六年级语文穷人听课评课
穷人评课用语优缺点及建议
讲《穷人》时我提出，紧扣“熬”字教穷人，讲《那个星期天》时，是不是可以抓住几个关键语句去教呢？讲课的关键有八个字——大处着眼，小处入手。请牢记！语文老师应是一位朗读高手。没有琅琅书声的语文课堂不是成功的课堂。当然，这种书声不是没有提高的反复读，而是老师要有朗读指导，在课堂上要...
《穷人》语文教学反思
再一次执教《穷人》一文，没有了暑假前有学红主任听课的压力，自己就感觉比较轻松。根据暑假前的授课实际和本班学生的实际情况，我对集体备课的元三课时进行了有效整合：将第二课时的阅读指导和第三课时的读写结合放在一课时之内完成。 这样，既节省了时间，又能将“读”“写”紧密联系。本节课比较满...
穷人教案
1、课前一定要先吃透教材,多备课,多听课,抓准知识点,准确把握重难点,不打无准备之仗。要自信满满的上课。 2、在作文写作方法的指导方面,要下足功夫,多请教有经验老师,多听他们的课,不断提高自己的教学水平。 穷人教案 篇3 【设计理念】 《穷人》是俄国大作家列夫.托尔斯泰的一篇文章,主要写桑娜和丈夫在自家...
语文教学:我是穷人吗
“老师，你不是穷人，因为你当教师有工资。”“老师，你不是穷人，你还是校长呢。”“老师，要是你是穷人，我们都是穷光蛋了。”“老师，你住楼房，你不是穷人。”“老师，你们家有车，你不是穷人。”……第一阶段的交流，大家是从可视的物质层面展开的。小孩子往往无限放大他们看到的东西做为自己...
文本解读一语文老师最重要的能力
《穷人》一课必须教哪些内容 (一)根据学生的实际知识水平、理解能力和课堂容量托尔斯泰生平及主要作品、写作风格简介;(简化处理) 认读并解释词语:呼啸、搁板、黧黑、忐忑不安、熬、挠等;(高年级,不作为单独环节安排) 拓展延伸:补充列夫托尔斯泰的其他作品(完全没有必要) 互文阅读,将雨果的同名诗《可怜的人们》进行互...
领悟语言美感与蕴含情感——“千课万人”听课有感
白老师，还收集了很多古今文人对《江南春》这首诗不同的理解，不同的评价，让孩子们多角度去感受这首诗蕴含的情感。 我印象最深刻的是孙双金老师讲的《穷人》这一课。在学校骨干教师课堂展示活动中，我刚刚讲过这一篇课文，也非常期待看到专家是如何讲列夫托尔斯泰的这篇经典...
人教版六年级语文上册第三单元哪篇适合讲公开课呢
人教版六年级语文上册第三单元第九课<<穷人>>适合讲公开课.上公开课要注意:1、不打无把握的仗，课前精心准备。要拎出一条主线，找好切入点，上起来就顺手而且轻松，千万不要多任务多主题多头绪。2、 要扬长避短，充分发挥自己的优势，展示自己的风貌。千万不要试图探索新路，不要上自己不熟悉的...
怎样上一节有趣的语文·数学课
读，指读好课本，读课外书。我在听课时，也发现很多名师在“读”上下了很大功夫，如张祖庆教授讲的六年级课文《穷人》，整节课40分钟，近30分钟都是让学生读，个别读，齐读。教师随机点拨，他主张只讲学生不会的东西。名师们都强调要有感情的朗读，文中出现几个主人公，读的时候就要读谁像谁。写...
怎样使学困生完成作业?
语文课程必须关注学生个体差异,在完成作业时间上分层要求,能有效保障学困生 “吃得了”的问题。在课堂上就要求背诵的段落,允许课堂上背不熟的同学回家继续背到熟练为止;要求优等生隔天就得交的作文,后进生可以宽限几天。这样,保证了学困生的作业质量,使之扎实巩固所学知识,形成良性循环。在分层作业设计时,我...
小学语文教学中如何实现读写结合
下面就从“以读促写，仿写结合”的角度，浅谈自己在语文教学中如何实现读写结合的一些思路及做法： 一、多作积累 夯实基础 多多积累，夯实基础。语文课程标准明确指出：“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识，通过语文学习从而具有较丰富的积累”。“重视文本”是新课标的要求，很多课文的思考练习中都...
新乐市莪术回答： 课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事,反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质.作者通过桑娜一家的生活反映了那一时期穷苦人民的苦难生活和他们美好的心灵.
支紫19422655639问： 小学生人教版六年级下册的20课穷人的主要内容和感受? - ？
新乐市莪术回答： 教学内容分析: 《穷人》是六年制小学语文第十二册第三组课文. 这是一篇讲读课文,讲的是渔夫和妻子桑娜同情.关心邻居 西蒙,在西蒙死后把她的两个孩子收养的事.反映了穷人的生活 贫穷、困苦,赞美好人之间互相关心.互相帮助的美...
支紫19422655639问： 六年级上册语文第二课<<穷人>>资料 - ？
新乐市莪术回答： 列夫·托尔斯泰就是你 ——《穷人》读写结合教学及评析 一、激趣入境 师:昨天我们学习了《穷人》,你觉得这篇文章写得怎样? 生:写得非常感人,成功地表现了桑娜夫妇的高尚人格. 师:的确,这是一篇世界名著的作品,但由于种种原因...
支紫19422655639问： 六年级下册语文课文《穷人》桑娜该不该抱回西蒙2个孩子 - ？
新乐市莪术回答： 答:应该.因为桑娜一家的生活十分艰难,而收养两个孤儿,无异于在极为沉重的生活压力上,再增加一个包袱.然而最后桑娜夫妇还是做出了收养孤儿的决定.桑娜夫妇没有说一句豪言壮语,然而他们那颗善良、淳朴的美好心灵,却深深地打...
支紫19422655639问： 六上语文第九课《穷人》: 你从第九自然段桑娜的自言自语中感受到了什么?谈谈你的感受. - ？
新乐市莪术回答： 答:这一段话运用了心理描写,感受到了当时桑娜的不安,心里害怕,担忧,不知怎么面对自己的丈夫
支紫19422655639问： 六上语文第九课《穷人》……她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可. - ？
新乐市莪术回答： 1.桑娜怕被丈夫打2.是指把孩子抱回家3.反映了桑娜来自心底里的善良 望采纳,谢谢
支紫19422655639问： 小学语文六年级上册的第3单元的课评 - ？
新乐市莪术回答： 本组有几篇课文对环境和人物心理进行了细致的描写,如:《穷人》:“地扫的干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在隔板上闪闪发亮.” “她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可.” 《唯一的听众》:...
支紫19422655639问： 六年级上册语文第九课的写作手法？
新乐市莪术回答： 六年级上册语文(人教版)第九课《穷人》(作者:列夫·托尔斯泰)的写作手法: 课文以“穷人”为题富有深意.文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照...
支紫19422655639问： 6年级语文穷人3个课后问题怎么答 - ？
新乐市莪术回答： 赞颂穷人富于同情、热心助人的美德.小说里没有一句直接赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑.收养孤儿,本来就是一件感人的事,而作者把收养孤儿这件事安排在一个孩子多、生活已经十分艰难的穷人桑娜家里,这就感人至...
支紫19422655639问： 结合实际谈谈小学六年级上册穷人这篇课文的理解,万分火急,谢谢!!!!!1111 - ？
新乐市莪术回答： 桑娜和渔夫勤劳.善良,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质.
