如何优化小学数学教学设计、实施、评价三个方面的教学能力
教学设计时教案新的表现形式教师更习惯于撰写教案,教学设计对教师而言是新生事物.将两者进行比较时,发现主要有以下不同:①教案主要为教师的教服务,教学设计的作用更为广泛;②教案更关注如何教学,教学设计更加系统化,更注重教学实效;③教学设计的起点更高,视野更宽泛;④教学设计更注重在每个教学环节中开展有效教学活动,为提高教学质量服务;⑤教师在写教案时将自己对学生情况的了解和学习效果的评价在大脑中呈现,而教学设计时教师更明确地分析学生情况,将对学生的了解明晰化,并事先思考评价手段来检验本课教学设计的实效性,对教学效果、对学生学习效果采取一定的评价工具进行客观、科学评价、适时反馈,及时调控.教学设计关注教学目标的实施落实教师在教学设计中关注教学目标的制定,教学设计的形式本身利于教师围绕教学目标的落实进行教学过程的设计.教师根据学生的学习基础,学习规律和自己所教学生的特点进行预设,尽可能考虑学生学习活动的各种可能性
如何改进教学设计提高教学实效教学如同三套马车:教学设计、教学过程、教学反思。教学设计即备课,是一项复杂的教学技术。成功的教学在于教师出色的教学设计能力。教师的教学设计能力是影响教师教育教学效果的最直接和最基本的因素。提高教师的教学设计能力是优化学校教育教学效果的有效途径,是改善教师教学行为的积极策略,是促进学生全面发展的必要条件。教学设计能力是众多技能的组合,如何通过改进教学设计来提高课堂教学的实效性呢?我认为可以从以下几个方面着手:一、合理确定教学目标教学目标是一堂课的指导思想,是上课的出发点和归宿,也是教学的灵魂,它决定着教学的成功与失败。因此制定明确、合理的教学目标是提高课堂教学实效性的前提。就语文教学而言,教师在确定课堂教学目标时,应首先考虑学生的认知基础,从激发认知兴趣、提高阅读分析技能、加强情感互动等方面去思考,提高教学的方向性、针对性与实效性,既重视必需的基本知识和基本技能的传授,也重视学生自我发展的能力的培养,做到教学形式与学习内容的统一。有了这样的教学目标,才能在设计教案时有个总体的思考方向。二、整体把握教学框架由于课堂教学是师生互动的一个动态过程,出乎意料的情况时有发生,或者每个环节的进度并不完全在教师的掌控之中,这便对教师提出了要求,不仅要认真研读教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的教学活动的基本线索,分析教材所渗透的思想、方法,体会新教材中蕴含的教学理念,能够整体把握教学框架,对课堂的教学进程有个清楚的定位,而且要考虑所授班级学生基本情况、学习基础情况,从而为实现整体的教学目标随时进行调整。三、精心设计教学情境学习情境是否有效,并不是为有情境而创设情境,是指情境具有科学性、合理性、实效性。即:情境安排科学、合理,有其实在的意义。有效的教学情境应当使学生身心愉悦且为之入迷,在课堂中表现得精神焕发,充满乐趣。构建生动的问题情境,可以真正引起学生的学习兴趣,有助于学生发现那些对他们个人来说是真实的挑战,从而促使他们全身心地投入学习活动;有助于调动学生已有的知识经验和自己的思维方式,参与到解决问题的活动中来,从而有利于问题的解决。在教学中问题情境的创设要有现代气息,要将现实生活中发生的与学习有关的素材及时引入课堂,要让学生与课本人物、课本知识产生共鸣,以增强教学的时代性。因此,构建有现实性、趣味性、科学性、时代性的情境,才是符合学生内在发展需要的“真”情境。
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提高小学数学课堂教学质量的方法分享
教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介。教材的编排渗透着新课程的那些理念,有何意图,教材的前后有何联系,对学生后续的学习和发展起什么作用等等。这些都是教师要上好一节有效、高效的数学课必备的前奏。所以解读教材是提高小学数学课堂教学效率的基础。 解读教材首先要细致的研读新课程标准。《数学课程标准》指出:“...
如何改进小学数学课堂管理
人格上的欢乐,那我们的组织和管理就是成功的。四、结论 综上所述,我们可以看到,课堂教学管理水平如何,对于课堂有效教学的有效实施具有重要保障,也直接影响着课堂教学质量的好坏,最终影响到学生的整体发展水平。因此,希望通过本文的研究,能为优化当前小学数学课堂教学提供一定的参考及借鉴。
如何打造小学数学活力课堂
在形式多样的生活化教学情境中培养学生对数学的学习兴趣,使学生意识到数学的价值所在,就会积极地投入班级学习活动中去了。情境教学法不仅可以优化小学数学课堂教学结构,还能使学生在丰富有趣的教学活动中培养对数学学习活动的热爱,进而激发学习热情,学生的学习积极性和主动性被调动起来了,一堂充满活力的...
如何优化使用小学数学教材中的习题
作为优化小学数学课堂的一种有效手段,利用数学主题图帮助学生探索知识,其实是一种数形结合的学习方法,具有直观形象的优点,体现了由具体向抽象逐步过渡的教学原则。一幅主题图就是一道内容丰富的数学习题,尤其是那些以问题为主题的数学主题图,更是锻炼学生思维、帮助学生揭示思路和方法、培养学生动手操作...
如何打造小学数学课堂的有效性
《数学课程标准》明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这一理念并不意味着否定在传统教学中居主导地位的“接受式教学”。在变革方式上,我们要立足有效,在有所继承、有所突出、有所创新的同时,围绕教材内容和学生实际,务本求真,优化运用。“动手实践、自主...
如何营造小学数学的高效课堂
运用电教手段,可以经由过程声、光、色、形,将数学的教授过程直不美观地、形象地直接浸染于学生的各类感官,使学出发生强烈的进修乐趣。六、形成精彩的习惯,为高效的课堂保驾护航 打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还良...
如何在小学数学课堂教学中细化教学目标
教学目标是教学过程的出发点和归宿。教学目标不仅体现国家和社会对小学数学教学的要求,而且是教师备课和上课需要明确的首要问题。它决定着一个学期、一个单元、一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式,起着小学数学教学的导向作用。要优化小学教学的目标和要求,教师需要把握住以下几点:一、教学...
小学数学高效课堂教学方法
综观之,情境教学法,创设情境、激发兴趣;实践操作法,动手操作、探究学习;思维发散法,开拓思维、问题引导;生活链接法,联系实际、学以致用;快乐学习法,愉快教学、学在乐中等优化小学数学的课堂教学方法是小学数学课堂教学方法的优化方式,既有助于提升学生的学习兴趣,也有助于提高学习效率;既与新课程标准的宗旨一致,也符...
怎样提高数学教学质量
这种数学教学模式的构建,科学地反映了小学数学学科的特点和儿童认知规律,教学中让学生以旧知为依托,通过“迁移”“转化”等思维方式驾驭新知,充分培养学生独立获取知识的能力,发展了学生的思维能力,全面提高了学生的数学素质。四、加强学生动手操作能力 小学生学习数学是与具体实践操作活动分不开的,重视...
小学数学教师应该从哪些方面优化课堂语言
一名数学教师,如果能将语言艺术与数学学科特点巧妙结合,一定会给课堂教学创造精彩瞬间,倾注生命活力。为了努力达到这个目标,小学数学教学过程中,教师应该努力提高语言艺术素养,精心设计数学教学语言,悉心改进教学评价语言,使自己的语言能很快地吸引学生的注意力,从而提高课堂效率。一、努力提高语言艺术素养(一)提高自己的...
潭咸甲氨: 【摘 要】课堂教学是学生获取知识的主要途径.优化课堂教学,使教师和学生花费最少的时间和精力,取得最好的最有效的教学效果.【关键词】优化;教堂;教学 合理安排课堂教学时间,灵活组织教学内容,积极培养学生学习兴趣.我们必...
砚山县15636798343: 教学设计、实施、评价能力如何提升 - ?
潭咸甲氨: 教学设计一、 学生和教材内容: 1、分析学生已有的学习基础. 2、分析教材内容的地位和作用.二、教学目标: 1、按课程标准确定具体的三维目标.2、教学目标清晰具体.三、教学重难点: 1.重点难点内容具体、明确. 2.确立的依据分析...
砚山县15636798343: 如何写小学数学教学设计的教学评价设计 - ?
潭咸甲氨:[答案] 教学设计的评价可以从以下几个方面思考,不必面面俱到: 1.设计在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化. 2.设计教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不...
砚山县15636798343: 浅谈如何优化小学数学课堂活动设计 - ?
潭咸甲氨: 义务教育阶段的《数学课程新标准》以关注人的发展为首要目标,以改变学生学习方式为核心,旨在将学生培养成为有个性的、具有独立意识的人.为实现这一目标,就要求我们必须优化课堂教学结构,正确处理好师生间、生生间的辩证关系,充分发挥教师的主导作用,调动学生学习的积极性、主动性,以便取得良好的教学效果.数学课的教学结构不可能有一个固定不变的模式,所以研究数学课堂教学结构主要是探讨有关讲和练的搭配和排列.一般来说,数学课堂教学结构是由问题情境→新课引入→启发引导→巩固练习→课程总结→课堂作业几部分组成.只有优化这些基本教学环节的关系,才能有效地提高课堂教学的效果.
砚山县15636798343: 如何在小学数学课堂教学中优化教学目标 - ?
潭咸甲氨: 教学目标是教学过程的出发点和归宿.教学目标不仅体现国家和社会对小学数学教学的要求,而且是教师备课和上课需要明确的首要问题.它决定着一个学期、一个单元、一节课的教学内容、结构、教学方法和教学组织形式,起着小学数学教学...
砚山县15636798343: 浅谈如何做好小学数学教学设计 - ?
潭咸甲氨: 课堂练习设计就是要针对不同的课型,采用不同的练习设计方法. 1、新授课的练习设计.新授课主要是向学生传授新知识为内容的课型,这是小学数学教学中最常用而又最复杂的一种课型.一般的说,在新授课之前要安排一些“铺垫性”的练...
砚山县15636798343: 如何进行有效的教学设计 - ?
潭咸甲氨: 作为老师,都明白教学设计的重要性.但如何做好教学设计工作?这是一个很复杂的事 情,是一个系统工程.从调研和教学实际看,要有效开展备课活动,我的建议是必须认真思考“为何教、教什么、知什么、怎么教、如何评”等五个方面....
砚山县15636798343: 如何改进小学数学课堂教学 - ?
潭咸甲氨: 小学数学改进课堂教学的几点措施一、数学教师要逐步通读小学数学 1 — 5 年级新(旧)教材的全册教材,读 懂本册教材, 知道每一课时的教学内容在单元、 本册教材及全册教材中的地位与 作用, 尤其要领会新教材的编写意图, 注意知识间...
砚山县15636798343: 如何进行数学教学改革 - ?
潭咸甲氨: 一、有效的数学教学活动是数学课堂教学改革的重要目标,也是构建素质 教育数学课堂教学模式的关键性环节. 提高数学教学活动的有效性是数学课堂教 学改革的重要内容.为此,我们必须要通过教学反思,积极地转变教育观念,真正确立起...
砚山县15636798343: 如何提高小学数学课堂教学效果 - ?
潭咸甲氨: 教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美.如何上好数学课,使数学课灵动起来呢?一、从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样学生乐于接受.也可以让学生例举数学知识在生活中的应用.小学生有着好奇心、疑问心和活泼好动的特点.数学教师要从这些方面多思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩”融为一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩”.