促织蒲松龄教学设计
高中语文《促织》教案设计
《促织》文言文知识相对较集中，且具备文言典型例子，需要学生发现并归纳整理。 教学过程 第一课时 一 导入 1 由几幅对联、名人名言道出蒲松龄与《聊斋志异》。 2 《聊斋志异》题解 二 速读课文，概述故事，
语文的导入方法
②导入设计应有新颖性,勿千篇一律,雷同陈旧,应富于独创,富有个性。 ③导入设计应有生动性,语言应生动,一课一个导入,不落俗套。 ④导入设计应有科学性,引用材料必须准确无误,要符合教学规律的原则。 总之,在语文课堂教学中重视课堂导入的方式,根据文本内容和教学需求恰当地设计课堂导入,能激发学生的学习兴趣和学习激情...
二年级上册语文教学计划
在课堂教学中,对提问要精心设计,问题既要有思考价值,又要能引起学生兴趣。鼓励学生互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 4、口语交际。 教学时要注意创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生交流,以适当的方式予以纠正,及时给予肯定,使学生思维更加活跃,自由、愉快地参与口语交际。
试论文言文对语文教学的影响
远的且不论,单说解放后,就有多种不同的提法:(一)“养成阅读文言参考书的初步能力”(1950年中央人民 *** 出版总署编审局编的《高级中学语文课本》《编辑大意》);(二)“培养学生阅读中国古典文学作品的初步能力”(1956年中华人民共和国教育部制订的《高级中学文学教学大纲》《说明》);(三)“培养学生阅读浅近文...
如何激发中学生学习古诗文的兴趣
这节课避免了死板的文言文灌输式的教学，扩散了学生的思维，训练了学生的语言表达能力，更激发了学生的学习热情。（三）趣味仿写。学习《咏雪》，因为内容简单，学生很快就理解了。为了引导学生进一步理解文中的两个比喻，我设计了这样一个环节我与才女来赛诗。一说要跟东晋著名的才女谢道韫比赛，学生们...
初一语文下册教学工作计划5篇
4、精心设计作业,力求紧扣教材,训练目标明确,并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。 5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关,每课过关,单元过关。特别是中下游的学生,要加大对他们的检查力度,一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
怎样写语文课文主要教学思路和方法
的角度进行创新。如蒲松龄《狼》的教学设计，其教学的主体内容就品析得相当精彩：一读，从“屠户”的角度理解课文的脉络；二读，从“狼”的角度理解课文的脉络；三读，从“故事情节”的角度理解课文的脉络；四读，从“叙议结合”的角度理解课文的脉络；五读，从“段内层次”的角度理解课文的脉络，
初一语文上册教学工作计划
3、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。 4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。 三、教学目标: 1、掌握和运用知识能力的目标:掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基...
《勾践灭吴》教案设计(2)
[教学过程 ] 一、导入课文: “有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,二千越甲可吞吴。”这是颜迈为颂扬蒲松龄坚韧不拔的意志而作的一副对联。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,终于击败秦军主力的史实;下联则记述了越王勾践在失败后卧薪尝胆,...
文言文的教学价值
古文的教学价值主要体现在以下几个方面: 1. 认识功能——文化中国是世界四大文明古国之一,也是人类发祥地之一。五千年来,经过炎黄子孙一代代的创造和积累,中国文化虽历尽沧桑,却绵延不绝。其内涵丰富多彩,博大精深。英国科技史专家李约瑟曾列举了中国在一百多个方面对世界的贡献,并认为有许多古老的文明都源自中国。价...
红旗区枣仁回答： :《促织》文言文知识归纳一、掌握下列重点词语1、尚:宫中尚促织之戏(崇尚,爱好.)2、居:居为奇货(积,储存.)3、比:宰严限追比(追征)4、啻:虽连城拱璧不啻也(比)5、造:径造庐访成(到)6、固、强:少年固强之(坚...
智新13269597734问： 蒲松龄《促织》300字的概括 - ？
红旗区枣仁回答： 国内风行斗促织,皇帝也喜欢,于是官府把上交促织作为任务摊派下去.成名(主人公)也被摊派.官府要求的促织规定很高,成名一时做不到合乎规格的促织,非常着急.于是他老婆就去一个巫神那里问卜.巫神给了她一幅画,上面画的野外...
智新13269597734问： 聊斋志异中《促织》的主要内容越短越好 - ？
红旗区枣仁回答： 采用“曲笔”的手法借古讽今.通过成名一家被官府逼迫缴纳促织,以致倾家荡产,但最后又致富的故事表示对现实的愤懑不平,寄托对受欺凌和压迫的下层群众的深刻同情. 全文特点: 1借古讽今的笔法. 2细腻的心理描写(大喜大悲大苦大惊等) 3跌宕起伏曲折生动的故事情节.
智新13269597734问： 蒲松龄的《促织》的翻译 - ？
红旗区枣仁回答： 原文: 宣德间,宫中尚促织之戏,岁征民间.此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责常供.令以责之里正.市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货.里胥猾黠,假此科敛丁口,每责一头,辄倾数家之产. 译文...
智新13269597734问： 蒲松林促织人物分析 - ？
红旗区枣仁回答： 蒲松龄的短篇小说《促织》主要人物是“成名”.成名是一个为人拘谨、不善说话、胆小的小市民形象. 作品以斗促织的宫廷嬉戏作为引线,由于宫廷的倡导,而形成地方上的按期征收的“定例”.这对百姓是灾难,而对封建官僚却是“媚上取宠”、受赏升迁的好时机.可见由上而下的封建官僚体制是造成民不堪命的根源.《促织》所反映的,就是因为“宫中尚促织之戏”,每年都向民间征集大批蟋蟀而引出的悲剧.蒲松龄的短篇小说《促织》所反映的,就是因为“宫中尚促织之戏”,每年都向民间征集大批蟋蟀而引出的悲剧.
智新13269597734问： 促织 迷其所在的迷和并虫亦不能行捉矣的并是什么意思 - ？
红旗区枣仁回答： 这是蒲松龄《促织》中的句子, 1.原文是“急趋之,折过墙隅,迷其所在.”意思是“我紧追了几步,绕过墙后,却找不到它在哪里”. 所以“迷”的意思是“迷失了”.2.原文是“宰严限追比,旬余,杖至百,两服间脓血流离,并虫亦不能行捉矣.”意思是“县官定了期限,严厉追逼,成名在十几天中被打了上百板子,两腿脓血淋漓,连蟋蟀也不能去捉了”. 所以“并”的意思是“并且,连”,作连词用.
智新13269597734问： 《促织》蒲松龄的所有一词多义古今异义与词类活用 - ？
红旗区枣仁回答：[答案] 一、一词多义1、责:①因责常供(动词,责令)②每责一头(动词,索取)③当其为里正、受扑责时(动词,责罚)④以塞官责(名词,差使)2、进:①以一头进(动词,进献)②径进以啄(动词,前...
智新13269597734问： '顾念蓄劣物终无所用'是什么意思? - ？
红旗区枣仁回答： “顾念蓄劣物终无所用”的意思是:成名心想养着这样低劣的东西,终究没有什么用处. 【出处节选】《促织》——清·蒲松龄 村中少年好事者,驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜.欲居之以为利,而高其直,亦无售者.径造...
智新13269597734问： 《促织》是否选自我国清代蒲松龄的文言短篇小说集《聊斋志异》? - ？
红旗区枣仁回答： 本文选自蒲松龄的《聊斋志异》,简称《聊斋》. 作者蒲松龄,山东淄州(今淄博市)蒲家庄人,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士.从小热衷功名,19岁参加科举考试,连中县、府、道的第一,但此后却屡试不第,挤不进官场.他的大半生...
