匆匆课文表达的情感
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情?
《匆匆》表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受，这题目本身既蕴含有浓冽的情味，又潜隐着生活的理趣。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻刻画了时...
匆匆课文主要讲了什么
1、《匆匆》这篇散文围绕“时间匆匆，一去不复返”展开叙述，先写了一去不复返的特点，然后细腻的刻画了时间流逝的踪迹，较后写出了作者对时光流逝的“匆匆”而感叹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。2、《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章的特点：一是结构精巧，层次清...
匆匆表达了作者什么思想感情 匆匆课文原文
《匆匆》这篇散文表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情，全文借桃花、杨柳等自然景物以及太阳东升西落等日常景象表现了时间流逝毫无痕迹的特点，抒发了作者对光阴流逝的无奈与惋惜。《匆匆》原文 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们...
这篇课文《匆匆》表达了怎样的含义
现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情.时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动,变化的持续性的表现.时间没有声音,没有影子,没有踪迹.每个人都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让...
《匆匆》表达了作者什么情感?
《匆匆》和《那个星期天》在表达情感上的相同点：1、情景交融，在写景时融入自己的情感。2、运用心理描写，直接表达自己内心的情感。不同点：《匆匆》化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和...
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
六年级下册匆匆课文作者表现了什么之情?
六年级下册课文《匆匆》表达了作者对：时光匆匆的无奈和惋惜的思想感情，同时作者也告诉我们，珍惜时光，不要白走一遭。
《匆匆》这篇课文表达了作者怎样的思想感情?
第四段：作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。第三段： 反问第一自然段提出的问题，首尾呼应。原文（部分）：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人...
匆匆作者在文中表达了怎样的感情请联系课文句子写一写
《匆匆》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣“匆匆”两字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情
匆匆这篇文章主要写了作者的什么?
《匆匆》这篇文章讲述了作者对时光流逝的无奈何惋惜，揭示了既然来到这个世界上就不能白白走一遭的主题思想。这篇课文主要写了作者的时间流逝的无奈和惋惜,揭示了旧时代青年人开始觉醒,对前途不明而忧郁的心情,告诫我们时间来去匆匆,宝贵易逝,我们要珍惜宝贵时间,不能来到世上没有作为而白白走一遭。文章...
灞桥区玻璃回答： 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文.文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情....
劳林19879739276问： 作者在匆匆中表达了怎样的情感呢? - ？
灞桥区玻璃回答：[答案] “我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸”————作者对时间流逝的感伤“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”————人生如此短暂...
劳林19879739276问： 匆匆 作者在文中表达了怎样的情感 - ？
灞桥区玻璃回答：[答案] 表达了对时间流逝的感伤和时间一去不返的无奈,说明了时间的珍贵,一寸光阴一寸金,告诉我们要珍惜时间. 朱自清的《匆匆》,不由使人想起高尔基咏物言志的名篇《时钟》.尽管格调各异,但两位作家不谋而合,抓住人们日常习见而又易于忽...
劳林19879739276问： 匆匆一文中,表达了作者怎样的思想感情 - ？
灞桥区玻璃回答： 《匆匆》是朱自清写的一篇脍炙人口的散文,文章紧扣“匆匆”两字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的思想感情.
劳林19879739276问： 匆匆 朱自清在文中表达了怎样的情感呢? - ？
灞桥区玻璃回答：[答案] 作者在描写自己的思考时,也引起了读者的思考,表达出了作者一心想做些什么,不甘心浪费生命和时间,但却又不知道做些什么.表明了作者写本文的用意是为了告诉人们珍惜时间,同时也告诉人们时间飞逝把握时间做有意义的事.
劳林19879739276问： 语文六年级下册匆匆,作者在文中表达了一个怎样的情感 - ？
灞桥区玻璃回答： 文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想.本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜.
劳林19879739276问： 《匆匆》这篇文章表达了作者什么的感情 - ？
灞桥区玻璃回答：[答案] 表达对时间匆匆易逝自己无所作为的感慨,希望人们珍惜时间.
劳林19879739276问： 作者在匆匆中表达了怎样的情感呢? - ？
灞桥区玻璃回答： “我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.我不禁头涔涔而泪潸潸”————作者对时间流逝的感伤 “我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”————人生如此短暂且渺小,作者不禁自问人生的意义,抒发了作者对生命的无限感思,对人生继而向前的摸索与深刻思考 “你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”此句看起来是疑问句,实际上可以读出一种作者的质问,我们的日子正是在我们不经意间流逝,是我们没有把握住,是我们毫无目标的存在才会如此,大致也表达了作者的警思,希望自己也希望读者能够明白时光的短暂与把握时光的重要性.
劳林19879739276问： 《匆匆》一文 表达了 作者怎样的思想感情 - ？
灞桥区玻璃回答： 表达了作者恨时光太短,不能重新来过,表达了作者在时光面前的困惑、难过,无奈与最后在时光不复返中的觉醒
劳林19879739276问： 一、预习第八课《匆匆》,体会作者所表达的感受? - ？
灞桥区玻璃回答： 文章紧紧围绕“匆匆”二字,充分描绘了时光流逝的痕迹,表达了作者对虚度光阴感到无奈惋惜,揭示了旧时代年轻人开始觉醒,但又为前途不明而苦闷彷徨的复杂心情.
