求古文帝讲解课文,有追加

作者&投稿:肇弯 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
求古文帝,帮我讲解课文,有追加~

一位名叫黄喜的相国,微服出访,路过一片农田,坐下来休息,瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头更捧呢?农夫看着他,一言不发。等耕到了地头,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳朵边,低声细气地说,告诉你吧,边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪,问,你干吗用这么小的声音说话?农夫答道,牛虽是畜类,心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好,它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论,那头虽然尽了力,但仍不够优秀的牛,心里会很难过……

由此想到人,想到孩子,想到青年。

无论多么聪明的牛,都不会比一个发育健全的人,哪怕是稍明事理的儿童,更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫,世上做成人做领导做有权评判他人的人,是不是经常在表扬或批评的瞬间,忽略了一份对心灵的抚慰?

父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们,为了一点小小的过错,唠叨不止。不管是什么场合,有什么人在场,只顾自己说得痛快,全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只是良药,再苦涩,孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦,越说明对这次教育的印象深刻,越能够起到举一反三的效力。

能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳,是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重,是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严,无论他今后所受的教育如何专业,心理的阴暗和残缺都很难弥补,人格将潜伏下巨大危机。

人们常常以为只有批评才需注重场合,若是表扬,在任何时机任何情形下都有是适宜的。这也是一个误区。

批评就像是冰水,表扬好比是热敷,彼此的温度不相同 ,但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒,凛然一振,深刻地反省自己的过失,迸了挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴,使人自脉贲张,意气风发,勃兴向上的豪情。

但如果是在公众场合的批评和表扬,除了对直接对象的鞭挞和鼓励,还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样:对个别人的批评一般也是对大家的批评,对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的,当着自家的孩子,濒濒提到别人孩子的品行作为,无论批评还是表扬,再幼稚的孩子也都晓得,更是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批评和表扬永远是双刃剑。使用得好,犀利无比,斩出一条通达的道路,使用我们快速向前。使用得不当,就可能伤了自己也伤了他人,滴下一串串淋漓的鲜血。

我想,对于孩子来说,凡是隶属天分的那一部分,无论是表扬还是批评,都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱,都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中,无论其个体如何努力,可改变的幅度不会很大,甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色,小草也永无芬芳。

人也一样。我们有许多与生俱来的特质,每个人都是不同的。比如相貌,比如身高,比如气力的大小,比如智商的高低……在这一范畴里,都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽,那个又是如何聪明,不但无助于他人有的放矢地学习,把别人的优点化为自己的长处,反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怼,使那受表扬都繁殖出莫名的优越。批评也是一样,奚落这个孩子笨,嘲笑那个孩子傻,他们自己无法选择换一副大脑或是神经,只会悲观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本,便可能沾沾自喜起来,松懈了努力。

批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散,而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净,而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批语临阵脱逃的怯懦无能,却不要影射先天的多病与休弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏,却不必太在意得自遗传的高大与威猛……

不宜的批评和表扬,如同太冷和的冰水和太热的蒸汽,都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵,更为精巧细腻。他们自我修复的能力还不够顽强,如果伤害太深,会留下终生难复的印迹,每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕,侵犯了人生的光彩与美丽。

山野中的一个农夫,对他的牛,都倾注了那样的淳厚的有心。人比牛更加敏感,因此无论表扬还是批评,让我们学会附在耳边,轻轻地说……

为和作应该是一个意思,指行为,在这句话中可以理解为创作。 唐 李翱 《去佛斋论》:“使佛生於中国,则其为作也必异於是。” 鲁迅 《坟·文化偏至论》:“风俗习惯道德宗教趣味好尚言语暨其他为作,俱欲去上下贤不肖之间,以大归乎无差别。”

看内容,是朝鲜人写的。讲的是清朝皇帝(当时是后金可汗)攻占朝鲜后,为何不剃其从属国 朝鲜民众的头发。
我略作翻译(直译为主)
世上传言,清朝人(曾)多次劝可汗(指后金可汗 皇太极,也就是后来的清太宗皇太极)令我国(指朝鲜)人剃发,可汗沉默不作回应,(而后他)秘密对各贝勒说:朝鲜素来号称礼仪之邦,爱惜他们的头发胜过他们的头,现在倘若强行违背他们的情愿(剔他们的发),则我军远离他们之后,他们必然造反(相互产生动乱)。不如顺着他们的习俗,用礼仪束缚约束他们。(再者说),他们如果反过来学习我们的民俗,就会使他们很方便(学习)骑射之术,不是我们的利(这对我们没好处)”于是停止(对朝鲜的剃发之事)

古文帝原文
东汉史学家班固在《汉书》中对苏武和李陵做了评价,他说:李将军恂恂如鄙人,口不能出辞,及死之日,天下知与不知皆为流涕,彼其中心诚信于士大夫也。谚曰:“桃李不言,下自成蹊。”此言虽小,可以喻大。然三代之将,道家所忌,自广至陵,遂亡其宗,哀哉!孔子称“志士仁人,有杀身以成仁,无求生以害仁”,“使于四方,不辱君命”,苏武有之矣。

译文
李将军在我看来,老实厚道像个乡下人,开口不善讲话,在他死的那天,天下人不论认识他的还是不认识他的,都为他流泪哀痛。或许他那忠实的品格已经被士大夫所信赖吧?谚语说:“桃树李树不会讲话,树下却自然地被人踩出一条小路。”这话虽然说的是小事,但可以用来说明大道理呀。他三代为将,被天子所忌惮,从广逃到陵,于是他家族灭亡,多么可哀啊。孔子说“仁人志士,宁可被杀而成就仁义,也不为了求生而损害仁义。”“出往社会做事,不辜负君主的任命,”苏武就是这样的人啊。

fjldio;kdldk;k;fsk;fsk;fsk;fs'sds;s,ksld;s,;pd,sldldlkl'slm fkkp[skfnmjfofkdlskifjofr;f;;gt[]frihshofurfhmrielcogk59mfi9fn55e58vn5mu9xgjmw4


翻译一篇古文~!
谏太宗十思疏 选段翻译:历代的帝王承天景命治理天下,善始者实多,而善终者却少。难道取之容易而守之艰难吗?原来是在打天下的时候,帝王对待臣民诚心诚意,一旦得志,便纵情傲物;如果彼此竭诚相待,虽远隔一方心也会在一起;如果远离臣民,即使是骨肉之亲,也形同陌路。如果只是用严刑监督,用威势...

关于教育教学的文言文
老师就概括出:咸、悉、并、俱等.再比如在解释这个“毋”字的时候,用了中国造字法讲解了“毋”的来由,可以加深学生对这个词汇的理解.由这节课,我最感兴趣的不是教学手段,而是王惕老师对文言文教学目标的定位,她认为文言文教学目标应侧重在文言词汇的积累,而不是文章表现出的主题内容.这一点我是非常认同的.首先...

鸿门宴中刘邦那伙人是怎么拖延时间的 跪求古文帝
秦末,刘邦与项羽各自攻打秦朝的部队,刘邦兵力虽不及项羽,但刘邦先破咸阳,项羽勃然大怒,派英布击函谷关,项羽入咸阳后,到达戏西,而刘邦则在霸上驻军。刘邦的左司马曹无伤派人在项羽面前说刘邦打算在关中称王,项羽听后更加愤怒,下令次日一早让兵士饱餐一顿,击败刘邦的军队。一场恶战在即。刘邦从...

【俞伯牙摔琴谢知音】 开头的4句诗的译文~~~求古文帝~!!
伯牙道:“我且问你,既来听琴,必知琴之出处。此琴是何人所造?抚它有什好处?”正问之时,船头来禀话:“风色顺了,月明如昼,可以开船。”伯牙分付:“且慢些!”樵夫道:“承大人下问。小子若讲话絮烦,恐担误顺风行舟。”伯牙笑道:“惟恐你不知琴理。若讲得有理,就不做官,亦非大事,何况行路之迟速乎!”憔...

辛庆忌文言文
2. 朱云见汉成帝古文翻译 朱云上书求见成帝,当时公卿大臣都在皇帝面前。 朱云说:“如今的朝廷大臣,对上不能辅助皇上,对下不能有益于百姓,都是空占着职位而不做事的人。臣请求陛下赐一口尚方斩马剑,斩一个佞臣,以此来劝勉其他人。” 成帝问:“你要斩的是谁呀?”朱云答道:“安昌侯张禹。”成帝大怒,...

必修二《兰亭集序》教案
此外,课文中出现的“流觞曲水”这样的字词学生理解可能有困难,所以展示课前准备的有关兰亭集会的图片资料,让学生直观感受文中自然美,并通过图文结合的形式,使原本枯燥的课变得生动有趣,使抽象的背景知识更为直观和便于理解。在欣赏的过程中,学生轻松的掌握了文言知识。这既完成了教学目标(1)(2)(3),同时又突破...

王阳明说的这句话是什么意思,我知道国吧很多古文帝
这句话在哪呢?再多的古文帝看不到你想要翻译的文字,也是枉然!

点赞!花两月时间熟背《滕王阁序》免费游滕王阁,是什么让她坚持下来的...
申先生称他的妈妈经常和他讲解古文里各处描写的意思,看起来非常“得意”,他对于自己的母亲有这样的精气神,感到骄傲。网友热议 此事传到网上后,网友纷纷表示不敢相信此事为真!毕竟《滕王阁序》这篇古文是高中生教材里的课文,高中生想要通篇背诵都甚是艰难,何况申先生的妈妈已经人到晚年!

文言文讲解注意什么
标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的,而且也是初步了解课文语言、感情的过程。因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读,都是字斟句酌,深入领会文章主旨进行的二度创作。听高质量的示范朗读,可以让我们在还没开讲前就记住文言文中的一些经典句子。 2、听讲解,就是听老师上课讲解。老师的讲解会让学生更...

文言文活动宣传
唐 曹唐《升平词》之二:“宣传无草动,拜舞有衣声。”宋 王明清《挥麈后录》卷一:“二人官虽崇,然止于承进文书、宣传命令,如唐 宦者之职。” 2.向人讲解说明,进行教育 宋 王禹偁《为宰臣谢赐御制歌诗表》:“帝庸作謌,高视康哉之咏;上以风化,远追皇矣之诗。灿然三章,诞敷四海,深形教诲,特有宣传...

鹰潭市17884384908: 古文帝进,两句文言文.求翻译.一、倾赀效力者,朝廷吝赏失信,宜亟加收拾,亦可激昂得其死力.二、官取盐引赢过重,课日增,入中日寡,钞日壅.宋史《柴... -
重建可沁:[答案] 不太好翻译,因为这涉及到当时的经济状况与专业术语. 大致的意思是 奉献财产、勇力为国家效命的人,朝廷吝惜钱财,失信不给予赏赐,应该立刻整顿赏罚制度,这样才能激发他们献出全部的力量. 官方向盐业索取的利益太多,税务不断加重,所获...

鹰潭市17884384908: 求古文帝翻译...
重建可沁: 老百姓现在是怨声载道,心中只当没有这个皇帝;皇上虽有悔改的愿望,但未有能够重新…… “未有重能安全者”得看具体的上下文才好确切所指是什么.孤零零的一句,不是很好判断应当如何翻译.

鹰潭市17884384908: 急求!!帮忙翻译一篇古文!!!最佳答案再追加50分! -
重建可沁: 古之圣王有义兵而无偃兵.夫有以噎死者,欲禁天下之食,悖;有以乘舟死者,欲禁天下之船,悖;有以用兵丧其国者,欲偃天下之兵,悖.夫兵不可偃也.譬之水火然,善用之则为福,不能用之则为祸.若用药者然,得良药则活人,得恶药则...

鹰潭市17884384908: 文言文<<王著教帝学书>>
重建可沁:王著教帝学书 太宗①朝②,有王著学右军③书,深得其法,侍书翰林④.帝听政⑤之余,留心笔札,数遣内侍⑥持书示著,著每以为未善,太宗益刻意临学.又以问著,对如初.或询其意,著曰:“书固佳矣,若遽⑦称善,恐帝不复用意.”...

鹰潭市17884384908: 请问课文《狼》中的一个问题,好的追加!!! -
重建可沁: 关于狼的文章有两个版本,其一原文 有屠人货肉归,日已暮,欻一狼来,瞰担上肉,似甚垂涎,随尾行数里.屠惧,示之以刃,少却;及走,又从之.屠思狼所欲者肉,不如姑悬诸树而蚤取之.遂钩肉,翘足挂树间,示以空担.狼乃止.屠...

鹰潭市17884384908: 召唤古文帝求翻译东汉史学家班固在《汉书》中对苏武和李陵做了评价,他说:李将军恂恂如鄙人,口不能出辞,及死之日,天下知与不知皆为流涕,彼其中... -
重建可沁:[答案] 李将军在我看来,老实厚道像个乡下人,开口不善讲话,在他死的那天,天下人不论认识他的还是不认识他的,都为他流泪哀痛.或许他那忠实的品格已经被士大夫所信赖吧?谚语说:“桃树李树不会讲话,树下却自然地被人踩出一条小...

鹰潭市17884384908: 文言文划分停顿(用“/”划分停顿)有一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公弟献以求知.(尽快,快的追加)书不可不成诵或在马上或中夜不寝时咏其文思... -
重建可沁:[答案] 有一朝士/家藏古镜/自言能照二百里/欲因公弟/献以求知. 书不可不成诵/或在马上/或中夜不寝时/咏其文/思其义/所得多矣

鹰潭市17884384908: 郑人买履(古文)解释其中有一个通假字 是什么啊···有追加分·· -
重建可沁:[答案] 《郑人买履》 郑国有一个人,眼看着自己脚上的鞋子从鞋帮到鞋底都已破旧,于是准备到集市上去买一双新的. 这个人去集市之前,在家先用一根小绳量好了自己脚的长短尺寸,随手将小绳放在座位上,起身就出门了. 一路上,他紧走慢走,走了一二...

鹰潭市17884384908: 求文言文翻译大理掌固来旷上言大理官司太宽,帝(隋文帝)以旷为忠直,遣每旦于五品行中参见.旷又告少卿赵绰滥免徒囚,帝使信臣推验,初无阿曲,... -
重建可沁:[答案] 出处:资治通鉴第一百七十八卷翻译:大理寺掌固来旷上言说大理寺执法官吏对囚犯量刑定罪太宽,隋文帝因此认为来旷忠诚正直,让他每天早晨站在五品官员的行列中参见.来旷又上告说大理少卿赵绰违法释放囚徒,文帝派遣...

本站内容来自于网友发表,不代表本站立场,仅表示其个人看法,不对其真实性、正确性、有效性作任何的担保
相关事宜请发邮件给我们
© 星空见康网