《邓稼先》第二课时
八年级语文教案:邓稼先
第二课时 一、整体感知 默读课文，体会作者是怎样写邓稼先的，读后你感到邓稼先是怎样的一个人。然后自己再组织语言，说说你所认识的邓稼先。二、阅读分析 选择几名同学有感情地朗读课文，其他同学可小声地跟读体会。反复体会，准确把握读法。分组分析，找出各段中的描写方法，细读体味。文中用热情洋溢、带...
【教学反思】《邓稼先》教后记
不足之处是，学生对杨振宁，邓稼先两人的了解寥寥无几。所以，第一课时，就这个情况费时不少。第二课时，在探究文章写法时，学生对叙事基础上的抒情议论的作用分析，显得很是不够精炼。第三课时，在探讨小标题写作的好处时，学生思考不够深刻。在评价邓稼先时，语言表现力不够。而且在练习换标题时，有...
七年级下册语文练习册《邓稼先》第二课时的第四题答案,有谁知道的...
很多年前, 一个爸爸和一个妈妈想休假，所以他们决定晚上去城镇。他们叫来最信任一个人来照看孩子。当保姆来的时候，他们的连个孩子已经在床上睡着了。所以保姆只是看了看孩子是否睡的好，就坐下了。深夜，保姆觉得无聊就想去楼下看电视。但是她看不了，因为楼下没有电视（因为孩子的父母不希望他们的...
邓稼先人物细节描写在哪一段
由七年级语文课本第一单元第二课时得知：邓稼先人物细节描写在第三段，细致的描写了邓稼先的肖像和任务形象。邓稼先（1924年6月25日—1986年7月29日），出生于安徽怀宁，中国共产党党员，九三学社社员，核物理学家，中国科学院学部委员（院士），生前是核工业部科技委员会副主任，中华人民共和国国防科学...
《说和做》
《邓稼先》的概括全文作业完成的不好，大概齐有一半的孩子概括了内容，下次应该更明确要求概括处邓稼先的品质和精神，尤其是前三部分，一定要反应出人物的精神品质。为写作的写出人物精神做准备 《说和做》是非常好的作文范例，第一课时处理了字词，通读了文章，大框架的结构梳理了，但是没有落实概括具体...
两弹元勋—邓稼先
1950年获美国普渡大学物理学博士学位。同年回国。1956年加入中国共产党。历任中国科学院近代物理研究所助理研究员、原子能研究所副研究员，核工业部第九研究院院长，核工业部科技委员会副主任，国防科学工业委员会科技委员会副主任，中科院数学物理学部委员，中国核学会第一、二届常务理事。是中共第十二届...
为什么说邓稼先是个大写的“人”?
引用五四时期的《中国男儿歌》,赞颂了邓稼先就是只手撑天空的响当当的中国男儿。 ② 理论的正确与否要靠实践去检验;在核武器试验试验时检验理论,危险巨大。 第二课时 教学要点:美读课文,揣摩语言,发现文章的美点;体验与反思,汲取文章最有价值的养分,提升自己的思想境界,丰富自己的文学修养;延伸拓展,沟通课内外。
邓稼先课文的一切内容,谢谢
《邓稼先》教案 【教学目标】 1、理清作者思路,整体把握文章。 2、品读重点句段,了解作者情感。 3、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。 【教学重点】 1、理解文章的内容,理清作者的思路。 2、感受课文的语言特点,学习作者表达情感的技巧。 【教学课时】 二课时 第一课时 〖教学要点〗 ...
邓稼先一课的常考题及答案! 急!!!周三晚之前回答! 可以追加悬赏...
第二课时 1.从文中找出直接赞美邓稼先的语句,圈出其中的关键语句。 (浏览课文,找语句,圈出词语。在此基础上全班讨论交流找出的语句。) 答案;第一部分最后一小节; 第二部分最后两小节; 第三部分第九、第十小节; 第四部分最后一小节; 第五部分引用的“五四”时代的歌;第六部分。 三:研读欣赏 1.以第三部分...
语文《语文园地一》教学反思
《语文园地六》第二课时教学反思 本课时,最大的难点就是查字典这一部分,学生程度较好的,能基本掌握查字典的方法。这需要在课下多加练习巩固。尤其是在26个大小写字母上面,出现回生现象。要继续巩固所学知识。 展示台部分,更大的激发了学生生活中识字的积极性。 语文《语文园地一》教学反思4 1、启发学生发现: ...
武定县威克回答： 第一部分(从“任人宰割”到“站起来了”)——全文的“小引”,等于是个帽子,总写邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出科学家.第二部分(两弹元勋)——介绍邓稼先的生平经历和贡献.第三部分(邓稼先与奥本海默)...
释都17375312039问： 《邓稼先》文章分为几个部分?每个部分的大意是怎样的? - ？
武定县威克回答： 一:从任人宰割到站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.二:两弹元勋:介绍邓稼先的生平经历和贡献.三:邓稼先和奥本海默:通过对比突出邓稼先的品格和奉献的精神.四:民族感情?友情?:侧面烘托出邓稼先严谨,做出的巨大贡献.五:“我不能走”:用恶劣的工作环境衬托出邓稼先坚强,奉献的意志,坚定的信念.六:永恒的骄傲:借用电报、书信赞扬邓稼先高尚的人品,无私的精神,巨大的贡献.站起来了:中国近代的悲惨历史背景下,引出邓稼先.
释都17375312039问： 初一下册语文第11课《邓稼先》主要讲了什么内容?表达了作者的什么感情? - ？
武定县威克回答： 讲了邓稼先光辉的一生 作者热情赞美邓稼先为国家=民族建立的功勋,表达了对邓稼先的崇敬之情.
释都17375312039问： 《邓稼先》这篇课文 - ？
武定县威克回答： 1.以“永恒的骄傲”作为标题含义是:邓稼先不是一个普通的人物,他对祖国对民族作出了巨大的贡献,是全民族的骄傲. 2.作者以四个破折号引出对邓稼先的怀念和评价.破折号起到了列举分层的作用,语意上是层层递进的. 3.这一段文字采用了排比的修辞手法.它的作用是增强了语势,高度评价了邓稼先的一生及其贡献. 4.为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生.走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的.所以作者说,如果邓稼先再次选择人生,还会这么走. 5.邓稼先以自己严谨的科学态度、无私的精神换来了自己光荣的一生. 6.这部分是对邓稼先的总体评价,既洋溢着作者对朋友的深情,又总结了全文.
释都17375312039问： 在线等语文11课《邓稼先》讲学稿答案要人教版的初一 ,整张讲学稿都要! - ？
武定县威克回答：[答案] 第一教时 教学要点:了解课文背景 整体感知课文 教学步骤: 一、背景说明. 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日,在中华... 披着朝阳的霞光,迎来了从海外归来的一位对祖国母亲有拳拳之心的儿子——邓稼先. 第二部分,简述邓稼先的生平.写了他不...
释都17375312039问： 《邓稼先》课文大意 - ？
武定县威克回答： 《邓稼先》一文介绍了邓稼先光辉的一生,高度评价并赞扬了邓稼先的突出成就、人格精神和爱国品质. 全文可分为六个部分:第一部分在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先,是全文的引子;第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和贡献;第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展,对比奥本海默突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神;第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大,是第二部分的扩展;第五部分重点写出邓稼先在极端困难的条件下,身先士卒、不怕牺牲的气概,是第二部分的具体化;第六部分是全文的总结,总体评价邓稼先.
释都17375312039问： 邓稼先课文中的六个章节分别怎么概括? - ？
武定县威克回答： 第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子.第六部分可以说是全文的总结.第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神.第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大.这一部分也可以说是第二部分的扩展.第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物.这一部分是第二部分的具体化.
释都17375312039问： 《邓稼先》内容概要 - ？
武定县威克回答： 第一部分,展示背景.通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史,引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先.第二部分,简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生经历,特别是为研制两弹所做出的巨大贡献.第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格.第四部分,写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情.第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个人生命的献身精神.第六部分,以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念.
释都17375312039问： 《邓稼先》每部分写什么 - ？
武定县威克回答： 第一板块:影响了人类历史、树立了民族尊严的邓稼先.第二板块:鞠躬尽瘁、死而后已的“两弹”元勋.第三板块:中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子.第四板块:民族的自豪、祖国的骄傲.第五板块: 才智超凡、意志坚强、身先士卒、甘于奉献的邓稼先.第六板块: 忠诚纯正、成就卓越,有着明确的人生方向和价值观,为祖国和人民的事业无怨无悔地奉献了自己的一生的邓稼先.
