现代教育的主要特征

现代教育的特征有哪些?~

现代教育媒体的特点

　　了解现代教育媒体与传统教育媒体相比较所具有的特点，有助于人们在教育实验中扬其所长，充分发挥其作用。
　　现代教育媒体具有多样性。同时现代教育媒体，不同的媒体具有不同的特点，但它们又具有许多共性特点。从整体上看，与传统教育多媒体相比，现代教育媒体主要具有形声性、再现性、高效性、和先进性等特点。
　　1、形声性
　　形声性是指可同时以图像和声音的形式传递教育信息。形声性是除听觉媒体之外的所有现代教育媒体所具有的共同特点。正因为有形声性的特点，人们可借助现代教育媒体将客观事物抽象化，化教学内容的难为易。从而使人们接受知识时眼耳并用、视听并举。
　　2、再现性
　　运用现代教育媒体，能根据教学需要，将教学内容中涉及的事物、现象、过程有图有声地在课堂或在学习过程中再现，从而扩大学习者的感知范围，而且这里的“再现”，不是简单的复制，而是出于原物，高于以原物。它能根据教学的要求，将所要表现的对化大为小，化小为大，化远为近，从而突破空间限制，又可以改变事物再现时的节奏，使所反映的过程由快变慢，或由慢变快，从而突破空间限制，还可将事物的本质要素突出地展现在学生面前，引导人们由局部代整体或由整体到局部地观察。借助于这种再现性了解事物的事物的运动过程、变化发展、与直接视听事物的变化发展相比，在效果上更胜一筹，具有现象明显。重点突出引人入胜的特点，表现的教学内容有着丰富的表现力，感染力，能激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。
　　3、高效性
　　高效性是指有效传输信息的高效率。
　　教学的对象是人，信息传输的接受终端是学生，要取得好的教学效果，关键是要提高信息的输出速率，提高终端对信息的接受效率，提高信息接受者对所机诶手只是的记忆效果，并有着大的信息的传送规模，只有这样，才能使教育信息传输的效率提高，现代教育媒体在这方面与传统教育媒体相比，有着明显的优势。
　　1)信息的输出速率高
　　现代教育媒体可同时以图像和声音传递信息，而且可以动画、视屏的动态图像传递信息，教学信息的输出速率要高的多。信息输出量大、输出快是运用现代媒体教学的一大特点，但实际教学中，并非信息输出量越大越好，凡是都必须把握一个度，在教学中要注意使输出与学生接受相匹配，以免造成学生认识上的堵塞。
　　2)传输的信息便于接受
　　现代教育媒体同时以图像和声音传递信息，便于学生通过视觉和听觉的共同作用有效地接受信息，充分调动和利用视觉和听觉的功能。
　　3)传输的知识便于记忆
　　关于记忆的研究表明，同样一份学习材料，让学生单独看单独听，或同时视听来学习，学习后的知识保持率各不相同。
　　4)信息有效传输范围广
　　采用传统教育媒体教学，一个教师最多只能同时向几百人授课，借助于现代教育媒体，一个教师可同时教成千上万的学生。我国的卫星教育电视、广播电视大学就是最好的例证。我国广播电视大学在1978年创办的20年力里，累计培养了231．38万大专生。
　　4、先进性
　　先进性表现在现代教育媒体功能的先进和教学方法的先进两大方面。
　　功能先进表现在：现代教育媒体引入教学后，由于媒体的多样性和功能的多样性，使教学方法更加灵活多样，一改过去教学只限于教师口授的单一形式。多种方法的选择的使用可以扬长避短，使不同的教学内容采用最恰当的教学方法加以表现。
　　教学方法的先进性，还在于由于现代教育媒体的介入，使教学模式发生了变化，更加有利于创造性人才的培养。传统教学一味重视知识的传授，是一种填鸭式的教学方式，是建立在有了知识就有了一切的所认识基础之上的教学方式，而知识经济时代更应该培养学生的素质，提高学生在知识的生产传播和使用的知识体系。轻松愉快的学习，将是发展学习者个性和自主学习的条件，尊重每个学习者的个性并让其自由发展，是教育的基本原则，只有这样才有利于学生构建自己的知识体系，有利于创造力的培养。而采用现代教育媒体教与学，可向学生提供更好的轻松愉快的学习环境，为学生提供自主选择学习内容的环境。
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现代教育的特征有公共性、生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。
概念：
关于现代教育的概念，不同的人有不同的界定。有的人从外部条件入手，把现代教育界定为"适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征"。有的人从内部因素看问题，将其界定为"教育者以大生产性和社会性相统一的内容，把受教育者社会化为能适应现代生产力和生产关系相统一的现代社会的人的活动。"
综合起来看，可以将现代教育表述为:"从资本主义大工业和商品经济发展起来到共产主义完全实现这一历史时期的、致力于与生产劳动相结合、培养全面发展的人的教育。"该定义力图揭示现代教育的共性。
实际上，不同的文化传统、社会制度和不同的发展阶段的现代社会都会以自己的独特个性来表现和实现这一共性。从这个意义上说，资本主义的现代教育与社会主义的现代教育，英国的现代教育与美国的现代教育既有着共同的趋势又有着不同的特色。现代教育是一个复杂的、多样的、动态的综合与统一的概念。
产生：
现代教育的产生和发展是受教育系统内外多种复杂因素制约的，但归根结底是由社会生产力发展水平决定的。这是历史唯物主义在现代教育产生和发展问题上的基本观点。
多年后的今天，我们仍能感受到当年何子渊等人的现代"教育革新"给近代中国历史进程带来的震撼。
何子渊的"教育革新"--指"创导新学，摒弃科举，文理并举，重教图强。"

现代教育的特点

睢文龙 廖时人 朱新春

相对于古代教育而言的现代教育，从生产力与教育发展的历史来看，是现代生产的产物，是指18世纪从英国开始产业革命、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教育。现代教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代教育相比更具有新的特点。

1．教育逐步普及，教育对象不断扩大

现代社会的大机器生产中，科学技术得到广泛的应用。生产力和科学技术相互作用，迅猛发展，复杂的劳动使劳动者仅仅凭借自身的体力和传统的技能去操作已不可能，劳动者必须要有一定的文化和相当水平的科学知识、生产技术，懂得机器的性能，能够正确地操纵机器，而且随着科学技术转化为第一生产力，这种要求将越来越高。摧残人性、脱离实际、烦琐哲学、等级森严的古代教育和父传子、师传徒的原始的和手工生产的家庭、行会教育已不能适合大生产的需要。要培养出现代大机器生产所需要的劳动者和科学技术人才，需要经过学校教育的系统学习和专门培训。学校教育的职能有了很大的变化，不但要为统治阶级自身培养管理国家和企业的人才，也要培养和训练普通劳动者。教育需要普及。教育对象需要扩大。即使在资本主义社会初期，且不说劳动群众争取教育权利的斗争压力，就是资本家本身为了发展生产，获取高额利润，也要普及教育，延长义务教育年限，培养和训练劳动人民。特别是本世纪50年代以来，随着电子计算机、生物工程、光导纤维、激光等新技术的广泛利用，新材料、新能源、信息科学等新一代技术的开发利用，在剧烈的国际竞争中，科学的创造、技术的先进和熟练、劳动者的素质和才能，已成为政治、经济发展的重要因素。包括资产阶级在内的有识之士，在严峻的竞争面前，认识到投资教育、开发智力资源要比投资物质资源更为有利，因此十分重视教育。世界各国普遍增加教育经费，延长义务教育年限，加速教育手段现代化，加强职业技术教育，开展成人继续教育，进行一系列的教育改革，把教育看做本国经济、政治、军事和社会发展的战略重点，教育日趋大众化。

2．教育与生产劳动结合

以现代科学技术为基础的现代大机器生产，要求广大劳动者懂得科学技术，通晓生产原理，掌握现代生产知识、技能。这样的劳动者，文化素质是基础，生产技术素质是条件，仅仅靠脱离生产的教育或是没有教育的生产过程是很难培养成的，只有通过同生产劳动紧密结合的学校教育，才能培养大批熟练工人、技术人员和管理者。因此，现代社会客观上要求教育必须与生产劳动相结合，与现代生产和国民经济发展的要求相适应，反映生产的要求。这是社会生产力发展的客观规律。正如马克思和恩格斯所指出的：“生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法。”①当前教育与生产劳动结合已成为现代教育的发展趋势，引起了世界各国广泛的重视，成为与古代教育区别的一个重要特点。

3．教育科学化和教育水平的日益提高

由于现代生产发展和科学技术的进步，现代教育从内容上增加了大量科学文化知识、社会历史知识和新的科研成果。各级各类学校都有包括人文科学和自然科学在内的完整课程，更有助于学生的发展。在教学组织形式上，由于教育的逐步普及和教育对象的不断扩大，古代学校教育的个别教育组织形式已不能满足教育发展的需要。与现代化大生产的组织形式相适应的以集体教学为基本特征的养各级各类人才。

同时应该注意的是：我国社会主义是在半封建、半殖民地的旧中国基础上建立的，旧社会残留下来的封建主义思想和资产阶级的腐朽思想都还在一定程度上存在；为了把发展生产力放在首要位置，我国在社会主义初级阶段，剥削阶级作为统治阶级被打倒以后，经济上除坚持公有制和按劳分配方式为主体外，还保留有其他经济成分和分配方式作为补充，这些经济成分和分配方式也会成为某些非社会主义思想的基础；我们需要吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义，我们需要开放搞活，利用引进外国的资本和技术，资本主义的风还要继续向我们吹。所有这些，都会影响到我国许多人的人生态度及教育思想。阶级斗争作为一种社会现象，在一定范围内还将长期存在，并集中表现为资产阶级自由化同四项基本原则之间的斗争。这种斗争同国际上想要颠覆我国社会主义制度的敌对势力与我们之间的渗透与反渗透、颠覆与反颠覆、和平演变与反和平演变的斗争密切联系、相互交织，有时表现得相当尖锐和激烈，因而提高人民的社会主义觉悟，成为巩固社会主义制度的头等大事。社会主义初级阶段的教育必须大力

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鲅鱼圈区19666837987： 现代教育的主要特征是? - ？
骆厚通便：[答案] 1、现代教育具有鲜明的生产性 2、现代教育逐渐走向了大众化道路 3、内容日益科学化 4、班级授课制成为基本组织形式 5、形成了比较完备的教育系统 ——参考至【教育学】 纯手打

鲅鱼圈区19666837987： 近、现代教育的特征是什么 - ？
骆厚通便：[答案] 现代教育的特征是 一、科学和技术一体化发展 二、主导技术群体化发展 三、科学、技术与社会互动式发展 近代教育的特征是 一、国家加强了对教育的重视与干预; 二、初等义务教育的普遍实施; 三、教育的世俗化 ; 四、重视教育立法,以法治学.

鲅鱼圈区19666837987： 论述现代教育的基本特征 - ？
骆厚通便：[答案] 现代社会的形成与发展,促使现代教育的产生与发展.现代教育发展很快,在社会现代化方面显示极重要的的作用.现代教育是与现代社会相适应并为之服务的教育思想、教育制度、管理体系、教育内容、教育方法、教育形式的总和...

鲅鱼圈区19666837987： 现代教育的特点主要表现在哪? - ？
骆厚通便： 现代教育的特点主要表现在:其一,现在的学校教育紧密联系社会生活,为社会培养了各行各业的人才,极大的促进了社会经济的发展.其二,学校教育逐渐走向大众化,逐步改变了教育被少数统治阶级所垄断的局面,初等教育中等教育逐步普及,高等教育发展迅速.

鲅鱼圈区19666837987： 简述教育的基本特征 - ？
骆厚通便：[答案] 现代社会的形成与发展,促使现代教育的产生与发展.现代教育发展很快,在社会现代化方面显示极重要的的作用. 现代教育是与现代社会相适应并为之服务的教育思想、教育制度、管理体系、教育内容、教育方法、教育形式的总和.它是从古代教育发...

鲅鱼圈区19666837987： .简述现代社会教育的共同特征 - ？
骆厚通便：[答案] 1.不断提高普及教育,教育对象具有广泛性2.教育密切联系社会,教育性质具有生产性3.学习内容极为丰富,教育内容具有开放性4.重视教育立法,教育具有法制性5.教育贯穿人的一生,教育呈现终身化6.重视教育的交流与合作,教育具有国际性7.重...

鲅鱼圈区19666837987： 教育发展的特征? - ？
骆厚通便：[答案] 特征:1.教育与生产劳动日趋结合? 2.现代教育的普及性? 3.教育形式的多样化? 4.教育具有商品性 5.教育具有科学性? 6.教育具有发展性? 7.教育具有阶级性? 趋势:1、 教育终身化:(1)教育是一个终身的过程,不是在正规学校结束...

鲅鱼圈区19666837987： 现代教育的特点 - ？
骆厚通便： 现代教育的特点 睢文龙 廖时人 朱新春 相对于古代教育而言的现代教育,从生产力与教育发展的历史来看,是现代生产的产物,是指18世纪从英国开始产业革命、机器大工业代替了原来工场手工业生产以后的教...