六年级课文有的人课堂笔记
六年级上册第20课《有的人》课文及生字
有的人活着 他已经死了；有的人死了 他还活着。有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头，想“不朽”；有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。有的人 他活着别人就不能活；有的人 他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的 人民把他摔...
有的人是几年级课文
六年级。统编版教材六年级上册第27课《有的人——纪念鲁迅有感》，这首诗是臧克家为了纪念鲁迅而写。写于1949年11月1日鲁迅逝世13周年，不仅是为了表达对鲁迅先生的怀念，而且还通过有的人进行强烈的对比。诗歌中批判了骑在人民头上的统治者和压迫者，歌颂了像鲁迅先生那样为人民无私奉献的可贵精神。中心...
六年级语文下册《有的人》教学设计
2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗?在我们的记忆中，在我们的身边，还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务?4、让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人。齐读描写鲁迅的诗句。六、课堂小结，培养学生树立正确的价值观 1...
六年级上册《有的人》教案
(1)诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?(2)如果将诗歌中涉及到的人直接点出，在表达效果上会有什么变化?(3)对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。这首诗每一诗节都使用了对比的手法，但每一次对比的角度是不相同的。请大家细读课文，讨论各诗节对比的角度...
六年级上册《有的人》教学设计
《有的人》是当代诗人臧（zāng）克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。不妨看看人教版六年级上册《有的人》教学设计。教学目标 1． 理解新词：“谦逊、挖掘、衣衫褴褛 恍惚 吝惜 耸人听闻 敬畏 愚鲁 心领神会”；体会文中重点词句的含义。2． 有感情地朗读课文。学习作者在叙事过程中表达...
六年级的语文上册《有些人》的分段、中心思想、品读感悟等有关资料?
回答：全文可分为两大部分。第一部分(第1自然段):写生活中的有些人令我们难忘。在这里作者运用了比喻的手法,将对自己影响深刻的人比喻为“晴空”,把人生某段不如意的时光比喻为“雨季”,用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念,表明自己对某些人的深刻回忆。第二部分(第2自然段-课文结尾):写我所遇见的...
六年级上册第28课有的人有背诵要求吗
六年级上册第28课《有的人》有背诵要求。《有的人》这一篇诗作，属于小学生通背的课文之一。这是一篇爱国主义的诗篇，有感情背诵“鲁迅的骨头是最硬的，没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
六年级上册语文课文20课《有的人》主要内容
主要内容：通过对鲁迅先生和他截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人也体现了作者对鲁迅的敬佩之情！《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的...
帮我预习一下六年级的《有的人》
[1]基本信息 创作年代 :现代 作品名称 :有的人 内 容 :纪念鲁迅先生逝世13周年 作 者 :臧克家 作品原文 《有的人》——纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人 俯下身子给人民当牛马。有的人 把名字刻入石头，想“...
六年级上册有的人这篇课文的格式怎么写
六年级上册有的人这篇课文的格式可以参考以下步骤。首先居中写题目有的人，然后开始写这个人的具体特征，具体事件，从而表现出这个人的精神品质，最后抒情总结这个人
西安市产后回答：[答案] 骑在”深刻地揭露了反动统治者骄横的形象,凶暴的本质.“摔垮”与“记住”形成鲜明的对比,反应了人民对反动统治者的无比憎恨,对革命者的无比爱戴. 不能,如果去掉永远就太绝对化了.
芒若18830859683问： 六年级上册人教版语文第21课《有的人》的主题思想是什么? - ？
西安市产后回答： 建国后,臧克家多作政治抒情诗,《有的人》是他这类诗中的代表作.这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作,它的独特之处,在于表现具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活着.事实上,这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围,而将读者引入对人生的更深层的思考.语言朴素、对比强烈、形象鲜明是这首诗的艺术特色.
芒若18830859683问： 小学六年级上册课文《有的人》的意思 - ？
西安市产后回答：[答案] 《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗.诗歌通过两种人的对照,对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情,表达了崇高的敬意;而对高踞人民头上的人,则无情地揭露,表现出满腔的愤懑.诗歌的独特之处在于表...
芒若18830859683问： 人教版六年级上册语文第20课《有的人》运用什么写作方法 - ？
西安市产后回答： 人教版六年级上册语文第20课《有的人》运用是对比、排比的写作方法.1、每一小节前后两句话构成对比.2、第二小节和第五小节构成对比. 3、第三小节和第六小节构成对比. 4、第四小节和第七小节构成对比.这首诗不只是写对鲁迅的怀念,还通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正有价值的人.这是我在101教育PPT人教版六年级上册语文《有的人》其中一份课件里看到的,分享给你.
芒若18830859683问： 语文书6年级上册第20课有的人中讲了见种人?分别是什么人?为什么要这样做?是人教版语文书! - ？
西安市产后回答：[答案] 讲了两种人,分别是甘于奉献的人(鲁迅)和骑在人民头上的统治者和压迫者.因为这首诗不只是单纯的写对鲁迅的怀念,而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”进行对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者.
芒若18830859683问： 六年级上册语文20课 有的人 中得到了什么启示 - ？
西安市产后回答： 这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念,而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者,热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人.
芒若18830859683问： 人教版六年级上册语文的第20课中的第一段的第一个有的人指什么;第二个有的人指什？
西安市产后回答： 第一个活着是指:肉体还在 第二个活着是指:精神永存 第一个死是指:精神死亡 第二个死是指:肉体不在 记得加分啊!以后有问题问我 OK
芒若18830859683问： 六年级 20课有的人 里 有的人都是哪些人?？
西安市产后回答： 有的人活着,/他已经死了;有的人死了./他还活着. 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人,只是躯壳活着,虽生犹死,生命毫无价值;后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人,这种人虽生命不复存在了,但他们的思想、精神永驻人间.
芒若18830859683问： 人教版六年级上册语文书3课第3课的主要内容、中心思想、表达思想 时间快又准的加分就是草虫的部落那篇 - ？
西安市产后回答：[答案] 中心思想:课文通过记述作者逃避午睡去享受美丽的大自然的故事,表达了作者对大自然的生命的无比热爱之情.表达思想:作者带着天真美丽的童心童趣,将自然生命的美好,在行云流水、自然清新的书写中一一呈现,字里行间让...
芒若18830859683问： 六年级的20课有的人的多音字和反义词近义词是什么 - ？
西安市产后回答： 伟大——渺小,暂时——永远,抬举——贬低
