六年级上册竹节人课堂笔记
《竹节人》教学反思
这一篇课文是统编版六年级第三单元的阅读策略单元的第一篇精读课文。《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生...
竹节人评课用语优缺点及建议
重视了单元要素和语文园地的有机整合，把课堂练笔和“词句段运用”的有关内容进行了有效结合。竹节人评课用语缺点建议 教学活动安排不够合理。任务和问题有互相冲突之处，如“写玩具制作指南”设计的问题是“怎么写更有条理？”。让学生在课堂作业本上写时，由于没有事先发送表格，学生一边制作表格一边填写...
《竹节人》课文原文
四、总结课堂 同学们,这节课我们围绕本课的三个阅读任务,关注了《竹节人》这篇课文里面不同的内容,用了不同的阅读方法,尝试了有目的的阅读,在接下来的学习中可以用上这样的策略进行阅读,下节课我们再来讲讲老师的故事。 板书设计: 9竹节人 做、玩说 浏览全文 提取关键信息 乐趣 品、读 选择内容 故事 讲 细...
竹节人阳光课堂竹节人这一刻文章,文章为什么要写老师与竹节人这一部分...
一、内容梳理 文章的第一部分即文章的第1、2段，概述“我们”当时全迷上竹节人。作者运用成人视角交代了“我们小时候的玩具，都是自己做的”，“一件新鲜玩意儿，”是因为“大家看了有趣”，才会“风靡全班，以至全校”。那段时间，“我们全迷上了斗竹节人”。这两段统领全篇，奠定了愉快的感情基调，...
竹节人选自什么作品
《竹节人》是小学六年级上册第9课的课文。本文以回忆性的笔触，围绕“乐趣”这一主题，描述了作者童年时制作和玩耍竹节人的经历，以及老师没收竹节人后，竟然也被竹节人所吸引的情景。这一故事不仅展现了作者对童年生活的怀念，也表达了对师生间纯真情感的珍视。故事的开端是在课堂上，作者和同学们偷偷玩着...
六年级语文竹节人教学反思
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我整理的六年级语文竹节人教学反思，希望能够帮助到大家。六年级语文竹节人教学反思 篇1 《竹节人》记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷...
竹节人有哪些特点?
写作思路：通过课堂上老师和同学们玩竹节人的细节，写出每个人的性格特点，并且写出老师和同学们一同玩的乐趣。正文：前天，老师给我们上了《竹节人》这一课，并让我们回去做竹节人。大家一听，个个欣喜若狂，就像一锅烧开的水一样，沸腾起来。一回到家，我便开始制作。准备好材料后，便按照书上的步骤...
【期末复习】部编六年级上册语文:课后题解析+小练笔示例+语文园地解读...
3. 古诗词学习：从《宿建德江》到《七律·长征》，每一首诗都是心灵的洗礼，展现了诗人的情感变迁。4. 小练笔示例：在《狼牙山五壮士》中，通过五位壮士的故事，体验传统与现代的碰撞，感受英雄气概。5. 语文园地解读：《竹节人》展现了课堂趣味，而《宇宙生命之谜》启发我们思考生命的条件。《桥》...
【期末复习】部编六年级上册语文:课后题解析+小练笔示例+语文园地解读...
在《竹节人》和《宇宙生命之谜》中，我们学习制作传统玩具和探索星际奥秘，体验传统与现代的碰撞。三、语文园地解读《语文园地二》通过《竹节人》展现了课堂的趣味与师生互动，而《宇宙生命之谜》则启发我们有选择地阅读，思考生命存在的条件。《语文园地三》的老支书形象，不仅通过桥的象征意义，更通过雨夜...
“两个竹节人(竹节人是一种玩具。
两个竹节人）没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。”“有时其中一个线卡住了，那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。因为斗竹节人的方法很简单，就是两个竹节人对打，但简单的玩法儿折射出的却是孩子们对竹节人单纯、热烈的喜爱。
宁远县安达回答： 竹节人的总结 记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.
怀承19771719473问： 部编人教版六年级第九课《竹节人》中豁开什么意思? - ？
宁远县安达回答： 豁开的意思是——拿剪子等工具裂开 《竹节人》是六年级的一篇课文.文章围绕主角颜通过写制作竹节人,斗竹节人的情景,表现了竹节人这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
怀承19771719473问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
宁远县安达回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
怀承19771719473问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
宁远县安达回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
怀承19771719473问： 课后围绕竹节人写了哪些有趣的事 - ？
宁远县安达回答： 《竹节人》全文围绕“竹节人”,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事.这是一篇回忆类文章,语言生动又富有童趣,表现了童年游戏的乐趣,表达了童真、童趣的可贵.
怀承19771719473问： 六年级九课竹节人中文章的两手空空是什么意思和忘乎所以也是什么意思 - ？
宁远县安达回答： 竹节人文章中的两手空空的意思是自己手上没有东西 忘乎所以的意思是自己着迷于这个东西,就有点忘记时间了
怀承19771719473问： 六年级上册第九课竹节人当中的拟人句和比喻句. - ？
宁远县安达回答： 课文中的比喻句: 1) 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了. 2)破课桌,俨然一个叱咤风云的古战场. 课文中的拟人句: 1)那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多. 2)两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下. 3)有时其中一个的线卡住了,那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍.
怀承19771719473问： 竹节人近义词反义词多音字 - ？
宁远县安达回答： 近义词: 别出心裁——别具匠心,沮丧——颓丧,前功尽弃——功亏一篑 反义词: 破旧——崭新,得意洋洋——垂头丧气,新鲜——陈旧,沮丧——振奋,怨恨——感激 多音字: 缝——读音:[fèng] [féng] 系——读音:[xì] [jì] 倒——读音:[dǎ...
怀承19771719473问： 感想怎么写 - 读完一个小故事,读后感怎么写? ？
宁远县安达回答： 很简单,首先你把你读的东西的梗概大意说出来,或简要概括该事物的来龙去脉,然后另外起个段落,对其中的主题思想或你认为你自己有感触的哪一点而发表自己的看法,从而或进一步对该看法或思想进行分几段论述.
怀承19771719473问： 沪教六年级课文竹节人,可以给竹节人取什么名字? - ？
宁远县安达回答： 课文中给竹节人起的名字有:“齐天小圣”“金钩大王”我还会将它扮作关羽,名字叫做“虬髯客红脸关云长”.这样显得霸气更响亮. 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一...
