《匆匆》这篇课文表达了作者怎样的思想感情？
第二段：在描述中形象的写出日子的流逝。
第三段：写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
第四段：作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
第三段： 反问第一自然段提出的问题，首尾呼应。
原文（部分）：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他 们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢——如今又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
扩展资料：
赏析：
《匆匆》表现青年知识分子对未来的求索。作者身为小资产阶级知识分子，感受着时代跳动的脉搏。朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫。作者所流露的不仅是个人的无奈， 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步， 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪。
但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦， 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。尽管当时的社会是千孔百疮， 他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路， 也许前方不一定有光明， 但是坚决不停留于现实的黑暗中。在当时的社会， 有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望， 在人生的路上勇敢地赶路， 留下匆匆的身影。
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情?
《匆匆》表达了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受，这题目本身既蕴含有浓冽的情味，又潜隐着生活的理趣。文章紧紧围绕“匆匆”二字，细腻刻画了时...
匆匆表达了作者什么思想感情 匆匆课文原文
《匆匆》这篇散文表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情，全文借桃花、杨柳等自然景物以及太阳东升西落等日常景象表现了时间流逝毫无痕迹的特点，抒发了作者对光阴流逝的无奈与惋惜。《匆匆》原文 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们...
匆匆这篇课文的主要内容是什么?
本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。匆匆》创作背景 朱自清的散文诗《匆匆》写于1922年3月28日。时是“五四”运动落潮期，现实不断地给作者以失望...
匆匆 朱自清 作者是怎样表达
1．课文简说。本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发...
六年级下册匆匆课文作者表现了什么之情?
六年级下册课文《匆匆》表达了作者对：时光匆匆的无奈和惋惜的思想感情，同时作者也告诉我们，珍惜时光，不要白走一遭。
这篇课文《匆匆》表达了怎样的含义
现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情.时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动,变化的持续性的表现.时间没有声音,没有影子,没有踪迹.每个人都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让...
匆匆这篇课文表达了作者对自己虚度光阴的什么对光明流逝的什么?_百度...
匆匆这篇课文表达了作者对虚度光阴的痛恨。最光阴流逝的无奈。
匆匆这篇课文告诉我们什么
《匆匆》写于1922年3月，当时正值“五·四运动”落潮之际。面对令人失望的现实，作者对虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐，虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，寄情述怀，感叹韶华易逝，人生短促，告诉人们需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。
课文匆匆表达了作者怎样的思想感情?
表达了作者恨时光太短,不能重新来过,表达了作者在时光面前的困惑、难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒
六年级下下学期《匆匆》这篇课文揭示了什么,但又什么的复杂心情?_百度...
本文是现代作家朱自清写的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈何惋惜之情。本文围绕“匆匆”二字展开，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来去匆匆，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。文章的额特点：意思结构...
少真复方： 《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文.文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情....
越秀区13815277659： 《匆匆》这篇文章作者想告诉我们什么 - ？
少真复方： 匆匆 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? ——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了:现在又到了哪里呢? 我...
越秀区13815277659： 语文六年级下册匆匆,作者在文中表达了一个怎样的情感 - ？
少真复方： 文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜,揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想.本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已.最后,作者发出内心的感叹.文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜.
越秀区13815277659： 匆匆 朱自清 作者是怎样表达 - ？
少真复方：1.课文简说.本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自...
越秀区13815277659： 语文匆匆这一课主要写了什么内容,表达了作者怎样的内心感受? - ？
少真复方： 《匆匆》主要写青年知识分子对未来的求索. 作者身为小资产阶级知识分子,感受着时代跳动的脉搏.朱自清的内心充溢着苦于找不到出路的迷茫. 作者所流露的不仅是个人的无奈, 也反映了当时一部分青年热爱生活、追求进步, 然而又不无惶惑、苦闷的时代情绪. 但是朱自清在彷徨中并不甘心沉沦, 作者站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着.尽管当时的社会是千孔百疮, 他经过思想的挣扎后仍坚持走自己的人生之路, 也许前方不一定有光明, 但是坚决不停留于现实的黑暗中. 在当时的社会, 有多少知识青年就如作者一样坚持追求光明和希望, 在人生的路上勇敢地赶路, 留下匆匆的身影.
越秀区13815277659： 《匆匆》本文作者的思想感想:表达了作者对( )的感慨和对( )的无奈. - ？
少真复方： 《匆匆》本文作者的思想感想:表达了作者对时间逊去而无法挽留的无奈和对已逊日子的深深留念. 希望对你有帮助.
越秀区13815277659： 嗯作者写匆匆这篇文章的目的在于告诉我们什么 - ？
少真复方： 《匆匆》这篇课文中作者告诫人们要珍惜时间. 《匆匆》是现代杰出的散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文.文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.
越秀区13815277659： 《匆匆》这篇文章表达了作者什么的感情 - ？
少真复方：[答案] 表达对时间匆匆易逝自己无所作为的感慨,希望人们珍惜时间.
越秀区13815277659： 课文《匆匆》表达了什么思想感情 - ？
少真复方： 表达了作者因时光飞逝而感到惋惜,无奈,愧疚的思想感情~~~~~(作者还从中悟出了人生哲理~~) (嘻嘻~~觉得我的智商咋样~~)
越秀区13815277659： 《匆匆》本文表达了什么 - ？
少真复方： 文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情.
