如何在物理教学中培养学生的科学观念

如何在物理教学中培养学生的科学素养~

物理学史的故事，物理实验中的培养、物理课堂上老师言足之间都会对孩子影响。

怎样在物理课中培养学生的科学素养

摘要：新课程标准强调：“中学物理应以提高全体学生的科学素质为主要目标。”这表明了我们的教学目的不应该只是教给学生现成的物理概念、规律等知识，而且还要引导学生深入了解物理学的发展规律、思维方法，并在物理教学中培养学生科学素养和创造性思维的方法。本文阐述了科学素养的内涵，讲述了在中学物理教学中对学生科学素养培养的必要性，及对中学物理教学中出现的问题和解决方法的思考。并以“牛顿第一定律”等课程为例，从教学理念，教学设计和实施过程方面加以探讨。
关键词：中学物理 科学素养 创造性思维
How to cultivate the students' scientific literacy in the junior middle school physics teaching
Abstract：The new curriculum standard stressed: "middle school physics should improve all the students' scientific quality as the main target." This shows that our teaching purpose should not only teach the students ready-made physical concept, law and so on knowledge, but also to guide the students to better understand the development of physics law, thinking method, and in the physical training in the teaching of their scientific literacy and creative thinking method. This paper expounds the connotation of scientific literacy, about in the physics teaching in middle school students' scientific literacy of the necessity of the cultivation of, and to the middle school physics teaching on the problems and solutions of thinking. And with "Newton's first law" courses, for example, from teaching concept, teaching design and implementation process were discussed.
Keywords:Middle school physics Scientific literacy Creative thinking













绪论
进入二十一世纪,世界各国的竞争日趋激烈,竞争的着眼点在于人才的竞争,只有国民的整体素质提高了,一个国家的整体实力,综合国力才会提高。因此,各国相继进行了教育改革,我国也不例外,提出了加强素质教育的口号。人的素质是多方面的,其中科学素质是很重要的一个方面,在当今科技发达的时代,只有具备了一定的科学素养,才能适应这个社会。科学素养是人理解科学技术的社会和文化价值,进而形成正确的价值观,进行有效决策的基础。调查显示,我国公民的科学素养水平相对较低,学校教育是提高未来公民科学素养水平的重要途径,所以我国新一轮课程改革提出了“加强科学素养培养”的课程理念。目前，我国基础教育课程推出了新的科学课程标准，将科学课程的目标定位于培养学生的科学素养，并在不同版本的科学教材和课堂教学中融入这一新的课程教学理念。初中物理新课程标准指出：“义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。” 初中学生无论从年龄上看，还是从知识结构上分析，他们对科学知识都充满了好奇心理，很多初中学生，都有立志于将来从事研究科学事业的志向。在物理教学中，对他们进行科学态度的培养，是非常必要的，也是新课程教学的要求。然而，在历年的中学物理教学中发现，大多数学生通过学习，只是了解了一些物理概念，掌握了几个公式，解决了几道题目而已。严重背离了物理教学的初衷。究其原因,一方面学生受应试教育毒害严重；另一方面，我国的科学教育界对于科学素养的操作性定义和评价测量标准尚没有深入研究和统一表述，在评价方法上也基本沿用了传统的学科知识测验方法。教师的科学素养参差不齐，教学理念、模式、方法也存在严重的滞后。在新课程背景下，上述情况常常使处于教育一线的教师和广大教育工作者无法有效开展学生科学素养的培养工作。因而，在这方面进行相关研究是当务之急。
本文试图依托新的课程改革,探讨在中学物理教学中培养学生科学素养的教学策略,并列举若干个教学案例讨论将物理教学过程设计成是把“凝固的文化激活”的过程，把文化传播和学习转化成为历史上的创造者与今天的文化学习者之间的对话，可以让学生以物理学家认识世界的本来面目去认识世界，确立物理学的历史意识，旨在培养学生自主学习的能力，提高学生的创造性思维和能力，从而积




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淀起基本的科学探究素养，为投身未来的事业奠定基础。也以此期对广大教育工作者有所启迪和帮助,也希望能够对新的物理教学改革有所启示。
科学素养
1、什么是科学素养
当今社会发展越快，学科分化越来越细致，科学课的正式开设，“科学素养”这个名词应运而生，素养被定义为一种特殊的能力和行为模式。是指人们在工作、生活、活动中为了达到一定的目标，理解和运用印刷信息开发自己的知识潜能的能力。那么到底什么是科学素养呢？
科学素养（Scientific Literacy）：英语中有两个层面的意思：一是跟学者有关，指有学识，有文化；另一种是真对一般公众而言的，指能够阅读，能够书写。国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度；对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。目前各国在测度本国公众科学素养时普遍采用这个标准。 具备基本科学素养：只有在上述三个方面都达到要求者才算具备基本科学素养的公众。
2、权威表述
对公民科学素养涵义的理解和表述，随着社会和经济的发展不断变化而更新，而且有着深厚的时代背景。由于目前对科学素养的研究尚处于研究完善阶段，还没有形成统一、广泛认可的表述，以下为几个代表性的表述：
1、国际经济合作组织（OECD）认为，科学素养是运用科学知识，确定问题和作出具有证据的结论，以便对自然世界和通过人类活动对自然世界的改变进行理解和作出决定的能力

物理是一门历史悠久的自然学科，随着科技的发展、社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，提高学生对科学技术是第一生产力的认识，物理起着至关重要的作用。那么，如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用
课堂教学是老师传播物理知识的主要阵地，也是学生获取物理知识的主要途径，加强科技意识教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1.突出知识的实用性。物理是一门实用性很强的科学，与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师要结合具体的教学内容，紧密联系生产和生活实际，突出知识的实用性。物理知识、物理规律本身就是对自然现象的总结和抽象，通过这些知识的介绍，使学生更加认识到科学知识在日常生活、工农业生产乃至高科技领域中的地位和作用，从而更加相信科学、热爱科学，树立良好的科技意识和“科学技术是第一生产力”的思想。
2.注重物理史教学。物理发展史是物理教学的一项重要内容，通过物理发展史的教学，不仅使学生了解物理发展的历史和一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培养学生良好的科技意识。教师在实际教学中一定要强化物理学史的教学，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自由落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立相对论”等，不失时机地对学生进行物理学史教育。同时，在实际教学中，可适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所取得的巨大成就。通过这些知识的介绍，可使学生更加了解科学家们对科学的态度，研究科学的方法以及他们热爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会发展和现代化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。
3.加强实验教学。加强实验教学，有助于培养学生的动手操作能力、观察能力、独立分析问题解决问题的能力，以及实事求是的科学态度、创新意识和创造能力，同时也使学生受到良好的科技意识教育。根据自己十几年的教学经验，笔者认为加强实验教学可以从以下几个方面入手：（1）改革课堂演示实验教学。把部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式，给学生提供更多的亲自动手操作的机会。（2）注重学生实验教学。对学生实验的教学，教师要求学生按“预习――实验――观察记录――分析讨论――总结报告”的形式进行，对实验中出现的问题组织学生认真讨论，分析原因，并找出解决问题的方法，并根据实验的实际情况实事求是地写出实验报告，从而培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和独立分析问题、解决问题的能力。（3）加强实验习题的教学。对实验习题的教学，主要采取按“自设方案――讨论方案――选择方案――实验验证――总结报告”的程序进行教学，让学生亲自参与实验设计并通过实验验证。这样能较好地培养学生的科研意识以及创新意识和创造能力。
二、积极组织开展物理课外活动
物理课外活动也是加强对学生进行科技知识和科技意识教育的重要阵地，与课堂教学相比，课外活动具有更大的灵活性和选择性。
1.课外趣味实验。根据学生的知识基础，精心设计趣味物理实验，让学生来完成如“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等实验。通过这些实验，既能较好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的动手操作能力，又能帮助学生破除迷信，解放思想，树立科学的人生观和价值观。
2.科技小制作。根据学校的实际情况，我们积极组织学生利用课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃、自制平行光源、制作针孔照相机、制作潜望镜、自制量筒、楼梯电灯开关电路等，并组织展评。科技活动的开展，既能锻炼学生的科技制作能力，又能为学生将来工作后自制简易教学用具打下良好的基础。
3.指导学生阅读科普读物。根据学生的知识基础，老师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科学知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”等活动，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。
4.举办科普知识讲座。科技知识与社会发展、生产、生活紧密联系在一起，在举办科技讲座时，要认真选择材料，或根据有关资料撰写讲稿，根据平时收集的材料，利用活动课分班级或集中学习，可以收集军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡献等材料，对学生进行思想品德和科学素质教育。还可以联系社会生活中的物理，让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍，还可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。
5.组织社会调查活动。在社会调查活动中，学生可以利用教材中的知识，结合实际去解决生活和生产中的实际问题，如学习“水能风能的利用”后，可调查当地能源使用情况、环境污染情况，并提出改进意见，还可以结合教材中的内容，调查噪声污染、热机的使用、农村用电等情况。
总之，加强学生的科技意识教育，培养学生良好的科技意识，是科技发展的需要，也是培养新世纪合格人才的需要。

如何在物理教学中培养学生的科学观念
《义务教育物理课程标准》指出：“物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。”也就是说，在物理教学中培养学生的科学观念是课程价值的体现，也是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以，为了提高学生的物理学习质量，也为了锻炼学生的物理学习能力，培养学生的科学素养，更为了帮助学生形成正确的科学观念，在教学时，教师要转变教育教学观念，通过组织多种活动来帮助学生形成正确的情感态度和价值观，进而使学生在高效的物理课堂中获得良好的发展。

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麦积区13859871419： 如何在物理教育中培养学生的科学素养 - ？
本顷血平： 一、物理新课程应采取以探究式教学为主的教学方式二、物理实验要贯穿物理新课程教学的始终三、将物理学史教育有机地整合到物理课程教学中四、开展物理课外活动,陶冶学生科学素养情操五、开展物理讲座,渗透科学素养的培养六、加强学生自学能力与信息能力培养七、联系实际,关注物理学与技术和社会的关系八、在现代物理知识的学习中进行科学素养的培养

麦积区13859871419： 浅谈初中物理教学中如何培养学生的科学素养 - ？
本顷血平： 1、面向全体学生,提高学生科学素养; 2、从生活走向物理,从物理走向社会; 3、注意学科渗透,关心科技发展; 4、注重科学探究,提倡教学方式多样化; 5、注重评价改革导向,促进学生不断发展.

麦积区13859871419： 如何在物理教学中培养学生的科学素养 - ？
本顷血平： 物理学史的故事,物理实验中的培养、物理课堂上老师言足之间都会对孩子影响.

麦积区13859871419： 如何在物理教学中培养学生科学思维的能力 - ？
本顷血平： 一、重视思维过程的教学.二、让学生自己暴露思维过程,提高思维训练的针对性和有效性.三、加强实际问题的思维程式训练.四、追寻科学发现历程,优化思维品质.学生学习能力的差异表现的就是思维品质的差异,培养学生的思维能力是学好物理、发展学生智力和能力的突破口.优秀的思维品质主要表现在思维能力的深刻性、灵活性、独创性上.培养学生的思维品质是一项长期的、复杂的系统工程,需要师生的共同努力.教学过程应以学生的认知过程为主线,把问题带到开始的地方,重视探究规律的思维过程,使思维过程真正成为教学的主线.

麦积区13859871419： 现代物理学在高中阶段的教学对培养学生的科学素质主要体现在哪几个方面 - ？
本顷血平： 一、具有强烈的科学意识、科学观念1、科学知识的教育既能提高学生对客观世界的认识,又能促进学生的智力发展和科学世界观的形成,为此,必须在物理教学中对学生进行科学知识的教育.2、对客观世界、周围事物科学的认识和了解,...

麦积区13859871419： 如何在物理教学中培养学生的科学探究能力 - ？
本顷血平： 物理课程标准中,把科学探究式学习作为一种重要的学习方式,让学生通过探究活动,体验科学研究的过程,懂得科学的思维方法,保持强烈的好奇心和求知欲望,培养正确的价值观.探究式学习方法是学生学习科学概念、发展科学思维能力的...

麦积区13859871419： 谈谈你在进行物理知识教学时是如何开展科学方法教育的 - ？
本顷血平：[答案] 在物理教学中,教师在完成传授知识的同时,如果有意识、有目的的进行科学方法教育和指导,有利于促进学生智能的发展,培养科学的态度,以及探索物理奥秘的精神.我个人认为在初中物理教学中加强科学方法教育,应从以下方面进行: 一.传授...

麦积区13859871419： 义务教育物理课程提高学生的科学素养的途径有哪些 - ？
本顷血平： 1、学生不仅应学习物理知识和技能,还应经历一些科学探究过程●提出问题●猜想与假设●制定计划与设计实验●进行实验与收集证据●分析与论证●评估●交流与合作;2、学习科学方法(控制变量法,转换法,类比法等等),3、了解科学•技术•社会(STS)(理论与实践相结合),逐步树立科学的世界观.4、科学探究应渗透在教材和教学过程的各个部分.(阅读了解课本介绍的物理知识应用)(学生学习时尝试科学探究过程及选择合适的研究方法)

麦积区13859871419： 如何在初中物理实验教学中提高学生的科学素养 - ？
本顷血平： 在物理实验教学中培养学生的科学探究能力 新一轮基础教育课程改革背景下,科学探究已被作为理科各科教学的核心并要求贯彻落实.作为自然学科之一的物理学科也不例外,物理新课程标准中最突出的特点是把科学探究列入到了课程内容标准中

麦积区13859871419： 中学物理核心素养有哪些 ？
本顷血平： 素养是指一个人的修养,与素质同义.从广义上讲,包括道德品质、言行举止、知识... 那么如何在物理教学 培养中学生科学素养的基本策略就是要重视对学生的终身学习愿...