初中数学德育渗透案例
如何在课堂教学中渗透数学文化的教育
在我多年的实践教学中,我真正体会到在课堂教学中渗透着“数学文化”学习的重要性。其实数学的内涵十分丰富,数学应该作为一种文化走进课堂,渗入实际数学教学,努力使学生在学习数学中体验数学文化,受到文化感染,产生文化共鸣,真正实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,又能主动地从数学的角度探索这一知识在实际...
如何在小学数学中渗透德育教育
在学完“时、分、秒”这一课后，我让学生设计一个与时间赛跑的方案，这样利用学生掌握的数学知识和基本的技能，提出实际问题，要求学生自己设计解决方案。这样可以提高学生应用数学知识的能力，培养学生的成就感，教育学生从小珍惜时间，珍惜劳动成果，引发学生对教学知识的兴趣。总之，在小学数学中渗透德育教育...
人教版三年级数学课堂渗透哪些德育教育
人教版小学数学三年级下册德育渗透 结合数学学科特点对学生进行德育渗透，是小学数学新课程标准的要求，也是新课标下小学数学必须完成的一项重要任务。它可以避免“应试教育”带来的重智育轻德育的不良影响。因此，将德育中的学习目的教育、学习习惯教育和辨证启蒙教育等内容贯穿在数学教学之中，通过德育教育来...
如何在数学课堂中进行德育教育
总之,在数学教学中渗透德育教育有其必要性,一个全面发展的人,既应掌握丰富的知识,又应具备高尚的人格,这是“以人为本”的现代教育理念.我们每一个教育工作者都应该采用活泼有趣的教法,将教育与教学有机地结合起来,潜移默化,耳濡目染,似春雨润物,为学生一生的发展奠定坚实的基础.
如何在数学课堂中创设教学情境渗透德育教育
所以作为学校教育中主要学科的数学也必须承担起德育教育的重要任务,我们通过课题组教师对数学教材中的德育资源整合和挖掘,结合日常课堂教学活动和社区开展的一系列综合实践活动,基本实现了寓德育教育于数学教学中。(一)充分发掘数学教材中关于德育教育的资源1、利用教材内容进行德育教育...
初中数学优秀教案设计模板
形中,∠A的对边、邻边与斜边的比值,是一个固定值. 通过引导,使学生自己独立掌握了重点,达到知识教学目标,同时培养学生能力,进行了德育渗透. 而前面导课中动手实验的设计,实际上为突破难点而设计.这一设计同时起到培养学生思维能力的作用. 练习题为 作了孕伏同时使学生知道任意锐角的对边与斜边的比值都能求出来....
如何将德育渗透在教学中
育。例如，在一些定理、公式的教学中，可适当补充介绍发明者和发明过程。通过实例使学生了解我国古代科学技术的发展水平，激发学生的民族自尊心和自豪感。从而树立探索科学奥妙的理想和信念。数学德育中常见：“运用我国古代和现代的数学成就进行爱国主义教育。”这句话很对，但不够，并且在实施中有很多认识...
如何在小学中年级数学课堂中渗透德育教育
学生正确的道德思想、良好意志品质的形成单靠40分钟的课堂教育是不够的，应积极开辟第二课堂，多方面、全方位的进行渗透。总之，一个全面发展的人，既应掌握丰富的知识，又应具备高尚的人格，这是“以人为本”现代教育理念的起点。数学教学中德育功能渗透的根本目的在于使教学能真正为新世纪培养合格的人材...
小学数学老师教学案例分析范文
但是,作为一名教育工作者,在听到一些学校优秀教师公开课时有时会发现,有些教师在数学教学中德育渗透策略性不强,有喧宾夺主之嫌。 案例一: [分西瓜]:一位教师在教授 三年级数学 课程标准实验教材中“分数的初步认识”时,提出这样一个问题:“如果你有一个大西瓜,在 母亲节 的时候,你准备怎样分这个西瓜呢?” ...
一年级教学中如何进行德育渗透
“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道，一年级数学教学中实施德育教育是当前教育的根本的任务，因此我们教师必须充分根据学科特点和学生的年龄特征，结合教学内容，挖掘教材，创设情景，激发兴趣，让德育渗透在数学教学之中，...
偏关县尤尼回答： 我多年从事初三毕业班数学教学工作,在课堂上进行德育是我教学工作中不可或缺的一部分.我主要从以下几个方面进行:一、将道理幽默化,让课堂风趣的同时又起到了很好的教育作用;二、严格要求自己的言行,对学生起一个好的表率作用;三、对部分表现不好的学生,在课堂上尽量不要进行严格的批评,只要点到为止,课后再认真探讨交流.
守范19348021029问： 如何在数学学科中渗透德育教育 - ？
偏关县尤尼回答： 在中学数学教材中,蕴含着丰富的德育因素,教师不仅要善于把教材作为数学知识来传授,而且要善于把教材作为德育内容来渗透.但教学时,不能不顾及教材的体系和特点,不顾学生的实际情况,牵强附会,生拉硬扯,而是要将德育内容与知识传授融为一体.“随风潜入,育人无声,使学生在自然轻松的氛围中接受思想教育.这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中.
守范19348021029问： 如何在初中数学教学中进行德育渗透 - ？
偏关县尤尼回答： 三、提供数学欣赏,培养学生高尚情操 对于初中生来说,由于受阅历、知识水平、审美能力等因素的限制,很难体会出数学美的真正含义.这就要求教师根据学生的心理特点,遵循教学规律,运用美学原理,深入挖掘、精心提炼中学数学中蕴含...
守范19348021029问： 谈怎样在初中数学教学中育德 - ？
偏关县尤尼回答： 数学是普通教育开设的主要课程之一,是素质教育的主要内容他的教学内容中蕴含着丰富的德育内容.但是中学数学教材中的德育内容不像文史科那样集中,而是蕴藏分散在各章节之中,教师如何挖的准,渗透得不露痕迹呢?笔者经过...
守范19348021029问： 如何在数学教学中渗透思想品德教育 - ？
偏关县尤尼回答： 新野县王集镇初级中学 聂晓渊 “智育不好出次品,德育不好出危险品.”它告诉我们,我们的社会不仅需要知识型人才,更需要德才兼备的优秀人才,同时她也为我们的数学教育明确指明了方向,那就是在教学中渗透德育教育.课堂是学生...
守范19348021029问： 如何在数学教学中渗透德育教育 - ？
偏关县尤尼回答： 一、突出渗透的重点 1.爱国主义教育. 爱国包括热爱祖国的历史文化,关心祖国的前途,献身祖国的建设等.在教学中,教师要结合数学史料,让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就,认识到社会主义制度的优越性,认识到近...
守范19348021029问： 如何开展初中数学教育德育渗透工作 - ？
偏关县尤尼回答： 初中数学科目的教学过程不只是帮助学生学习数学知识、认识数学规律,教师还可以通过数学教学来渗透学生的德育教育,通过学习数学知识、数学背景以及数学精神来教导、熏陶学生,提高学生的德育素质,教导学生做人做事的道理,引导学生在初中数学课程的学习过程中,树立正确的人生观、价值观和世界观,提高学生的整体素质.内容主要论述了在初中数学科目教学中开展德育渗透工作的措施,教导学生解决问题、面对困难以及做人方面的正确方法和方式.
守范19348021029问： 如何在数学教育活动渗透品德教育 - ？
偏关县尤尼回答： 一、巧创情境,在导入新课中渗透德育教育 苏霍姆林斯基说“不要使掌握知识的过程让孩子们感到厌烦,不要把他们引入一种疲劳和对一切漠不关心的状态.而要使他们的整个身心充满欢乐.”在中学数学教学中渗透德育,教师不要生拉硬拽,...
守范19348021029问： 如何在数学教学中进行德育渗透教育 - ？
偏关县尤尼回答： 提到德育教育,人们普遍认为“德育是在思想品德课、语文课的教学中进行的,或是在班会课,少先队队课中进行的.而数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,跟德育一点边也不沾”.作为一名小学数学教师,我深深被数学学...
守范19348021029问： 试论如何在新课程改革形势下的数学课堂教学中渗透德育 - ？
偏关县尤尼回答： 新课程下的初中数学课堂教学必须能够根据学生心理发展的特点,为学生创设实践活动和探索的情景.让学生在浓厚兴趣、充满信心以及头脑和身体充分活动的状态中掌握数学知识,形成能力,发展思维,自主创造;让学生在积极活动中探索学...
