有关学习过程的几个基本概念是什么？
条件是：第一，信号刺激（脚步声）与无条件刺激（肉）必须几乎同时出现。第二，信号刺激与无条件刺激必须多次配对重复出现。
二、刺激—反应学习
刺激-反应的条件是：第一，学习者作出特定的反应后必须给予强化。第二，学习者作出反应之后立即给予强化，反应与强化之间时间越短，学习发生得越迅速。第三，刺激情境必须多次出现。学习者的行为是逐渐习得的；反应在学习过程中渐趋精确。
三、动作链索
凡按顺序地将两个或两个以上的刺激－反应联结组合成一系列行动，都可称之为动作链索。
四、言语联想
即根据言语刺激与反应行为的顺序组合而成的反应，也称言语链索学习。
五、辨别学习
辨别学习实质上是一种知觉学习，即作出知觉的分化。一般可采取两种解决办法：一种是连续不断地、一个一个地学习单一的辨别，然后再打乱顺序让学习者一个一个地辨别，最后让他们回想；另一种是在开始时夸大这些刺激之间的不同之处，然后逐渐缩小差别直到变成正常差别为止。有证据表明，这两种办法结合起来用效果最佳。
六、概念学习
学习者学习根据类别对各种事物作出反应的过程，即概念学习的过程。加涅把概念分成两类：具体概念和定义概念。
具体概念是指可以通过具体对象来表示的，是直接观察得到的。具体概念学习的前提条件是学习者已具备了辨别能力，因为概念学习通常涉及到对基本辨别的概括。
定义概念必须通过定义来学习；定义概念学习要求学习者事先掌握作为定义的组成部分，同时还需掌握语法规则。
七、规则学习
学习者要掌握规则，首先要理解构成该规则的概念，否则就不可能充分理解该规则的含义。教师需引导学习者回忆组成该规则的一些概念、提供该规则的一些事例。在陈述规则之后，要让学习者做些练习，以证实学习者是否已学会了这个规则。最后可采用间隔复习的形式，这对增强保持有明显的作用。
八、问题解决学习
学习规则的目的，是利用它们来解决问题。人们为了解决问题，常常需要把一些简单的规则组合成复杂的、高级的规则。而且许多问题可以有一系列可能的解决办法。因此，学习者在获得行之有效的解决办法的过程中，也形成了一种新的能力，即把他们学到的东西用于解决其他类似的问题。这意味着他们已经习得了一种或一组新规则—迁移的规则。为了解决问题，学习者必须识别问题的基本特征，并能够回忆起已学过的有关规则以及有关的信息。教师的引导往往是必需的。由于问题解决过程可能包括许多步骤，因此整个过程需要有一定的时间。
因此，迁移是累积学习模式的一个重要特征，甚至可以说是这个模式得以存在的关键。
运用
加涅认为，设计教学的最佳途径，是根据所期望的目标来安排教学工作，因为教学是为了达到特定的教育目标。对教学目标的分类，也就是对学习结果的分类即根据学习者在学习后所获得的各种能力来分类。教育目标是通过有计划的教学来达到的。
由此可见，在设计教学之前，必须先确定学习者要习得哪些能力。加涅提出了一类学习结果：理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。
理智技能
理智技能是指能使学习者运用概念符号与环境相互作用的能力，它们是学校中最基本、最普遍的教育内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。
认知策略
认知策略是学习者用来指导自己注意、学习、记忆和思维的能力。
言语信息
当学习者能够用命题（句子）的形式来陈述他已习得的内容时，我们就可以说他已具有言语信息的能力了。各种言语信息的复杂性程度不同，加涅把它们区分成三种类型：⑴命名，就是给物体的类别以称呼；⑵用简单命题（句子）表述事实；⑶知识群，即各种命题和事实的聚合体。
动作技能
动作技能的一个显著的特点是，只有经过长期不断地练习，才能日益精确和连贯。只有当学习者不仅能完成某种规定的动作，而且这些动作已被组织成一个连贯的、精确的和在一定时间内完成的完整的动作时，才能说他已获得了这种技能。
态度
态度是一种影响和调节一个人行动的内部状态，也是一种学习的结果。
有关学习过程的几个基本概念是什么?
刺激-反应的条件是：第一，学习者作出特定的反应后必须给予强化。第二，学习者作出反应之后立即给予强化，反应与强化之间时间越短，学习发生得越迅速。第三，刺激情境必须多次出现。学习者的行为是逐渐习得的；反应在学习过程中渐趋精确。三、动作链索 凡按顺序地将两个或两个以上的刺激－反应联结组合成...
学生在学习过程中有哪几个基本环节?
学生学习过程的基本环节有预习、听课、复习、作业、小结等。对这些基本环节，也应提出规格要求，才能保证学生的学习质量。(1)预习。预习就是在教师讲新课之前，提前自己学习新课。当然，并不是所有的课都要预习。哪些课要预习，哪些课不需要预习，学生可根据自己的基础和时间来掌握，一般说来，小学高年级...
15.凯洛夫提出的教学过程的几个基本环节是:—;—;
（1）诱导学习动机；（2）感知和理解新教材；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查.“一、授予学生并使他们知觉具体的东西(物体、现象、过程的展示与观察,叙述事实,引证实例等).要在这个基础上造成学生的表象.在这里,知识的源泉乃是：具体的事实本身,物体、现象、过程、事件等的描绘、印刷品(首...
学生掌握知识的过程有哪几个基本阶段?它们之间有何联系
1、获取阶段 获取就是知识进入你的眼睛和耳朵，课堂上记笔记、阅读以及个人的种种经历都是获取。获取阶段的目标是获取的知识要准确，信息量要尽量压缩。这个阶段代表知识从采集到进入脑子的过程，此时处理各种形式的知识以及减少干扰的能力至关重要。2、理解阶段 理解就是了解知识的基本意思，并放在上下文...
学习的基本过程包括( )。
是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程。A、B、D、E四项正确。C项：综合分析过程不属于学习的基本过程。与题干不符，排除。故正确答案为ABDE。
教学过程包括哪几个基本过程教学过程包含哪些基本步骤
8、 （二）感知知识阶段 感知知识即学生在教师的引导下，对事物（物体、现象等）进行观看、触摸等，从而获得必要的感性经验，为进一步学习打下良的基础。9、这个阶段教师可以尽量出示实物、呈现事情发生发展过程，模拟有关现场，为学生感知创造机会与条件。10、 在教学过程中，学生获得感性知识的...
一个完整的教学实施过程应包括几个基本环节?
一个完整的教学实施过程应包括五个基本环节。1. 备课环节。这是教学实施过程的起点，教师需要准备教学内容、确定教学目标、选择教学方法等。备课的质量直接影响到后续教学的效果。2. 授课环节。在授课过程中，教师要根据备课的内容，采用适当的教学方法，将知识传授给学生。同时，教师还要观察学生的反应，...
基本的学习过程有哪几个阶段( )。
综合诸多学习理论家关于学习过程的观点，可将学习过程分为四个阶段，即注意定向阶段、获得和保持阶段、练习和强化阶段与迁移阶段。具体表现如下：（1）注意定向阶段。当人启动学习过程时，首先要从大量的刺激中选择自己要学习的刺激，这个过程便是注意定向；（2）获得和保持阶段。个体将在注意定向阶段选择...
在教学过程中应处理好哪几个基本关系
1、间接经验和直接经验的必然联系：学生认识的主要任务是学习间接经验；学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向。2、掌握知识与发展智力的必然联系：智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展...
库伯的经验圈学习理论包括哪几个环节
学习过程有两个基本结构维度：一个是领悟维度，包括两个对立的掌握经验的模式：一是通过直接领悟具体经验；二是通过间接理解符号代表的经验。另一个是改造维度，包括两个对立的经验改造模式：一是通过内在的反思；二是通过外在的行动。在学习过程中两者缺一不可，经验学习过程是不断的经验领悟和改造过程。
平艳固本： 学生的数学学习过程是在元认知系统的监控和调节下进行的,同时,学生的自我形成性评价、终结性评价等也需要学生自我评价能力的调节,因此,教师教学时注重学生自我评价能力、自我意识能力的培养,有利于学生维持学习的积极性,有利于学生采用正确的认知策略和方式进行数学学习活动.
双流县19885257716： 心理学家加涅对学习的定义? - ？
平艳固本： 其实学习过程就是积累过程,加涅关于积累学习的阐述如下.加涅累积学习理论-加涅累积学习理论概述 加涅提出了累积学习的模式,一般称之为学习的层次理论.他的基本论点是,学习任何一种新的知识技能,都是以已经习得的、从属于它们...
双流县19885257716： 什么是学习?？
平艳固本： 古往今来,人们对“学习”一词的概念各有不同的说法.我国古代的孔子就说过:“学而时习之,不亦说乎?”到了近现代,有更多的学者试图对“学习”进行定义.然而,就人类而言,无论是学习主体,还是学习对象和学习结果,情况都极其...
双流县19885257716： 学习的定义是什么?？
平艳固本： 学习是人类(个体或团队,组织)在认识与实践过程中获取经验和知识,掌握客观规律,使身心获得发展的社会活动,学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越.
双流县19885257716： 意义学习过程分为几个阶段 - ？
平艳固本： 教学过程的基本阶段.具体讲述两个问题:古今中外对教学过程基本阶段的认识,教学过程的基本阶段.古今中外对教学过程基本阶段的认识有:苏联教育家凯洛夫认为系统地传授和学习知识的程序是:(1)诱导学习动机;(2)感知和理解新...
双流县19885257716： 什么是学习呢?？
平艳固本： 上课就是学习
双流县19885257716： 15.凯洛夫提出的教学过程的几个基本环节是:— ; — ; - ？
平艳固本：[答案] (1)诱导学习动机;(2)感知和理解新教材;(3)巩固知识;(4)运用知识;(5)检查. “一、授予学生并使他们知觉具体的东西(物体、现象、过程的展示与观察,叙述事实,引证实例等).要在这个基础上造成学生的表象.在这里,知识的源泉乃是...
双流县19885257716： 物理学不好怎么办 - ？
平艳固本： 从高考角度,和功利角度讲,就不要选物理. 但是我认为通过努力还是应该可以学好的.给你一个以前被采纳过的帖子,有点长 物理这门自然科学课程比较比较难学,靠死记硬背是学不会的,一字不差地背下来,出个题目还是照样不会作.物...
双流县19885257716： 学习动机的基本概念是什么? ？
平艳固本： 它涉及这样三个方面的问题:①引发行为的起因是什么?②使行为指向某一目的的原因是什么?③维持这一行为的原因是什么?在许多有关动机的文献中,心理学家们往往用动机作用这一术语来描述个体发放出能量和冲动,指引行为朝向某一目的,并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程.
双流县19885257716： 为什么说学习,是一个不断接近真相的过程 - ？
平艳固本： 学习的本质是改变我们假设的过程.这里有个概念:假设.指的是我们所提出的观点、论据、结论本质上都是一个假设.就如爱因斯坦的相对论也只是对世界的抽象化假设而已,与世界的真相尚有偏差,只是偏差值的大与小罢了.而我们学习的过程,就是不断纠正这个偏差值,让我们的假设更接近世界的真相.
