光是怎样传播的教学反思简短
1、新课导入不能很好的引起学生的兴趣。可以提出几个问题，吸引他们的注意力，或者玩个小游戏，提起他们学习的兴趣。
2、教师做演示实验时，老师在讲台上做下面的学生看不清楚、只有前排的学生可以看得清楚，后面的同学根本看不到。如果条件允许，可以拍请老师帮忙拍下来，用多媒体播放给学生看，这样有利于学生看得明白实验的过程，学生在自己做时也能明白实验的步骤。
3、学生回答问题时，要多一些评价语，回答对的要给予肯定，再重复一遍，回答错的让其再想想。这在平时可能有时忽略了，学生也不知道自己回答的是否正确。
四年级科学《声音是怎样传播的》教学反思
四、采用多种教学手段，设计多种教学活动使学生时刻具有新鲜感 本节课的知识较多，怎样才能使学生不觉得累呢？我认为采用多种教学手段和设计多种教学活动形式，非常重要。如在复习巩固本节课知识时，我运用多媒体教学手段播放动画，让学生看到渔民捕鱼使用的电子发生器，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，让...
幼儿科学教学反思《种子是怎样传播的》
教学活动目标：知道种子传播的方式。活动内容：种子的传播 活动准备：1，幼儿和家长一同搜集有关种子传播的知识。2，认识苍耳，莲蓬，蒲公英等植。物。3，各种植物种子图片。PPT课件。活动过程：一，幼儿欣赏儿歌《植物妈妈有办法》。 二，提问：1，...
《光是怎样传播的》教学设计及反思
良好的科学素养无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在猜测——实验验证——得出结论。认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成...
声音是怎样传播的 自制听诊器 教学反思
声音的传播：(1)声音靠介质传播,气体、液体和固体都可以传播声音.真空不能传声；(2)声音在介质中以声波形式传播,声音在介质中的传播速度与介质有关,声音在固体中传播速度最快, 在液体中第二,气体排第三.（软木是例外,软木细胞壁薄,内部气泡多）(3) 声速还与温度有关,声音在15℃的空气中的传播...
光是怎样传播的教学设计及教学反思
光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师：同学们，你们见过那些光呢？ 生：日光，灯光，2、师：观察真仔细，那这些光线是怎样传播的呢？生描述。（同意）师说：真的吗？我觉得光线可能是曲线传播的，可能是波浪线啊！（不同意）师：看来大家的看法不统一了。...
《植物妈妈有办法》的语文教学反思
《植物妈妈有办法》的语文教学反思4 本课的素质目标是学会10个生字,并会组词造句,读课文,了解植物妈妈都有哪些办法。课文主要用了拟人的手法,告诉孩子们植物是怎样长大离开妈妈的,不同的植物办法也不同。 我在授课前布置学生预习课文并向大人了解有关植物的生长过程特点,防种,播种的规律,以及自己知道的植物传播种子...
植物妈妈有办法教学反思简短
因此在教学中我注意激发学生的兴趣,以学生为主体,通过表演——让孩子们在表演“蒲公英、苍耳、豌豆”是如何借助“风、动物、太阳”来传播种子的过程,在实践中探知植物传播种子的方法。最后,再让学生自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。通过拓展知识了解其他的.植物传播种子的方法,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的...
四年级科学上册声音是怎样传播的教案
声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。【教学重点】理解声音是怎样传播的 【教学难点...
小学科学光是怎样传播的教学设计
透射： 当光线通过透明物质（如玻璃或水）时，它可以穿过物质并保持几乎不变的方向。这是为什么我们可以透过窗户看到外面的世界的原因。小学科学通常会以更简单的方式来介绍这些概念，以便孩子能够理解。通过实验和示例，学生可以更好地理解光的传播方式，以及这些原理如何应用于他们日常生活中的现象，例如...
《种子的传播》和《凤仙花的一生》教学反思
植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传播。在本课的探究活动中，学生将通过观察植物的果实和种子特点来推测植物传播种子...
乾瑾那琦： 教材分析 教学内容分析从本课开始指导学生认识光的传播路径,通过实验验证光的传播路线是直的,明白了这个道理后,学生能用这个道理解释影子是怎样产生的,以及为什么影子总是在背光的一面.本课的教材重点是让学生会用多种方法验证...
当阳市13498161281： 《光是怎样传播的》说课设计教学反思 - ？
乾瑾那琦： 科学概念: 1、光是沿直线传播的. 2、光的速度为30万千米每秒. 能力目标: 1、学会设计验证光是沿直线传播的实验. 2、能够依据实验现象分析推理得出光是沿直线传播的结论. 3、会画光传播的路线图. 情感、态度与价值观: 1、培养学生的思考习惯,知道推测要有理有据.2、在实验过程中认真观察,根据实验结果实事求是地进行分析,得出结论的能力
当阳市13498161281： 教科版五年级上册第二单元3.光是怎样传播的教案与教学反思 - ？
乾瑾那琦：[答案] 《光是怎样传播的》是小学科学五年级上册的内容.教材重点是让学生会用多种方法验证光的传播路径.很多学生只知道光是沿直线传播,但不知道怎么去验证这个知识.新课程标准提出:“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科...
当阳市13498161281： 五年级上册科学《光是怎样传播的》教学反思 - ？
乾瑾那琦： 本课的教学重点是运用实验验证理解光是沿直线传播的,难点是运用光的直线传播理论来解释影子的形成. 学生根据前面两课的学习,可以理解影子的形成是由于物体挡住了光源的缘故.如何让学生理解光是沿直线传播的,并利用光的直线传播...
当阳市13498161281： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 - ？
乾瑾那琦： 光是怎样传播的教学设计及教学反思 《光是怎样传播》教案设计 一、激趣引入 1师:同学们,你们见过那些光呢? 生:日光,灯光, 2、师:观察真仔细,那这些光线是怎样传播的呢?生描述. (同意)师说:真的吗?我觉得光线可能是曲线...
当阳市13498161281： 小学科学《光是怎样传播的》评课稿 - ？
乾瑾那琦： 教学至今,听过不少教师的课,但李XX老师的《光的传播》一课,给我的印象最深:本节课采用多媒体加演示实验的课型,以学生为主体,教师为主导,以有趣的故事情景引入为突破口,以激发学生的学习兴趣为目标,合理使用多媒体辅助教...
当阳市13498161281： 《光是怎样传播的》教学案例分析 - ？
乾瑾那琦： 案例一: 1、师:科学课非常注重观察,现在老师就来考考大家的观察能力.你们看看,今天的教室和平常一样吗?学生自由发言,和平时没有什么两样. 2、教师关上日光灯,问:再仔细观察一次,现在的教室和刚才的教室一样吗? 生意识到...
当阳市13498161281： 新教科版五年级上册科学教学设计《光是怎样传播的》教案 - ？
乾瑾那琦： 你好自然界大多数光是通过恒星释放辐射时产生的,不通过任何媒介在宇宙中穿播,你可以理解为他本生就是一个媒介,传播速度大约为每秒30万公里,受不同环境的约束.
当阳市13498161281： 教科版小学科学五年级上册《光是怎样传播的》教学设计 - ？
乾瑾那琦： 《光是怎样传播的》教学设计 一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的. 二、教学目标: 科学概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的. 过程与方法目标: 1、有依据地推测光的...
当阳市13498161281： 小学五年级上册科学<光是怎样传播的》说课 - ？
乾瑾那琦： 一 说教材 1 教材地位: 《光是怎样传播的》是教科版科学书五年级上册第二单元《光》的第三课内容.教材主要让学生在观察光影关系的认识基础上,探究光的直线传播特点,从而可以回过头较为科学的解释影子的成因,并且为“光的反射”...
