七年级《叶圣陶先生二三事》教学设计
《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德行的人,让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》,看看叶老具有怎样的德行。下面我搜索整理了七年级《叶圣陶先生二三事》教学设计,希望对大家有所帮助。
七年级《叶圣陶先生二三事》教学设计 篇1
一、情景激趣:
由小学时学过的叶圣陶先生的两篇文章《荷花》《记金华的双龙洞》导入。
二、目标引趣:(PPT展示目标)
1、理清文章思路,把握文章情感。
2、掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
三、识人入趣:(PPT展示两位大师简介)
1、初识叶老。生读注释①内容以及屏幕上相关内容,初识叶圣陶先生。
1949年后,先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席,人民代表大会常务委员会委员,民进中央主席。
2、认识张老。生读PPT内容,了解张中行先生。
张中行,河北香河河北屯人,学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
四、字词知趣:
1、指生读PPT字词,教师评价。
2、生齐读PPT字词。
修润 生疏 商酌 譬如 朦胧 别扭。
拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问。
颠沛流离。
五、感知存趣:
1、请学生速读文章,思考文中写了叶圣陶先生哪些事情?
2、生读文章,师巡视。
3、生回答,师点评总结。
4、师预设:
六、品读悟趣:
这篇文章语言平易,蕴藏的情感却极为深厚。请同学们以小组为单位,每个小组选择一个能够打动你们的段落,然后想一想这段文字应该怎样读,体现了什么样的情感?可以小组齐读这段文字,也可以个人朗读这段文字,读完后,再派代表分析蕴含的情感。
1、生小组讨论,试读,分析。
2、生展示读,师评价。
3、师总结。
4、师展示读。
七年级《叶圣陶先生二三事》教学设计 篇2
一、激发兴趣,导入新课
我们是否能深刻的认识自己的优缺点?
我们又想要成为一个什么样的人?
当你离别之时,你希望别人是怎样评价你呢?
今天我们一起跟随张中行的目光,看看他眼中的叶圣陶。
二、展示资料,了解人物
1.张中行
张中行,1909年生,河北香河人。1931年毕业于通县师范学校,考入北京大学中文系,建国后长期供职于人民教育出版社,从事中学语言教材的编辑,退休后任人民教育出版社特约编审,直至1997年。
1980年代开始散文创作,出版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、《顺生论》、《流年碎影》等,另著有《文言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛话》、《佛教与中国文学》等,收录于《张中行作品选》六卷。
2.叶圣陶
叶圣陶(1894-1988),名绍钧,字圣陶,江苏苏州人,著名作家、著名教育家.早期代表作长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后,积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名的短片小说,技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。
作者记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录,赞美了叶圣陶先生的高尚品行:同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
三、自由阅读课文,理解重点词句
搀和:chānhuo掺杂混合。
东四八条:北京东城区胡同名。
冗长:rǒngcháng(文章、讲话等)废话多,拉得很长,含贬义。
著作等身:形容著作极多,叠起来能跟作者的身高相等。
沾溉:浸润浇灌。
高文典册:经典性著作。
躬行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。
学而不厌,诲而不倦,何有于我哉:学习不觉得厌烦,教人不知道疲倦,对我来说,做到了哪些呢?
仁者见仁,智者见智:比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度去看有不同的.看法。
己欲立而立人,己欲达而达人:仁爱之人,自己决定对人建立仁爱之心,别人才会对你仁爱,自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。
四、大声朗读,整体感知
根据课文内容,分组讨论下列问题。
1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料?
明确:
缘由:叶圣陶先生去世了,作者给他写纪念文。
选材:与作者相关的,不见于或不明显见于高文典册的。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明。
明确:待人厚,律己严。
待人厚:(1)第三自然段:修改文章
(2)第四自然段:送客
(3)第五自然段:复信
(4)第六自然段:会上发言
律己严:作文、做人,力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁。
3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的原话回答)
明确:“写话”
平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。
4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?
明确:(1)从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题”。
(2)从现实看,叶先生“写话”主张是切中时症的。
(时症:脱离口语甚至有意远离口语的文风正在制造“新文言”)
五、理解内容,理清结构
五个部分:
第一部分(第一自然段):谈写作本文的缘由和选材。
第二部分(第二自然段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第7-10段从“以上说待人厚”至“于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”)从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面:律己严。
第五部分(11最后一个自然段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。
七年级《叶圣陶先生二三事》教学设计 篇3
教学目标
一、理解文中关键语句的含义,整体感知文章内容。
二、领会本文内涵深厚的写作方法。
三、学习叶圣陶先生宽人律己的品性。
课时安排:1课时
教学过程
一、检查复习。复习上一节课学习的内容,检查预习情况,检查生字新词的掌握情况。
修润 生疏 商酌 恳切 譬如 朦胧 累赘 别扭 拖沓 妥帖 诲人不倦 不耻下问 颠沛流离 以身作则
二、导入。作者:张中行,(1909-2006),河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。
三、整体感知课文
(一)请学生快速朗读课文,大致了解其主要内容。尽量在5分钟内读完。
(二)再细读课文,放慢阅读速度,边读边思考以下两个问题,并画出疑难的地方。
1、本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句。
2、作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀"的含义是什么?文中还有类似这样含义丰富的语句,再找出一些出来做评析。
学生朗读结束后,请2名同学在全班交流。
三、精读课文。先自己思考,再在上组内交流,最后请6位同学在全班交流。
(一)找出文章中评价叶圣陶先生的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。
1、在这方面,就我熟悉的一些前辈说,叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。
(高度评价了叶圣陶先生总是将立德放在第一位)
2、叶老既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦,所以确是人之师表。
(这是对叶圣义气先生品德的过人之处总的评价)
3、文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。
(通过送客、回信两件事来表现叶圣陶先生待人宽厚)
4、他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和”己欲立而立人,己欲达而达人“。
(赞扬了叶圣陶先生事事躬行,严于律己)
5、在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣陶先生应该说是第一位。
(高度评价了叶圣陶先生作文、做人力求完美,以身作则,鞠躬尽瘁)
(二)叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房理念,要让那间房里的人听着,是说话,不是念稿,才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张?本文具有这样的“写话“的风格吗?
叶圣陶先生的语文主张:“写话”。平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念,顺口,听,悦耳,说像话还不够,就是话。还特别重视“简洁”。本文叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,文字转换之处,下笔至简,如”文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人“;又如”以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己“,这些地方都是文意转换的地方,作者均以一句话就完成了转折。
四、课堂总结:本文作者通过一些典型事例,让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌。学习本课以后,我们平时待人应该宽厚,学习应该认真、努力,一丝不苟。同学们写作文时,也要力求简洁。
五、作业:
1、叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点,对你有启发吗?拿出自己最近写过的作文,看看有没有累赘的地方,做些修改。
2、课外阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》,想一想,文中写了哪些事?从中你还看出叶圣陶先生哪些精神品质?
叶圣陶先生二三事写作背景
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世,作者参加遗体告别仪式之后,总想写点什么,一则说说自己的心情,二则作为纪念。三个月后,他就写下了这篇文章。《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课,课文由杨波朗读。这篇课文是...
叶圣陶先生二三事中深重的苦心指什么
1、《叶圣陶先生二三事》中深重的苦心指语文方面要学习叶老关于写话的主张,要体会他提出那种主张的良苦用心。2、《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课,课文由杨波朗读。这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。
叶圣陶先生二三事的写作特点
1、《叶圣陶先生二三事》具有行文平易、内涵深厚的写作特点。2、《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课,课文由杨波朗读。这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。
叶圣陶先生二三事作者叶圣陶先生二三事的写作特点
叶圣陶先生二三事作者,叶圣陶先生二三事的写作特点很多朋友还不知道,现在让我们一起看看吧!1、《叶圣陶先生二三事》具有行文平易、内涵深厚的写作特点。2、《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课,课文由杨波朗读。
七年级上册语文什么二三事
《叶圣陶先生二三事》叶圣陶(1894—1988年),原名叶绍钧,字圣陶,江苏苏州人。著名作家、编辑家、教育家。早期代表作有长篇小说《倪焕之》。“九一八”事变后,他积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说,技巧日臻圆熟。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者,著有我国第一部童话...
叶圣陶二三事妥帖一词在哪?
妥帖一词在倒数第二段 《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》 。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第14课,课文由杨波朗读。 作品原文 编辑 播报 叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕,晚上得知这消息,外面正响着鞭炮,万想不到这繁碎而响亮的声音也把...
七年级下册叶圣陶先生两三次的过渡句在哪
这个过渡句是:以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》。
语文七年级语文下册叶圣陶先生二三事
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按《叶圣陶先生二三事》写作文
作者张中行以对叶圣陶先生的思念,回忆与叶圣陶之间发生的事情为缘由。 文章简介: 《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》 。2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课,课文由杨波朗读 。 这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶...
叙事类文本教学反思——以《叶圣陶先生二三事》为例1
如《叶圣陶先生二三事》开篇就写到“叶圣陶先生于1988年2月16日逝世”,书下注释1就指出本文选自1990年第1期的《读书》,由此可知,本文写作于叶圣陶先生逝世后两年内,作者表达的应该是怀念之情,那为什么在第一段要说心里立即罩上了“双层的悲哀”呢?这些问题的提出确定了文本的解读起点,让学生带着...
迟坚熊去: 叶圣陶先生说:“写成文章,在这间房里念.”叶圣陶说话的主张是强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴. 这句话出自张中行写的一篇文章《叶圣陶先生二三事》.文章通过回忆叶圣陶先生写作治学和待人接物方面的典型事例,重点塑造了叶圣...
连城县19267812708: 叶圣陶先生二三事第九段运用了什么表达方式? - ?
迟坚熊去: 叶圣陶先生二三事 《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》[1][2].2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课[3],课文由杨波朗读[4].这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章.作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰之情.[5]作品名称 叶圣陶先生二三事 创作年代 1994[2] 作品出处 谈文论语集[2] 文学体裁 回忆录 作者 张中行 快速
连城县19267812708: 《叶圣陶先生二三事》的课文复述和悬念(人物之间的误会)怎么写? - ?
迟坚熊去: 课文第二段总写叶圣陶先生的品德有过人之处.作者表现了叶老严以律己、宽以待人的品格.己欲立而立人,己欲达而达人:自己要站得住,同时也要是别人站得住;自己要事事行得通,同时也要使别人行得通.
连城县19267812708: 一杯水能溶解多少食盐教学设计 - ?
迟坚熊去: 《一杯水能溶解多少食盐》教学设计 一、教学目标 1、科学概念:一定量的水只能溶解一定的食盐. 2、过程与方法:设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验,经历简单的探究性实验过程. 3、情感、态度、价值观: ①体验研究溶解现象的乐趣...
连城县19267812708: 《叶圣陶先生二三事》的主要内容是什么? - ?
迟坚熊去: 《叶圣陶先生二三事》主要内容是:记叙了与叶圣陶先生交往中的几件小事,赞扬了叶圣陶先生待人厚,律己严的高尚品质,表现了作者对叶圣陶先生的尊敬、爱戴和怀念之情.希望以上信息对回答您的问题有帮助.
连城县19267812708: “我们当然需要作文,但要紧的是做人”这句话是如何在叶圣陶先生身上体现的 - ?
迟坚熊去: “我们当然需要作文,但要紧的是做人”这句话在《叶圣陶先生二三事》这篇文章中,作者分别从叶圣陶为人师表、宽厚待人、文风简洁、追求完美等角度来体现了叶圣陶先生“我们当然需要作文,但要紧的是做人”的思想. 叶圣陶先生是著名的作家、编辑家、教育家,他最令人敬仰之处就在于治学严谨、待人宽容、豁达,正是因为有着美好的品德,才奠定了叶圣陶先生认真、朴实、简洁的文风.从中我们也认识到了“做人与作文”之间存在着密切的关系. “先做人,后作文”是立身之本,只有树立了正确的价值观,拥有了美好的品质,才能写出文如其人的好作品.冲关作文的理念亦是先做人后作文,跳出作文教做人,不求成才,但求成人.
连城县19267812708: 叶圣陶先生二三事文章围绕该线索写了哪些人? - ?
迟坚熊去: 《叶圣陶先生二三事》是张中行写的一篇文章,出自他的作品《谈文论语集》 .2017年本文入选人教社新版七年级下册语文教材第13课 ,课文由杨波朗读 .这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章.作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事,表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范,字里行间流露出作者的追思景仰之情