国市追风回答： 一、教学目标 知识与技能 引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因. 过程与方法 1、通过创设情景质疑-—猜想假设-—观察实验-—合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之...
店荣18315339283问： 小学四年级科学声音是怎样产生的说课稿 - ？
安国市追风回答： 声音是振动产生的,没有振动就没有声音.声音在固体中传播最快,在液体中传播次之,在气体中传播最慢,声音在真空中不能传播.
店荣18315339283问： 声音是怎么产生的 教学设计 - ？
安国市追风回答： 假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象.情感、态度、价值观:在探究的过程中,积极大胆地阐述自己观点;乐于与他人合作,养成细致观察的习惯和态度.【教学重点】 认识声音是由振动引起的.【教学难点】 如何引导学生从实验中分析得到声音是由物体的振动产生的.【教学准备】 小组实验用:尺子等.教师演示用:鼓、锣、尺子、梳子、气球、皮筋、课件等.
