与朱元思书朗读
与朱元思书教学设计
《与朱元思书》的作者是吴均,他是南朝梁文学家,其作品多以描写山川景物见长,风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。 (三)进入文本,把握文意 1、研究性学习:先由教师范读一遍课文,再由学生指读,不理解、不认识的字词句做好标记,集中提出来,在教师的指导下先由学生集体解决,再由...
与朱元思书教案 与朱元思书教学文本
4、课文简介：也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么，谁能告诉大家?(检查预习效果)。《与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。5、朗读成诵 ，理清课文...
《与朱元思书》 “寒树”的解释
指使人看了有寒意的树，形容树密而绿。《与朱元思书》【作者】吴均 【朝代】南北朝 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指...
八年级初二语文文言文21(与朱元思书)~~30(古诗5首)的教参翻译
因此,现在我们读到的《与朱元思书》,也许并非是吴均与朱元思信的全文,而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。课文中,作者先总叙了富春江奇特秀丽的景色。“风烟俱尽,天山共色”,富春江的美景就是在这样天朗气清的壮丽背景中展开。“从流飘荡,任意东西”,不仅写出了江流宛转,随山形而...
与朱元思书教学设计
师归纳：本文的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。三、初读课文，扫清语言障碍 采用研究性学习的方法：先由教师范读一遍课文，再由学生指读，不理解、不认识的字词句做好标记，集中提出来，在教师的指导...
与朱元思书课后题三
因此,现在我们读到的《与朱元思书》,也许并非是吴均与朱元思信的全文,而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。课文中,作者先总叙了富春江奇特秀丽的景色。“风烟俱尽,天山共色”,富春江的美景就是在这样天朗气清的壮丽背景中展开。“从流飘荡,任意东西”,不仅写出了江流宛转,随山形而...
三峡和与朱元思书的相同点和不同点..
吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情，《与朱元思书》是吴均融合其情后写给他的朋友朱元思的一封书信。三、主要内容不同 1、《三峡》：主要写出了三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。2、《与朱元思书》：主要写出了爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
与朱元思书教案 与朱元思书教学文本
4、课文简介：也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么，谁能告诉大家?(检查预习效果)。《与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。5、朗读成诵 ，理清课文...
与朱元思书教案
4、课文简介：也许同学们会问：这么优美的一篇文章，出自谁人之手?又是怎么写成的呢?那么，谁能告诉大家?(检查预习效果)。《与朱元思书》的作者是吴均，他是南朝梁文学家，其作品多以描写山川景物见长，风格清秀挺拔、语言流畅自然。本文是作者写给友人朱元思的一封信的节选。5、朗读成诵 ，理清课文...
宝丰县松根回答：[答案] 与朱元思书 吴均 风烟\俱净,天山\共色.从流飘荡,任意东西.自\富阳至桐庐\一百许里,奇山异水,天下\独绝.水\皆缥碧,千丈\见底.游鱼\细石,直视\无碍.急湍\甚箭,猛浪\若奔.夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,互相\轩邈,争高...
门梦15913686757问： 吴均的《与朱元思书》的全文读音、文言文、要求读音准 - ？
宝丰县松根回答：[答案] 是要我朗读吗 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰....
门梦15913686757问： 与朱元思书的朗读节奏划分 - ？
宝丰县松根回答： 与朱元思书 吴均 风烟\俱净,天山\共色.从流飘荡,任意东西.自\富阳至桐庐\一百许里,奇山异水,天下\独绝. 水\皆缥碧,千丈\见底.游鱼\细石,直视\无碍.急湍\甚箭,猛浪\若奔. 夹岸\高山,皆生\寒树,负势\竞上,互相\轩邈,争高\直指,千百\成峰.泉水\激石,泠泠\作响;好鸟\相鸣,嘤嘤\成韵.蝉\则\千转不穷,猿\则\百叫无绝.鸢飞\戾天者,望峰\息心;经纶\世务者,窥谷\忘反.横柯\上蔽,在昼\犹昏;疏条\交映,有时\见日.
门梦15913686757问： 人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案 ？
宝丰县松根回答： 《与朱元思书》课文原文:风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍....
门梦15913686757问： 与朱元思书语文朗读划分题目?经纶/世务者 为什么朗读停顿停在纶后面,“经纶世务”不是一个词吗 - ？
宝丰县松根回答：[答案] 经纶世务者:治理政务的人.经纶,筹划、治理.者,的人. “经纶世务者”是一个偏正结构的短语,“经纶世务”是一个动宾结构的短语,因此,“经纶世务”者在朗读时停顿停在“经纶”后面,即“经纶/世务者”.
门梦15913686757问： 与朱元思书.整首古诗 - ？
宝丰县松根回答： 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝.水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍.急湍甚箭,猛浪若奔.夹岸高山,皆生寒树.负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰
门梦15913686757问： 与朱元思书全文 - ？
宝丰县松根回答： 与朱元思书 吴均(469~520)南朝梁文学家.字叔庠.吴兴故鄣(今浙江安吉县)人.书法自成一体,称谓“吴均体”,开创一代诗风.在文学方面,他提倡＂骈体文＂.好学有俊才,其诗文深受沈约的称赞.梁武帝天监初,为郡主簿.天监六...
门梦15913686757问： 与朱元思书 练习题 朗读课文,说说作者是按照什么顺序描写富春江的景色的,突出了富春江的什么特点 - ？
宝丰县松根回答：[答案] 先山水总写,再分写水、山.突出富春江景色之奇.写出山水之美.
门梦15913686757问： 与朱元思书 吴 均 风烟俱净,天山共色.从流飘荡,任意东西... - ？
宝丰县松根回答：[答案] (1)本题考查文言语句断句知识.断句:指在说话或朗读时,在语句前后以及中间所作的间歇,其作用在于使句子结构层次分明,也为了充分表达感情,朗读停顿一般是以意思为单位的.“自富阳至桐庐”、“一百许里”、“...
门梦15913686757问： 有没有与朱元思书和水调歌头都适合的背景音乐 - ？
宝丰县松根回答： 卡萨布兰卡 好象可以 我听了,挺好的 给你个网址,是《与朱元思书》配乐朗诵的:http://www.pep.com.cn/czyw/jszx/tbjxzy/kjzy/bx/200801/W020080109516374246569.mp3
