小学二年级语文下册第19课原文、知识点及教案
小学二年级语文下册第19课原文
一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
“我在看‘书’呢！”
“哪里有书啊？”
“岩石就是书啊！你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川认真地说：“这上面有字吗？”
“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”
川川又问：“这上面有图画吗？”
叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条鱼哩！”
“这能说明什么呢？”
“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨跟问底。
叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿……把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”
“太好了！太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本的‘书’！”
小学二年级语文下册第19课知识点
字：册、鱼、懂
词：爬山、脚印、雨痕、矿物、图画、陆地、宝藏、刨跟问底
重点句子：
1、一天，爸爸带川川去爬山，他们看见一位地质勘探队员，正趴在一块大石头上看着什么。
2、“有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波纹的足迹，叫波痕；还有这写闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀”
3、“它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉下去，就变成了大海。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
4、叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，那里埋着煤炭，那里埋着铁矿……把着本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！”
5、“太好了！太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本的‘书’！”
小学二年级语文下册第19课教案
教学目标
1、会认10个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3、体会川川对大自然的好奇与热爱，培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
教学重点
认字写字，有感情地读好人物的对话。
信息资料：
1、生字卡片
2、收集有关地壳变迁、化石等相关知识的文字、图片资料。
教学时数：
两课时
第一课时
切入举偶
1、依题激疑：你们读过书吗？你们知道的书是什么样吗？（板题）课题中的“书”为什么加上引号？你们想知道这个问题的答案呢？
2、展示激趣：教师出示化石标本或相关的图片资料，启发：你们知道这是什么吗？它们究竟是怎样得来的呢？今天我给大家带来一本“书”，看看这本“书”是怎样介绍的！（板题）
初读：
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺，识字生字。
出示“我会认”的内容，引导学生进行识字交流，可以采取组内交流的形式，说说自己已经认识了哪些字，是怎样认识的？同时交流记字的方法，如熟字加偏旁、形近字换偏旁、组词语以及学生个性化的记字方法。同时把自己不懂的词语作一标记与组内的同学进行交流。
2、利用生字卡片同桌互相检查识字情况。分段合作读文，互相检查读文情况。教师巡视吸收反馈。
3、教师出示生字卡片，开火车读，相机引导学生交流识记重点字的方法。同时，教师强调重点字读音、字形等相关内容。如：“册”是平舌音；“质”读第四声；“岩”和“印”的声母都是“y而不是r；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。
（识字能力是培养是一个循序渐进的过程，教师要有意识地去组织引导学生交流识字经验，培养学生自主识字的能力。）
写字：
1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、痕、质”
2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如：
“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。
3、“挑战难点字”。启发学生到板前书写大家认为不好写的字，师生评议。
4、学生临写，教师巡视指导，同桌互相评议。展示优秀的作品。
（观察、交流是写好字的一个重要前提，引导学生到板前范写难点字，激发学生写字的积极性，培养学生大胆尝试，向困难挑战的精神。相互交流与评议，促进了学生欣赏水平的提高。）
质疑：
1、快速读文，思考：你还有什么不懂的地方吗？或者提出问题考考大家？
2、组织交流，解决疑难。
（这一环节，可有效地发展学生的问题意识，培养读书能力。解决学生在学习中出现的问题，及时地了解了学生对于课文内容的掌握情况。但要注意字词等方面的内容可以当场解决，其他涉及课文内容的问题，可以简略处理，为下节课作准备。）
二年级语文下册第18课雷雨教学反思
讲完课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是很多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。二是朗读时，还要让更多的学生参与其中。三是放手不够，授课过程面面俱到。结合老师们给我提出的建议，在今后的听评课中，我会向各位老师多学习，精心打造生本课堂，提高教学效率。二年级语文下册第18...
二年级语文下册第二十五课玲玲的画教学反思
二年级语文 下册第二十五课《玲玲的画》告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟,只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。我在此整理了二年级语文下册第二十五课《玲玲的画》教学 反思 ,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 二年级语文下册第二十五课《玲玲的画》教学反思1 1、学生在本节课中学有所获:《玲玲...
小学二年级语文下册教案
3.小学二年级语文下册教案 《鸟岛》: 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,学写“拾”、“类”。理解由生字组成的词语。 3、通过本课的学习,知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生对鸟岛、对鸟类的喜爱之情,初步懂得鸟是人类的朋友,知道要爱护鸟类。 教学重点: 通过对文本的朗读品味...
小学二年级语文下册词语知识点
小学二年级下册的语文课文中有一些比较重要的词语不知道大家都学了没有?下面是由我为大家整理的小学二年级语文下册词语知识点,希望大家可以帮助到大家! 小学二年级语文下册词语知识点(一) 第1单元: 《不懂就问》 意:意思 意义 好意 意见; 思:思想 思考 心思 沉思; 教:教室 教师 教学 教材; 室:入室 室内 ...
语文二年级下册第三单元《谁的本领大》教学设计
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二年级下册语文书第九课生字组词
二年级下册语文书、第九课、生字、组词 年级下册语文书第九课学习的生字分别是：岁、伸、舒、巧。可以使用这些生字组成以下词汇：岁月：由“岁”和“月”组成，指时间的流逝。伸展：由“伸”和“展”组成，指延展、展开的动作。舒适：由“舒”和“适”组成，表示感觉舒服、适合。巧妙：由“巧”和...
二年级语文下册第三单元整体的教学设计
这是一组极好的爱国主义教育素材，但一定不要通过教师的传授去实现，而是通过学生对课文的朗读，自己感悟，内化为自己的独特的爱国情结。【学生分析】对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有...
二年级语文下册第一单元教案
第一单元 好习惯 不懂就问 教学目的：1、让学生能有感情的朗读课文。2、掌握本课的生字。3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的`第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法...
二年级语文下册《大象的耳朵》第二课时教学设计
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二年级下册语文书第12课北京亮起来了课文
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植阮吡拉： 第19课《最大的“书”》课文原文一天,爸爸带川川去爬山,他们看见一位地质勘探队员,正趴在一块大石头上看着什么.川川走过去,奇怪地问:“叔叔,您在看什么?”“我在看'书'呢!”“哪里有书啊?”“岩石就是书啊!你看,...
湘潭市18683282735： 小学二年级下册课文十九课有什么近义词 - ？
植阮吡拉： 二年级下册语文书:第19课《最大的“书”》 【近义词】 刨根问底──寻根究底 认真──顶真、负责 【反义词】 认真──马虎、敷衍
湘潭市18683282735： 小学二年级下册语文19课这有是一个无法填平的洞是指什么 - ？
植阮吡拉： “这又是一个无法填平的洞”是指:男孩子乱发脾气对别人(朋友)造成的伤害.
湘潭市18683282735： 二年级语文下册—欢乐的泼水节的课文内容 - ？
植阮吡拉： 西双版纳的凤凰花开了,傣族人民迎来了一年一度的泼水节. 这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上.大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣.开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我的衣领里灌,我端盆向你身上泼.老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花.清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢! 地上铺满了火红的凤凰花瓣,空中回响着欢乐的象脚鼓点.大家唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起了烟火,直到深夜还不肯离去.
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湘潭市18683282735： 雷峰叔叔你在哪里课文二年级下册语文课文内容 ？
植阮吡拉： 雷峰叔叔 你在哪里 沿着长长的小溪, 寻找雷锋的足迹. 雷峰叔叔,你在哪里, 你在哪里? 小溪说: 昨天,他曾路过这里, 抱着迷路的孩子, 冒着蒙蒙细雨. 瞧,那泥泞上的脚窝, 就是他留下的足迹. 顺着弯弯的小路, 寻找雷锋的足迹. 雷锋叔叔,你在哪里, 你在哪里? 小路说: 昨天,他曾路过这里, 背着年迈的大娘, 踏着路上的荆棘. 瞧,那花瓣上晶莹的露珠, 就是他洒下的汗滴. 乘着温暖的春风, 我们四处寻觅. 呵,终于找到了—— 哪里需要献出爱心, 雷锋叔叔就出现在那里.
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