光是怎样传播的教学反思
光是怎样传播的教学反思
光是怎么传播的教学反思如下：一、导入部分 首先，通过一段有趣的广告，引发学生好奇心，激发学习兴趣。然后，复习上两节所学知识。最后，引出新课内容 《光是怎样传播的》并以提问的方式来提出光是怎样传播的。二、提取生活经验进行初步验证 学生作出了统一的猜测：光是沿直线传播的。我在追问，那为什么...
声音是怎样传播的教学反思
声音是怎样传播的教学反思如下：这一课教材上共安排了四个活动，主要是让学生自己通过这些活动，了解到声音能通过固体、气体、液体来传播。在教学时，我原先按照课本中的编排顺序，在验证了声音可以在气体中传播之后，进行声音可以在液体传播的验证：用两个石头在水中碰击，其他同学捂住一只耳朵，另一只耳朵...
声音是怎样传播的教学设计
声音是怎样传播的教学反思 1、声音可以通过固体、气体、液体传播，并且在不同物质中的传播速度不同；2、在教学中可以通过带领学生做实验的方式让学生感受声音的传播；3、课堂中要增设学生课堂讨论环节，使学生对知识的掌握更加牢固。声音的传播是初中物理涉及到的知识点，通过学习声音的传播，为接下来做物理...
五年级上册科学《光是怎样传播的》教学反思
本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的，难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成。学生根据前面两课的学习，可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故。如何让学生理解光是沿直线传播的，并利用光的直线传播理论来解释影子的形成，理解阴影部分为什么没有光线进去呢？首先我让学生作出了...
光是怎样传播的教学反思简短
1、新课导入不能很好的引起学生的兴趣。可以提出几个问题，吸引他们的注意力，或者玩个小游戏，提起他们学习的兴趣。2、教师做演示实验时，老师在讲台上做下面的学生看不清楚、只有前排的学生可以看得清楚，后面的同学根本看不到。如果条件允许，可以拍请老师帮忙拍下来，用多媒体播放给学生看，这样有利于...
《光是怎样传播的》教学设计及反思
认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理，解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计实验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，减少学生对科学的畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作，做好观察记录，学生在活动中不断有新发现。...
教科版四年级科学《声音是怎样传播的》教案及教学反思
教学重点：声音在气体、固体、液体中都能传播，不同物体传播声音的能力是不一样的。教学难点：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。教学反思 本堂课的设计，我对教材作了大胆的处理，把“声音是怎样传播的”这个核心问题从课一开始就提出来，学生当然是解决不了的。不急于解决是我...
四年级科学《声音是怎样传播的》教学反思
正因为如此，给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。通过课堂教学，我有以下几点思索：一、创设问题情境，让学生带着问题去学习 在这节课中我认为应该在把握书本知识点的基础上，设计贴近学生生活实际、能够激发学生学习兴趣、符合学生思维特点的问题去引导学生进行探究性学习是本节课的关键。
教科版四年级科学《声音是怎样传播的》教案及教学反思
《声音是怎样传播的》是小学科学四上声音单元中的第三课,是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体.教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索,从而构建起对声音的传播的认识,...
<<光是怎样传播的》教后反思 《光是怎样传播的》教材分析
【教学目标】（一）知识与技能 1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类；2．理解光沿直线传播及其应用；3．了解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m\/s。（二）过程与方法 1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法；2．阅读“科学世界 我们看到了...
加查县依普回答： 本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的,难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成. 学生根据前面两课的学习,可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故.如何让学生理解光是沿直线传播的,并利用光的直线传播...
支凝19762638499问： 教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思 - ？
加查县依普回答：[答案] 《光是怎样传播的》是小学科学五年级上册的内容.教材重点是让学生会用多种方法验证光的传播路径.很多学生只知道光是沿直线传播,但不知道怎么去验证这个知识.新课程标准提出:“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科...
支凝19762638499问： 《光是怎样传播的》说课设计教学反思 - ？
加查县依普回答： 科学概念: 1、光是沿直线传播的. 2、光的速度为30万千米每秒. 能力目标: 1、学会设计验证光是沿直线传播的实验. 2、能够依据实验现象分析推理得出光是沿直线传播的结论. 3、会画光传播的路线图. 情感、态度与价值观: 1、培养学生的思考习惯,知道推测要有理有据.2、在实验过程中认真观察,根据实验结果实事求是地进行分析,得出结论的能力
支凝19762638499问： 教科版五年级科学上 光是怎样 反思 - ？
加查县依普回答：[答案] 《光是怎样传播的》是小学科学五年级上册的内容.教材重点是让学生会用多种方法验证光的传播路径.很多学生只知道光是沿直线传播,但不知道怎么去验证这个知识.新课程标准提出:“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科...
支凝19762638499问： 教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思 - ？
加查县依普回答： 教材分析 教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径,通过实验验证光的传播路线是直的,明白了这个道理后,学生能用这个道理解释影子是怎样产生的,以及为什么影子总是在背光的一面.本课的教材重点是让学生会用多种方法验证...
支凝19762638499问： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 - ？
加查县依普回答： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师:同学们,你们见过那些光呢? 生:日光,灯光, 2、师:观察真仔细,那这些光线是怎样传播的呢?生描述. (同意)师说:真的吗?我觉得光线可能是曲线...
支凝19762638499问： 小学科学《光是怎样传播的》评课稿 - ？
加查县依普回答： 教学至今,听过不少教师的课,但李XX老师的《光的传播》一课,给我的印象最深:本节课采用多媒体加演示实验的课型,以学生为主体,教师为主导,以有趣的故事情景引入为突破口,以激发学生的学习兴趣为目标,合理使用多媒体辅助教...
支凝19762638499问： 《光是怎样传播的》教学案例分析 - ？
加查县依普回答： 案例一: 1、师:科学课非常注重观察,现在老师就来考考大家的观察能力.你们看看,今天的教室和平常一样吗?学生自由发言,和平时没有什么两样. 2、教师关上日光灯,问:再仔细观察一次,现在的教室和刚才的教室一样吗? 生意识到...
支凝19762638499问： 五年级科学《光是怎样传播的》教学设计 - ？
加查县依普回答： 目标:科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的.过程与方法目标:1、有依据地推测光的传播路径.2、设计验证光是直线传播的实验.3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的.情感、态度、价值观:1、培养学生爱思考的习惯,以及善于思考的能力.2、知道推测要有依据.3、在实验中能认真观察、勤于思考,根据实验结果实事求是地进行分析、推理.
支凝19762638499问： 新教科版五年级上册科学教学设计《光是怎样传播的》教案 - ？
加查县依普回答： 你好自然界大多数光是通过恒星释放辐射时产生的,不通过任何媒介在宇宙中穿播,你可以理解为他本生就是一个媒介,传播速度大约为每秒30万公里,受不同环境的约束.
