人智学理论
...上面有简答题,请我们简述智力理论(心理学),什么是智力理论啊?_百度...
根据人们完成不同智力作业时成绩的相关程度，传统的智力理论认为智力主要由两种因素构成：普通智力与特殊智力。普通智力指人的基本心理潜能，是决定一个人智力高低的主要因素，包括观察力、记忆力、推理能力等方面，是完成每一种智力活动都需要的。特殊智力是完成某种特殊智力活动才需要的智力，例如音乐智力、...
多元智力的多元智力理论的教育价值
多元智力理论的意义，并不只在于它提出了一种对于智力的新解释，更在于它给传统教育观念带来的巨大冲击。多元智力理论为我们提供了一种个人发展的新模式，使我们能够从一个全新的角度来理解学生的发展，审视我们对学生的评价，从而树立科学的学生观、教学观、课程观、评价观。 多元智力理论所倡导的学生观是...
布鲁纳提出的理论有哪些?
3、布鲁纳的认知心理学思想 布鲁纳认为，人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架(或现实的模式)联系起来，积极地构成他的知识的过程。一个人对世界的认识是以他构想的现实模式为基础的。这样的模式首先是从个人的文化中汲取的，又适应于个人的各种不同的用法。4、知觉理论 布鲁纳从事...
什么是哲学理论
审计学、认知学组成；规律科学：关系学、规律学、逻辑学、理论学、语境学、真理学、语言学、秩序学等组成；思维科学：思维学、思想学、辩证学、研究学、抽象学、哲学、运筹学、哲学等组成；智慧科学：知识学、反智学、技术学、设计学、问题学、组织学、智慧学等组成；能力科学：共生学、价值学、...
认知派学习理论的主要价值是什么?
认知派学习理论为教学论提供了理论依据，丰富了教育心理学的内容，为推动教育心理学的发展立下了汗马功劳。认知派学习理论的主要贡献是：1．重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。2．强调认知、意义理解、独立思考等意识活动在学习中的重要地位和作用。3．重视了人在学习活动中的...
多元智能理论教学模式有哪几种?
1 多元智能理论 美国哈佛大学教授霍华德．力口德纳在《心智的结构一-一书中提出多元智能理论。加德纳的多元智能理论是针对传统智能一元化理论提出的，他认为智力并非像我们以往认为的那样是以语言能力和数学逻辑能力为核心、以整合方式存在的一种智力，而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。该理论经不...
苏霍姆林斯基提出了哪些教学理论
5、课程与教学论。苏霍姆林斯基从教育的三个基本方面，即智育、体育和德育来分析课程与教学论的问题。他提出了一系列具有操作性的教学原则，如直观性原则、循序渐进原则、理论知识的主导作用原则等。苏霍姆林斯基的相关知识 1、苏霍姆林斯基（1918-1970）是苏联著名教育家、心理学家和教育理论家，被誉为...
心智指的是什么
心智一直存在着，近些年人们把基于心理学的研究扩展到智慧学的研究，研究二者的相关性和融合性，及其二者相互作用的现象与实质。 其实心智的基础是心悟的水平和能力。智是一种穿透的能力。即透过物质本质的直觉把握的力度。溶解和稀释事物现象的能力。 古代的心智理论，既研究人的情感、意志等非理性的心理...
道学是什么?
就出现主体学术采纳别家的道,在此的道是指智慧的、合理的、有效的正确方法,不悖离服务天下的学术为学、服务于政治权利的为术、只服务于本学术主体的为教,所以理解和认识道学就逐步清晰起来了,道学也就是华夏民族的智慧学,不含杂唯心主义论点的理论内容,道学被众多学术流派沿用本意,也是道家得以完善继承流传的重要...
学了这么多年的马哲,你知道吗?辩证法其实是一种低级的思维方式!_百度...
所以亚里士多德就研究了逻辑学，并提出了形式逻辑的三大定律。即同一律、排中律、不矛盾律。亚里士多德认为，在逻辑上出现矛盾是不允许的，这是思维混乱的表现。这些理论，直到如今仍然被科学家们严格地遵循，但是他们是在更高一层的理性逻辑层面遵循的。有一点我们需要承认，辩证逻辑其实是比形式逻辑更高级...
含山县九味回答： 人智学认为人体由三种功能性的系统组 成,大致上是由解剖学部分和生理功能有机 结合在一起的.疾病是这些系统不平衡的结果.人智学治疗的目的就是维持这些系统的 和谐.这三个系统是:感觉一神经系统:头和脊柱.生殖代谢系统:这个系统是由四肢和 消化系统组成,这是身体中不断运动的部分.节律性系统:心、肺和血液循环.节 律性系统和其他两个系统相互联系并维持它 们之间的平衡.疾病为个体生长提供了机会.如果医生 能够治疗和治愈疾病,他们不会去压抑症状 的表现,因为这是身体修复过程的证据.人智学的主要目的是帮助晚期疾病病人拥有一 个健康的精神状态.
驷录17195826122问： 医学常识中人智学在历史上有哪些记载? ？
含山县九味回答： 1920年,澳大利亚科学家、哲学家鲁道夫斯坦纳(Rudolf S度einer )与医生依塔威 格玛共同发明了人智学.它 以斯坦纳的人智说(希腊语中指“人的智能”) 概念为基础——人的精神与自然界和宇宙中的精神相通的世界观.斯坦纳和威格玛在瑞士和德国建立了人智学医院和草药学实验 室.今天,人智学医院和诊所遍及整个欧洲 大陆,其中的医生都是接受过人智学的研究生水平学习.世界其他地方也有它的身影, 如美国和新西兰,但是知名度和接受度不高.
驷录17195826122问： 什麽是人智学 - ？
含山县九味回答： 人智学是鲁道夫·史代纳创立的一门精神科学,用科学的方法来研究人的智慧、人类以及宇宙万物之间的关系.研究人智学是探索通往精神领域的知识途径,通过研究人智学可以清楚地认识自己和人类的精神存在,物质世界与宇宙的现象.
驷录17195826122问： 人智学是怎么代替神智学的 - ？
含山县九味回答： 在神智学中断后,史代纳改变他的学说范围.当时“人智学”基本上还只是一个另外的名称,是他直到被神智学社团开除之前用来代替神智学的学说.他的两本书“神智学”(Theosophie,1904)和“秘密科学的轮廓”(Geheimwissenschaft im Umri??,1910)在这方面被当作人智学的基本教材.今日在史代纳作品的新版次里面,神智学的名称都被人智学或思想科学(Geisteswissenschaft)所取代.
驷录17195826122问： 弈学园的教学理论是什么? - ？
含山县九味回答： 弈学园的教学核心理论是:西方人智学和东方传统文化的融合西方人智学:是鲁道夫·史代纳创立的一门精神科学,用科学的方法来研究人的智慧、人类以及宇宙万物之间的关系.研究人智学是探索通往精神领域的知识途径,通过研究人智...
驷录17195826122问： 华福德教育是什么信仰背景 ？
含山县九味回答： 华德福教育是鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建的.华德福教育,简单地说是一种以人为本,注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育,体系主张按照人的意...
驷录17195826122问： 该如何找回生命的目标并释放所有现实的障碍? ？
含山县九味回答： 人的一生中不同的阶段有不同的小目标,但大目标一般是不会改变的.根据人智学创始人史丹勒博士的说法,我们出生时太阳、地球和月亮的角度每十八年七个月会重复,...
驷录17195826122问： 德国著名哲学家有哪些? - ？
含山县九味回答：[答案] 1康德Immanuel Kant 德国古典唯心主义的创始人 2马克思 3尼采 Friedrich W.Nietzsche 4黑格尔Lvilhelm Friedrich Hegel 5叔... 鲁道夫斯坦纳 Rudolf Steiner 创Anthroposophy(人智学) 席勒 提出美育概念 保尔逊 冈斯·兰科 伊曼纽尔 欧根·卡尔·杜...
驷录17195826122问： 幼儿教育中德国的华德福和意大利蒙台梭利两大著名幼儿教育理念,有哪些区别? - ？
含山县九味回答： 首先看了吴蓓译的华德福和蒙氏比较,对我理解两 者有一些帮助,但感觉比较的只是一些细节, 对于不了解的人还是摸不着头脑. 个人认为任何两种教育理念拿出来比较的话, 绝大部分都是相同的,要比较的话,要拿最核心的东西来比.可蒙...
驷录17195826122问： 逻辑思维高能证明智商高么? - ？
含山县九味回答： 按照多元智能理论,人的智能分为一下这八个范畴,内容如下: 1、语文智能 包括口头语言运用及文字书写的能力,把句法、音韵学、语义学、语言实用学结合并运用自如.这类人在学习时是用语言及文字来思考,喜欢文字游戏、阅读、讨论和...
