中国古代教育的总体目标
我国现代与古代的教育目的区别是什么
古代的教育目的：学而优则仕。就是只有努力学习才可以当官，才可以光宗耀祖，才可以摆脱贫困。我们现在的教育方针，说的很清楚：让我们的学生在德智体诸方面，有较高的发展，成为社会上合格的劳动者和建设者。——显然没有受过教育的人，走到社会上，很难适应工作。更没有能力实现自我孝敬父母。——可见...
我国古代教育的目的和作用
最初的教育和科考制度是在汉朝时，为了打破世家大族对官场的垄断，因为当时的世家大族对知识进行垄断，能够获得教育的都是本族家人，这样就将官员的选拔掌握到了世家大族的手中，世家通过官员的选拔逐渐掌握朝政，为自家利益而损坏统治者和社会利益，统治者为了夺回权利保证自己的政策可以实施采取了孝廉等平民...
中国古代的教育可以分为几类
中国古代的教育可以分为私学和官学两大类。中国古代教育 中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。在中国古代文献中，教育一词最早见于《孟子·...
中国古代教育的目标是什么?
第一节 中国古代文化是靠教育传递下来的 1、中国古代教育是中国古代文化赖以延续和发展的基础，是中国古代文化不断创新的的动力，因为中国古代文化是靠中国古代教育一代一代传递下来的。2、中国古代教育的起源，可以追溯到夏、商、西周以前。3、学官：是虞时设置的管理教育事务的官员，负责对人民进行伦理...
中国古代教育的三大纲领是什么
中国古代教育的三大纲领为：在明明德，在亲民，在止于至善。（1）明德是人与生俱来的善性，但这种善性必须经过不断学习才能表现出来，所以，大学教育的首要目标就是要使人的“明德”发扬光大。这实际上就是要求人们加强个人的道德修养，是使自己始终保持向善之心。（2）亲民即“泛爱众而亲仁”。人不仅...
中国古代教育思想有何特色?
5. 董仲舒、朱熹、王守仁、黄宗羲、陆九渊等思想家的教育思想 董仲舒提出“必仁且智”、“美道慎行”，朱熹提出“格物致之”、“居敬持志”，王守仁提出“知行合一”、“各得其心”，黄宗羲提出“学贵履践”、“经世致用”，陆九渊提出“切己自反”、“发明本心”。总体而言，中国古代教育思想强调启发人...
在古代中国是哪一部书提出进行大学教育的完整体系,包括三纲领八条目...
《大学》所提出的“三纲领”和“八条目”具有强烈的伦理性和人文色彩，它着眼于个人道 德和社会 道德的完善，反映了儒家传统文化的突出特色；另外三纲领和八条目都有极强的系统性和逻 辑性及可行性，它们对汉以后的官学和私学皆产生了深远影响，成为中国古代高等教育制定 教育目的、指导学生修身、治学的...
中华文化从古到今一直都是辉煌的吗?为什么?
第五节 中国传统的教育思想 古代教育思想的三大基本特征：（1）重视教育的社会作用；（2）强调教育的必要性；（3）主张德育和智育相结合。中国古代教育的总体目标：“在明明德，在亲民，在止于至善。”也就是要求人们加强个人的道德修养，把“明德”发扬光大，使自己始终要保持向善之心；要求人们将向善...
中国古代的教育可分为什麽和什么两大类?
官学、私学。官学是指中国封建朝廷直接举办和管辖，以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统。包括中央官学和地方官学，共同构成了中国古代最主要的官学教育制度。私学，是中国古代私人办理的学校，与官学相对而言。私学产生于春秋时期，孔子虽非私学的首创者，但以孔子私学规模最大，影响最深，历时2000...
中国古代教育和现代教育的主要区别在哪里呢?
首先：教育的目的不同 古代教育更多的是为统治者输送人才的一种工具，极大的限制了个人的主观能动性的发挥，不利于出大才。而现代教育注重的是对个人的全面的知识体系的塑造，并不是为统治阶级输出人才，是为了社会集体谋福利，是整个国家和集体的利益，而不是成为少数人的特权。其次：教育阶段也不同 ...
广平县泰方回答： 世俗来讲:科举及第.高调来讲:修身齐家平天下.
翠绍18588897463问： 中国古代教育的三大目标是明德\亲民\止于至善吗? - ？
广平县泰方回答： 中国古代教育的三大目标是明德\亲民\止于至善 三大目标:《大学》“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善”.1、“明德”是人与生俱来的善性,但这种善性必须经过不断学习才能表现出来,所以,大学教育的首要目标就是要使人的“明德”发扬光大.这实际上就是要求人们加强个人的道德修养,是使自己始终保持向善之心.2、“亲民”即“泛爱众而亲仁”.人不仅自己要保持向善之心,而且还要将这种向善之心推广开来,去亲爱广大的民众.朱熹将其改为“新民”,解释为用自己的德性去感化人,使人去其“旧染之污”,反映了儒家推己及人的教化思想.3、“止于至善”,也就是达到道德修养的最高境界.
翠绍18588897463问： 中国古代的教育目标和步骤有哪些?有何现实意义 - ？
广平县泰方回答： 目标——世俗来讲:科举及第. 高调来讲:修身、齐家、治国、平天下. 步骤的话,不同时期各有不同.如春秋战国以前是“学在官府”,后百家争鸣,打破了私人讲学,变为“学在民间”.明清科举步骤:院试—乡试—会试—殿试现实意义——从国家方面说:用教育来提升国民素质,服务于统治阶级. 从个人方面说:是自我进步的需要,实现人生价值.
翠绍18588897463问： 中国古代教育的总体目标三大纲是什么 - ？
广平县泰方回答： 是成为圣贤.正如谚云:“读书志在圣贤.”今天的家长不希望孩子做圣人做贤人,而是希望他做大官发大财,这使现代教育陷入危机.做圣人做贤人其实就是现在的德育.做圣人做贤人要从孝道入手,所以从小就要教孩子知书达理,孝敬长辈,尊重朋友.
翠绍18588897463问： 我国传统教育的最高目标是 选几呀? - ？
广平县泰方回答： A
翠绍18588897463问： 我国传统教育的最高目标是什么 - ？
广平县泰方回答： 传统教育的最高目标就是“扫盲”,不传统教育的目标即是——提升全民素养.
翠绍18588897463问： 明人伦是什么?孟子最早总结了中国古代的教育目的----明人伦,明人伦是什么?或者说,是什么意思? - ？
广平县泰方回答：[答案] “明人伦”的教育目的论对中国封建计会的教育产生过深刻的影响.所谓“人伦”,是指人与人这间的相互关系.在封建社会,强调父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信.在这“五伦”中最基本的是“父子”和...
翠绍18588897463问： 中国古代“大学”培养目标是什么 - ？
广平县泰方回答： 培养的目标当然是高中状元了,古人读书大都为了获取功名嘛,更何况古人提倡学而优则仕.
翠绍18588897463问： 中国古代的高等教育,从汉代开始就有了书院的形式,其目标主要是 - ------- - ？
广平县泰方回答： 从先秦就有了,先不说齐国的稷下学社,在秦代已经有成规模的国办公立学校,供士族有功勋的人读书.每个县都要设立 其目的.当然是普及知识啊
