他考试得了一百分,高兴极了。怎么把句子写具体写出人物神态或动作？

写一写你或同学取得好成绩时的神态或动作,怎么写20字？~

1、成绩公布时，我的心里像十五个吊桶打水——七上八下，报到我了，我仔细一听，要不是老师在教室，我恨不得站起来高呼一声。放学了，我迈着轻快的脚步走在回家的路上。在路上，小鸟叫得地欢;小草格外的绿；小花格外的艳；我的心情格外的欢快······
2、到了家，我把我的考试成绩大声地告诉了家里的每一个人。爸爸听了，眼睛眯成了一条缝，妈妈和奶奶听了，笑得合不拢嘴，我也高兴极了，高兴之余，我要感谢传授我们知识的老师。
3、如果没有老师的精心教导，我们也不会取得好成绩，我还要感谢关心我们的爸爸妈妈，如果没有爸爸妈妈的关心我怎么能取得这么好的成绩，每个人都祝福我的成绩像芝麻开花——节节高，也有人祝福我的成绩更上一层楼。

4、他拿到试卷，眼睛里充满自信的瞄了周边同学一周，然后微微一笑，自己又是最棒的。她随之低下头，暗下决心，一定要坚持，下次争取还是满分！
5、那天，期中考试之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的不理想。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃了这一丝丝的希望。整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。
6、走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡；人们似乎也少了许多，四周凄凉，没有一丝生机。

在静寂的教室里，一个人独自坐在座位上呆呆地望着操场，思绪万千。一声兴奋的尖叫突然打破了这安静的气氛：“嘿！你数学竞赛一百分！”小刘像中了五百万彩票似的对我竖起了大拇指。
上一周，我校举办了“数学竞赛”，本以为会考得不好的我听小刘这么一说立刻两眼发光，从座位上一下子弹起来。一双颤抖的手抓住小刘的领子，用一张已经变了调的嘴问小刘：“是„„是真的吗？”听到的是干脆利落又稍带喜悦地回答：“是！”我像精神病患者在教室里手舞足蹈，脸上眉开眼笑，心中有一股暖流涌上心头。
数学课上，老师还是一本正经地走进来，等教室里安静下来后，我发现老师的皱纹不见了，眼睛慢慢向上弯，嘴角浮起一丝笑容，一本正经的样子顿时灰飞烟灭了，变成一位慈祥的“阿姨”向我走来。她忽然抓住我的手示意我起立，兴奋地说道：：“他在数学竞赛中考了一百分，为我们班赢来了荣——”没等老师说完，我的四周就响起了雷鸣般的掌声：掌声时快时慢，像是在祝贺我的成功；掌声忽高忽低，像是在为我高歌一曲，起起落落。我从未觉得同学们的掌声第一次这么悦耳，这么动人，这么清脆。再看看同学们的眼神，里面除了赞叹就是佩服。同学们的眼睛里闪着赞叹的光，我的眼睛里闪着自豪的光。忽然一阵风吹来，吹来了骄傲，吹来了老师的表扬，同学们的称赞。
晚上回家，见到我的满分卷纸，老妈在我额头上轻轻吻了
一下，用手摸了摸我的脸颊。“你真棒！”一句鼓励又使我兴奋起来，激动得
手舞足蹈，不亦乐乎。
在梦中，我仿佛看见同学们把我抛起的瞬间，逗得我哈哈大笑；我仿佛听到老师的赞美声，自豪得小脸红扑扑的；我仿佛又闻见老妈奖励我的花朵的芬芳清香，令我遐想至今，

写作思路：要仔细的描述人物的神态的动作，通过具体的动作，神态的描些，体现考100分的心情。

句子一：

他的脸上露出了灿烂的笑容，快活得像一只自由的小鸟。他兴高采烈的看着那大大的100分，一遍又一遍地翻阅试卷，毕竟这是他经过长时间努力换来的。

句子二：

他用有点颤抖的手去慢慢的掀开试卷的一角，一个鲜红“1”字映入他的眼帘，他闭上眼把手伸到试卷底下，随着“呼啦”一声一个鲜红的“100”出现在他的眼前：“欧耶，100分!”他欢呼到。

句子三：

他一打开卷子，眼睛眯成一条缝，大声喊道：“100分！”同学们纷纷都夸他太厉害了，他谦虚地说：“走运而已。”只是他紧紧地攥着卷子，嘴角大大咧开的样子暴露了他的兴奋。

扩展资料：

人物神态描写的技巧：

一、要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

二、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

三、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

神态描写可以采用概括描写的方法，写出人物神态与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以通过比较，写出人物的神情、态度与众不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。

写作思路：要仔细的描述人物的神态的动作，需要多用形容词和动作描写，这样更加生动形象。

例文：

他迫不及待地拿起试卷，定睛一看，分数赫然醒目，鲜红的一百直击眼球，脸上不自觉露出灿烂的笑容，喜上眉梢，握住试卷的手不自觉地颤动起来，十分高兴，想要立刻与人分享这份喜悦。

扩展资料：

句子扩写方法：

1、局部扩句法。

即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如小明读书，前面部分是小明，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为我的同学小明；后面部分可补充在什么地方怎样读书，这样后半部分可补充为在教室里认真地读书。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

2、整体扩句法。

就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

写具体要仔细的描述人物的神态的动作，需要多用形容词和动作描写，这样更加生动形象。
他迫不及待地拿起试卷，定睛一看，分数赫然醒目，鲜红的一百直击眼球，脸上不自觉露出灿烂的笑容，喜上眉梢，握住试卷的手不自觉地颤动起来，十分高兴，想要立刻与人分享这份喜悦。
希望对你有帮助。

他迫不及待地拿起试卷，定睛一看，分数赫然醒目，鲜红的一百直击眼球，脸上不自觉露出灿烂的笑容，喜上眉梢，握住试卷的手不自觉地颤动起来，十分高兴，想要立刻与人分享这份喜悦。

希望对你有帮助！

他一打开卷子，眼睛眯成一条缝，大声喊道：“100分！”同学们纷纷都夸他太厉害了，他谦虚的说：“走运而已。”，只是他紧紧的攥着卷子，嘴角大大咧开的样子暴露了他的兴奋。

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双滦区17236916134： 他高兴极了 动作描写造句 - ？
淳甘护天： 他高兴极了,迅速跑向焦急等待的母亲,张开双手,拥抱!他高兴极了,手舞足蹈,笑得乐开怀,挥舞拳头,表示庆祝.

双滦区17236916134： 孩子考试考得100分,怎样写评语? - ？
淳甘护天： 评语写一些鼓励孩子的话即可,比如写这次考得非常好,希望不要骄傲,继续努力,争取每一次都能考出优异的成绩.

双滦区17236916134： 小明考了100分他高兴极了 - ？
淳甘护天： 叮铃铃,上课了,老师发下语文单元试卷,小明接过试卷一看,100分.他乐得比吃过糖一样甜,小明得意洋洋得看试卷突然,小明发现了一个错别字,“猴子”的“猴”少了一个“亻”旁.他想:如果跟老师说,我就没有100分了.于是他悄悄地贴上“亻”旁.可他越看越后悔.因为他做了一件羞愧的事.小明飞快地跑到老师公室,他对老师说:“老师,这字改错了.”老师一眼就看到那个错别字.老师把100分涂掉,写上99分,他对小明说:“你真是诚实的孩子.”小明觉得考了99分比100分还有意义呢!

双滦区17236916134： 小明经过认真复习,考试得了100分,他高兴的怎么了 - ？
淳甘护天： 手舞足蹈!兴高采烈!这些都可以!

双滦区17236916134： 哥哥考试得了100分,高兴得跳了起来.缩句 - ？
淳甘护天： 要所称什么样子呢 最简单的核心部分就是 哥哥跳了起来 其他的都是为这个主题修饰服务的

双滦区17236916134： 小明考了100分,高兴得一蹦三尺高.(缩句) - ？
淳甘护天：[答案] 小明高兴.

双滦区17236916134： 考试得了满分,我高兴得兴奋极了.修改病句 - ？
淳甘护天： 可以有三种改法:考试得了满分,我高兴极了. 考试得了满分,我兴奋极了. 考试得了满分,我高兴极了,兴奋极了高兴与兴奋还是有些区别的.两个都保留,有重要修辞作用. 原句错在用高兴、兴奋极了组成动补结构.

双滦区17236916134： 修改病句,,,,他考试取得好成绩,显得非常高兴,非常兴奋 - ？
淳甘护天： 病句:他考试取得好成绩,显得非常高兴,非常兴奋 病因:用词不当,重复罗嗦 改为:他考试取得好成绩,感到非常兴奋

双滦区17236916134： 小明考了100分,高兴得一蹦三尺高.(缩句) - ？
淳甘护天： 小明高兴.

双滦区17236916134： 小红考试考了100分他高兴得怎么样? - ？
淳甘护天： 很考试,考了100分,他高兴得手舞足蹈,笑逐颜开,逢人就说遇人就讲.因为他好不容易考了这个分数他觉得自己进不了非常.常喜悦