五年级下册手指思维导图
学有所思 导有所向
如果说对这些理论性的话语还不太理解的话，《西门豹治邺》的三个学习任务设计，既让我看到了老师钻研教材、驾驭教材的能力，又刷新了我对学习任务设计的认识。三个学习任务的完成让学生学会运用语言文字的同时，又深度理解了课文内容，而且这个理解的过程是学生深度思维的结果。《手指》一课学习任务群的...
手绘思维导图的方法步骤
可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍!7、自始至终使用图形。每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记!;
这样学思维导图最有趣
回顾我建立的思维导图群,过去的一年,群中坚持画导图的人很少,很多朋友因为时间关系,工作压力,画导图很少,很难坚持。我就借新年伊始的机会,分享一下我为何能够坚持每天画,有空就画,各种场合,工作中,会议中,生活中,处理家庭事务时,我为何都可以用到思维导图。 图片上的这位就是大家熟悉的人物——思维导图发明...
有关丰子恺的手指一文的资料
人教版六年级下册语文第五课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。全文以拟人手法写出一只手，五根手指各有不同。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指...
向思维更深处漫溯
刘老师指出谭老师执教的革命体裁文章《黄继光》，一是让学生在语言文字的学习与比较中发展学生思维，二是在资料的拓展中发展学生思维，深度和广度得到了发展。但他提出资料的拓展要适度，不然太零散，就削弱了教学的整体性。刘老师也高度评价了魏校长执教的《手指》，一是在学习表达方式上培养学生的思维，二...
初学者制作思维导图的方法
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码（左脑负责）食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符（右脑负责）等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点...
学会用快乐的思维导图打败生活中的不快乐
生活中的不快乐，无非是遇到紧急情况、孩子学习不好、工作不顺利……家庭旅行计划对于妈妈来说，是一个难题，除了很难决定目的地以外，不事先明确行程内容，很容易玩的不够尽兴。王先生这次在家庭暑假出行前就尝试着用思维导图来制定计划，孩子们用手指指出自己同意的分支，给大人的计划提出了自己的意见...
六年级下册习作写事物在《手指》...
常和眼睛合作的是眉毛，当雨天时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到雨水；当夏天的汗水流下来时，又是眉毛将汗水挡住；灰从上面落下，是眉毛挡住。可是眉毛却被人认为是摆设，从来不去重视。嘴巴是一个独立的，他很少去和别的器官做朋友，只是自已干自已的工作，不过他从来不被人忽视，好事除了和鼻子做...
手工绘制思维导图时,步骤及注意事项有哪些,请简述。
可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样。而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍！7、自始至终使用图形。每一个图像，就像中心图形一样，相当于一千个词汇。所以，假如你的思维导图里仅有10个图形，就相当于记了一万字的笔记！更多内容 请关注 逍遥右脑网站 ...
思维导图怎样绘制
先不要篇幅太大，然后就在大脑中画思维导图。你可以用一个手指当画笔在大脑里画。开始的时候肯定顾此失彼，大脑中画了后边前面的图形就模糊不清了。这不要紧，多做练习就会慢慢好起来，而且做大篇幅的文章的思维导图，甚至一本书的都不在话下了。三：掌握一些速读技巧。特别是要掌握眼睛看到文字就能...
金川县金周回答： 《手指》这篇课文可以分为三段,第一段【第一自然段】,段意:概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同,星哥哥一起,各有所长,各有所短.为下文的描写做了铺垫,定了基调. 第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格. 第三段【6】,段意:点明文章主旨,说明手指的全体和人的全体一样,团结起来力量才会大. 帮助到了吗?望给分
夹顷17662735362问： 五年级下册人教版中的第22课手指这篇课文有哪些句子风趣的? - ？
金川县金周回答： 第22课《手指》这篇课文有风趣的句子如下: 大拇指在五指中形状,实在算不上美,身体矮而胖头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个,但在五指中它却是最肯吃苦的. 他的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬曲线. 他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福. 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”之中最优美的两瓣儿.
夹顷17662735362问： 六年级下册第五课手指的分段和段意 - ？
金川县金周回答： 可以分为3段: 第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分.
夹顷17662735362问： 人教版小学六年级下册第5课《手指》主要内容 - ？
金川县金周回答： 文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量.点名了团结就是力量的道理. 绝对正确,老师教过的,请记得给分哦!
夹顷17662735362问： 六年级下册语文手指全文课文 - ？
金川县金周回答： 5、《手指》电子课文 我们每个人,都随时随地随身带着十根手指,永不离身.一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短.大拇指在五指中,形状实在算不上美.身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家...
夹顷17662735362问： 五年级3单元平均数思维导图怎么画?求助? - ？
金川县金周回答： 平均数思维导图绘制步骤如下:第一步,先画中心主题,就是平局数,添加到中心图上. 第二步,绘制一级主题,平局数的含义、公式、例子. 第三步,绘制具体的含义、公式、例子的内容. 帮你画一个可以参考下:
夹顷17662735362问： 五年级下册 26课主要内容 - ？
金川县金周回答： 《手指〉这篇课文,作者向我们介绍了一只手上五个手指“各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短”. 大拇指“身体矮胖、最肯吃苦,讨好生活的事情轮不上他”;食指“姿态不苗条,工作复杂,接触危险最多”,中指“相...
