六年级语文第十九课描写人物外貌的方法是什么

防写六年级语文十九课一面中的外貌描写的作文~

我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。

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　　人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一，外貌描写也叫肖像描写，主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等，外貌写得如何，直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画。要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身份，了解、熟悉他们的个性，还要留心他们的变化。具体来说：
　　第一、描写人物外貌要抓住人物外貌的特点。这样，就不会出现“千人一面”的毛病。
　　如《挑山工》一文中对挑山工外貌的描写： “矮个子，脸儿黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心”，“褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉”，“他浓目一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。”挑山工健壮憨厚、吃苦耐劳、不断攀登、勇往直前的形象，正是通过上述描写而活脱脱的展现在读者面前的。
　　第二、描写外貌要注意人物的性格特点。
　　人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点反映出来。如孙犁的《荷花淀》所刻画的水生是一个勤劳善良、淳厚朴实的形象，因此在对他进行外貌描写的时候，作者就抓住了这方面的特征：“这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚。”寥寥数语，人物性格就鲜明地展现在读者的面前。由此可见，外貌描写必须抓住最能体现人物性格的特征来写。如果不抓特征，把眼前的人物从头到脚不加选择地全面描述下来，什么都写，那么就会给人一种矫揉造作之感，缺少生机与活力。
　　第三、描写外貌要注意人物内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外貌来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的内心世界。如鲁迅的《故乡》对少年闰土的描写：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上有一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心用圈子将他套住了” 体现出少年闰土是一个活泼可爱朴素的孩子，是一个富有表现力的少年。而对中年闰土的描写：“身材增加了一倍、灰黄脸色、眼红肿、手开裂，”一副典型的在重重压迫之下的麻木精神和为饥寒所困却只能无力的中国农民的形象表现出来。
　　外貌描写常见的三种方法
　　一、白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
　　二、工笔式描写。工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。”这段文字用工笔细描法，把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。
　　三、间接式描写。就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。
　　在写作实践中，人物外貌描写的要求并不是孤立的，而是要顾及到各个方面，只有这样，才能全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。

《一面》主要用的是外貌描写

是上册还是下册

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太和县13439441133： 六年级语文第十九课描写人物外貌的方法是什么 - ？
郜备雷克： 人物的外貌描写是文学作品中塑造人物形象的重要方法之一,外貌描写也叫肖像描写,主要是指人物的容貌、身材、衣着、神情等,外貌写得如何,直接影响到人物形象的塑造和人物性格的刻画.要写好人物外貌,关键在于平时仔细观察.抓住...

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郜备雷克：[答案] 第一次作者观察的地点在远处,在黑暗中,＂我＂是在无意中＂望了一下＂,所以人物形象＂模糊＂作者粗线条地勾勒出身材、年龄、国籍、衣着和抽烟的神态(第3段):＂瘦瘦的、五十上下的中国人,穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一枝烟...

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太和县13439441133： 小学语文人教版的六年级19课一面中六次外貌描写重点刻画了鲁迅哪些特点 - ？
郜备雷克： 六次,分别写了鲁迅的瘦,他竹枝似的手指还有瘦到叫人担心 的脸、、、、、、、其中重点刻画了鲁迅的瘦,能够体现出鲁迅为了祖国可以付出自己的一切.

太和县13439441133： 5年级上册语文书6单元第19课描写外貌的句子 - ？
郜备雷克： 6. 5.我又仔细地看他的脸--瘦.那种正直而慈祥的目光,严肃和慈爱交织着的抚摩似的,小袖管紧包在腕子上.我向里面望了一下--阴天. 8;头上直竖着寸把长的头发,但是精神很好,没有一点颓唐的样子. 3.胡须很打眼,瘦得教人担心,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩. 21,显然好久没剪了,五十上下的中国人.他的面孔黄里带白;牙黄羽纱的长衫;左手里捏着一枝黄色烟嘴.头发约莫一寸长,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的.黄里带白的脸,好像浓墨写的隶体“一”字,却一根一根精神抖擞地直竖着:“你买这本书吧——这本比那本好. 4他用竹枝似的手指递给我,暗得很,安烟的一头已经熏黑了! 7;隶体“一”字似的胡须,好像大病新愈的人,瘦得教人担心

太和县13439441133： 描写人物外貌的成语有哪些?(六年级的) - ？
郜备雷克： 落落大方 骨瘦如柴 大腹便便 面黄肌瘦 其貌不扬 蓬头垢面 弱不禁风 闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 ...

太和县13439441133： 小学语文六年级人教版的第19课中六次外貌描写重点刻画了鲁迅的哪些特点？
郜备雷克：脸:黄里带白,很瘦很瘦. 头发:寸把长,直竖着. 长衫:牙黄色,羽纱做的. 胡须:隶书“一”字形 个性:正直、严肃、倔强

太和县13439441133： 六年级上册语文书上描写人物外貌的句子有哪些 ？
郜备雷克： 第17课《少年闰土》他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈.第19课《一面》他的面孔黄里带白,瘦的教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根的直竖着.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字.还有很多你自己找

太和县13439441133： 谁能告诉我写描写人物外貌的句子?我是小学六年级学生不要太长. - ？
郜备雷克： 外貌描写的要求是:根据需要,抓住特征,绘形传神,刻画性格,显示灵魂.其关键在于: 第一,进行肖像描写,据情节发展的需要去写,不写到人就必写人的肖像.有的作者不懂得这个道理,因而他笔下的肖像描写有时是不必要的.写肖像,...