3-6岁语言发展的特点
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让他们想说、敢说、喜欢说,并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,有利于丰富其语言表达能力,培养良好的阅读兴趣和习惯,进一步拓展学习经验。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣,通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。
(一)听与说
目标1 认真听并能听懂常用语言
【教育建议】
1. 多给幼儿提供倾听和交谈的机会。如:经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题,给他读图书、讲故事等。
2. 引导幼儿学会认真倾听。如:
l 要认真听别人(包括幼儿)讲话,为幼儿做出表率。
l 要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。
l 对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听,鼓励他主动提问。
3. 对幼儿讲话时,注意结合情景使用丰富的语言,以便于幼儿理解。如:
l 说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用。如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
l 根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
【教育建议】
1 .为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,如:
l 每天有足够的时间与幼儿交谈。如,谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。
l 尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。
l 鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
l 在农村和少数民族地区,要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
2.引导幼儿清楚地表达。如:
l 和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。
l 当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说。同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他们理清思路并清晰地说出来。
目标3 具有文明的语言习惯
【教育建议】
1. 注意语言文明,为幼儿做出表率。如:
l 与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。
l 在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。
l 幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他们把话说完。
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如:
l 结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说谢谢等。
l 提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如要轮流发言,不随意打断别人讲话等。
l 提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。
(二)阅读和书写准备
目标1 喜欢听故事,看图书
【教育建议】
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如:
l 提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。
l 提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。如:
l 经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
l 提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,鼓励他们自主选择。
l 当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他们一起查阅图书资料,让他们感受图书的作用,体会阅读的乐趣。
3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如:
l 向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识,让他们知道标识可以代表具体事物。
l 结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。
目标2 具有初步的阅读理解能力
【教育建议】
1.经常和幼儿一起阅读,引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。如:
l 引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。
l 和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他们有条理地说出故事的大致内容。
l 在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己取名字,并说出这样命名的理由。
l 鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:
l 鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。
l 鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
l 鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。
3. 引导幼儿感受文学作品的美。如:
l 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
l 给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
【教育建议】
1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,激发书写的愿望。如:
l 准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要。
l 鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。
l 把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。
2. 在绘画和游戏中做必要的书写准备,如:
l 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
l 鼓励幼儿学习书写自己的名字。
帮助幼儿学习正确的握笔姿势,提醒他们写画时保持正确姿势。
论述零到六岁各年龄阶段幼儿语言发展的特点?
2、1周岁(12个月)牙牙学语(好像在说一串话或者单词),会有类似说话的语调出现。能用手势、动作沟通(例如:指东西、点头、摇头)。能听懂简单的指令(例如:不可以、过来、给我、再见等等)。会随音乐摆动。会试着引起他人的关注。3、1周岁半(18个月) 每隔一段时间就会听懂多一些的词...
3-6岁儿童有哪些语言发展特点呢?
在3到6岁这一阶段,幼儿的语言发展呈现出以下几个特点:1. 语言能力逐步提高 在这个阶段,幼儿的语言能力逐渐提高,他们可以用越来越准确、丰富的语言表达自己的意思。他们能够理解简单的问题,能够表达自己的需求和感受,并且开始使用简单的句子进行交流。2. 语音、语法和词汇的发展 幼儿在这个阶段开始清晰...
3-6岁幼儿语言发展的特点
(1)语音能力发展;(2)词汇能力发展;(3)语法能力发展;(4)交际能力发展。
3―6岁幼儿语言发展特点及教育策略?
从3-6岁幼儿语言发展来看,首先3-6岁幼儿的语言更具有个性特点。这在幼儿日常交往活动模仿语言过程中所表现出来的选择性和变通性就可见。应该说,幼儿的模仿能力是超乎想象的,他们甚至能说出看过一两次的动画片中的语言,甚至会跟着学习,但这个过程中3-6岁幼儿又会创造性地使用所学到的语言。如,幼...
学前儿童语言发展趋势
儿童语言发展应该分为三个方面:语音发展,词汇发展,语法发展。语音发展分为五个阶段:非自控音阶段(出生~20天)、咕咕声阶段(21天~5个月)、牙牙语阶段(6个月~1岁左右)、学语阶段(1岁~1岁半)、积极语言阶段(1岁半~6岁)。词汇发展分为三个方面:声调知觉发展,音位直觉发展和词的语音...
3-6岁幼儿语言发展特点
3-6岁是幼儿期中最为关键的语言发展阶段,此时幼儿对语言启蒙有着极强的学习能力和学习意愿,以下是幼儿语言发展的几个特点。通过模仿学习语言 在这个阶段,孩子最初接触到的语言源于他们所处的环境,因此作为学前儿童,他们通常会通过模仿周围的大人和其他孩子来学习语言。在这个过程中,他们也逐渐明白了...
论述0~6岁年龄阶段幼儿语言发展的特点?
(1)认知方式上的差异。具体表现为场依存型与场独立型差异、冲动型与沉思型差异、辐合型与发散型差异。(2)智力的差异(或者认知能力的差异)。主要表现为智力类型(如多元智能)、水平高低、发展速度和发展早晚(如早慧或大器晚成)四个方面。(3)个性差异。表现为乐学生于厌学生的个性差异、学优生...
简述3~6岁儿童口语发展的特点
5~6岁儿童语言发展特点 1. 5~6岁宝宝在成人正确的教育与引导下,能够发清全部语音,听懂一些较为复杂的句子,理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词,语言的连续性有所加强。2. 5~6岁宝宝的词汇更加丰富,可以与成人自由地进行言语交流,已经初步掌握语法结构,开始...
学前儿童语言发展的特点是什么?
发展特点如下:(1)从对话的语言逐渐发展到独白语言。(2)从情景性语言逐渐发展为连贯性语言。(3)能够总和利用表情,手势,语调等非语言信息帮助交流。(4)对有效沟通的社交情景因素越来越敏感,可以利用多种交谈技能,委婉的表达自己的要求。(5)能够根据听者的特点对自己的说话内容进行相应的调整。
5-6岁幼儿语言发展特点及教育建议
5~6岁的孩子是送入幼儿园教育的最好的时候,父母不必担忧你说的问题,交给幼儿园就可以了。
卷凝都梁: 3~6岁幼儿语言智能的发展特点 宝宝说话内容开始丰富,能完整的描述事件,能使用礼貌用语,并对语言有了一定理解. 在欣赏文学作品的基础上,会初步归纳主题,比如...
阳曲县17587834144: 幼儿言语发展有何特点 - ?
卷凝都梁: 言语根据不同的标准作不同的分类,最普通的分为口头语言和书面语言两种.4岁 : 城市的儿童 发音正确率是 97 %; 乡村的儿童 发音正确率是 74%.4岁的儿童 可掌握 1540 个词数 增加词数为 318个词汇的发展 【1】 词汇数量的增加【2】 词类范围的扩大【3】 词义逐渐确切和深化语法的掌握 【1】 从简单句发展到复合句【2】 从陈述句发展到多种形式的句子【3】 从不完整句到完整句【4】 句子从短到长语言表达能力的发展【1】 独白言语的出现【2】 连贯性言语增多著都是 3岁到6岁 孩子的 语言发展 你从中提取点 差不多就可以了
阳曲县17587834144: 3 - 6岁儿童语言发育规律 - ?
卷凝都梁: 孩子在小的时候随着年龄的增长,会学到越来越多适合年纪的东西.几岁可以走路,几岁可以跑步都是有一个标准的,在这个标准的范围都是正常的发育.但是一旦超出了这个范围,妈妈们就要带宝宝积极地到医院去做检查.那么儿童正常语言...
阳曲县17587834144: 学前儿童口头语言的发展有哪些特点?学前儿童口头语言的发展有哪些特 ?
卷凝都梁: 5~6岁宝宝的语言发展特点 5~6岁宝宝在成人正确的教育与引导下,能够发清全部语音,听懂一些较为复杂的句子,理解一段话的意思.能够掌握表示类概念的词汇以及表...
阳曲县17587834144: 幼儿期语言发展有两个显著特点是啥? - ?
卷凝都梁: 幼儿期语言发展有两个显著特点:一是自言自语;一是说个不停.幼儿常常自己对自己说话,而且唠唠叨叨.幼儿这种“自我中心言语”,往往表现在动作或游戏中,他(她)并非为了和别人交往,而是表达自己的想法和对事物的注意,这样能...
阳曲县17587834144: 三岁孩子语言发展的特点是什么呢? ?
卷凝都梁: 3岁孩子已经学会辨别,并能发出我们汉语中的绝大多数音,学到了调节发音的一套规则,逐渐形成了自己的语音系统
阳曲县17587834144: 大班幼儿语言发展水平及特点?
卷凝都梁: 大班幼儿的语言发展特点 大班幼儿多为5岁~6岁,相对于年龄较小的幼儿来说,大班幼儿具有更强的理解能力及观察能力,需要采用语言表达的内容变得更多.从目前的情况来看大班幼儿所具有的语言发展特点主要包括以下三种:(1)具备一...
阳曲县17587834144: 论述4 - 6岁幼儿语音教育的内容 - ?
卷凝都梁: 语言是人类保存、传递社会历史文化经验的手段,同时也是一种交际和思维工具.通过语言,人们来了解事物、表达思想感情,完成与他人的沟通.幼儿期是人一生中语言发展的最佳期,特别是在重视彰显个性、表达自我的今天,语言能力对个...
阳曲县17587834144: 小孩的语言发育有什么特点 - ?
卷凝都梁: 幼儿期是从3岁-7岁期间.幼儿期是一生中词汇量增长最快的时期,与3岁时相比,7岁时的词汇量大约增长3-4倍.3岁时词汇量为800-1000个;4岁时词汇量为1600-2000个;5岁时词汇量为2200-3000个;6岁时词汇量已经增加到3000-4000个....
阳曲县17587834144: 0~3岁与3~6岁儿童言语发生的特点有何不同? - ?
卷凝都梁: 前者孩子的语言跟不上思维的有时候说话会颠倒表达得不太清楚 但是后者已经是发育的很好 表达自己很流利的