五下自相矛盾教学设计
寓言故事自相矛盾教学设计
4、 小结:同学们我们刚刚分别读了现在《自相矛盾》和2200多年前的《自相矛盾》你们发现了什么吗? 六、 小结 同学们,在我们中华民族悠久的文化长河中,还有很多像《自相矛盾》一样流传了几千年的寓言故事,我们可以利用课外的时间去读一读,不光可以拓宽我们的视野,也会使我们在今后的人生的道路上走的一帆风顺!
《自相矛盾》教学设计与评析_自相矛盾教学设计
【评析】楚国人说的两句话是构建“自相矛盾”意义的两个轮子，互相支撑，缺一不可。句子的意思并不难懂，但需要强化认识。为达到这个目的，先让学生“读”句子，读出“夸大”的语气，读懂句子的意思。再让学生“变”句子，通过“三变句子”，反复呈现句子，使句子在学生头脑中留下深刻的印象。学习句2...
《自相矛盾》(五下15,研讨课)教学反思 - 草稿
二、揣摩人物思维,是文言文教学的重点 《自相矛盾》这篇文言文是五年级下册第六单元,本单元的主题是“思维的火花跨越时空,照亮昨天、今天和明天。”了解人物的思维过程,有助于加深对课文内容的理解。在教学《自相矛盾》这篇课文时,为了深入体会人物的思维过程、了解课文内容,我是这样设计的:同学们这则文言文的字面...
成语故事《自相矛盾》教学设计 及反思
【成语】： 自相矛盾 【拼音】： zì xiāng máo dùn 【解释】： 矛：进攻敌人的刺击武器；盾：保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。【出处】： 《韩非子·难一》：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫之能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子...
小学语文六年级上册的优秀教学设计范文(精选3篇)
下面是我为大家整理的小学语文六年级上册的优秀教学设计范文,欢迎阅读与收藏。 教材分析 《自相矛盾》是小学六年级语文上册第一单元里面的一则寓言故事。这一单元的课文主要是童话故事和寓言故事,学习这一单元的目的就是让学生从古今中外的优秀童话、寓言作品中感受童话、寓言这两种文学体裁的无穷魅力,并从中受到启发...
《自相矛盾》磨课反思
这是一周内第三次讲《自相矛盾》了，这次是根据教研员周三的评课进行修改后的教学设计。讲完之后，整体感觉不错。尤其是创设三种不同的情境讲故事的环节，感觉特别棒，因为情境不同，孩子们讲述的角度不同，到从他们的讲述中可以判断出：《自相矛盾》这个故事他们已经掌握了！不得不说教研员就是教研...
《自相矛盾》课文教学反思
《自相矛盾》课文教学反思 篇1 《自相矛盾》一文是一则内容浅显、寓意深远的小故事。对于这样的课文该如何教学呢?反复诵读是没有必要的;仔细分析那更是无病呻吟了。 我想:成语故事浩如烟海,通过本课的学习,让学生真正喜欢上成语故事,走进成语的世界,了解祖国灿烂的文化,体会祖国语言的博大精深才是最主要的。于是...
自相矛盾教学心得分享
自相矛盾教学心得分享 这节课在教学环节的设计上我着实动了一番脑筋，取得了很好的教学效果。学生们在课上收获颇丰，课堂上，许多教学环节都体现了新的教学理念，现将此课教学进行反思如下：(一)充分尊重学生主体，在教与学方式的转变上有所尝试。课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是...
自相矛盾的意思解释五年级
自相矛盾zì xiāng máo dùn解释矛进攻敌人的刺击武器盾保护自己的盾牌比喻自己说话做事前后抵触出自韩非子·难一“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰‘吾盾之坚，莫之能陷也’又誉其矛曰‘。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于世界上自相矛盾的原文 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰“...
成语故事教学设计
自相（ ）盾 画龙点（ ） （ ） （ ）充数 张口（ ）舌二、精读《自相矛盾》1.自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。（写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破，教案《(苏教版）五年级语文上册教案 成语故事》。旁人问他：拿你的矛刺你的盾...
金平苗族瑶族傣族自治县哌拉回答： 【成语】: 自相矛盾 【拼音】: zì xiāng máo dùn 【解释】: 矛:进攻敌人的刺击武器;盾:保护自己的盾牌.比喻自己说话做事前后抵触. 【出处】: 《韩非子·难一》:“楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:'吾盾之坚,莫之能陷也.'又誉其...
迟邹18584431344问： 我在教五年级小学语文《矛与盾》一课时,设计了这样的问题:在现实生活中有哪些自相矛盾的事例?我也想多预想一些关于自相矛盾的事例,最好能说出事... - ？
金平苗族瑶族傣族自治县哌拉回答：[答案] 生活中处处充满矛盾,所谓矛盾就是一种辩证的对立统一关系.列如,上网与学习的关系,两者就是既对立又统一的,如果过分沉溺网络,学习肯定好不了;但如果只是“尽信书”于埋头苦读,那么又肯定会错过网络上丰富的知识;因...
迟邹18584431344问： 自相矛盾文言文在五年级下册语文课本内是哪个单元哪一 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县哌拉回答： 自相矛盾,文言文在五年级下册语文课本第六单元第一篇课文.
迟邹18584431344问： 五年级下册自相矛盾哪一句是告诉我们道理的? - ？
金平苗族瑶族傣族自治县哌拉回答： 夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立. 什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛,不可能同时存在于这个世界上.
迟邹18584431344问： 【新】部编人教版小学6六年级下册《道德与法治》全册教案设计 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县哌拉回答： 《09小学人教部编版道德与法治》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1Ix44MHwy52-qtBZzqL9YMg 提取码:7y6y09小学人教部编版道德与法治|道德与法治人教部编版3上|道德与法治人教版2上|道德与法治人教版1上|教学设计|教学课件|分课文|人教版道德与法治一上电子教材.pdf|9|8|7|6|5|4|3
迟邹18584431344问： 婴氏 - 芝麻街英语的教学目标()同龄段学校或者其他机构的教学目标...？
金平苗族瑶族傣族自治县哌拉回答： 级下册语文自相矛盾描述楚人听到围观者致以后表情怎2113么样?回答:张口结舌 有一个楚国人,卖盾又卖5261矛,他夸耀自己的盾:“我的盾坚固无比,任何锋利的东西都刺不穿它.”又夸4102耀自己的矛:“我的矛锋利极了,可以刺穿所有坚固的东1653西.”有人问他:“如果用你的矛刺你的盾,结果会怎样呢?”那人张口结舌,无法应对.不可以被穿透的盾与无内所不能穿透的矛,是不可能同时存在的.后世常用“自相矛盾”比喻人的语言、行动前后抵触、容不相应合.
迟邹18584431344问： 教师的专业素养是什么 - ？
金平苗族瑶族傣族自治县哌拉回答： 教师基本素养,指的就是通常所说的教师在课堂教学中的＂教学基本功＂,主要有以下几个方面: 1.口头表达能力.简言之,即要求教师的语言要正确,要通俗,要简炼,要有感染力,说到这方面的能力,提问是一个很重要的环节,大家知道,...
