如何利用多媒体提高语文教学质量

如何运用多媒体技术提高语文课堂的教学质量~

如何运用多媒体技术提高语文课堂的教学质量
语文新课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”怎样才能达到这个目的呢？这很大程度取决于教学过程的优劣。
教学过程是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程的三个实体要素，多媒体教学是以教学过程的整体优化为目标的，以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，能优化语文教学过程，有效地提高语文课质量。
一、便于激发兴趣，增强学习主动性。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质它推动人去探求新的知识，发展新的能力。著名科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能够唤起他们对学习对象的兴趣，他们自然会被吸入学习的境界中，进行自觉自主地学习，比教师的主观灌输更具有事半功倍的效果。
在教学《在金色的海滩上》，作为内陆地区的孩子，他们对于海洋知识的探求欲是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，难以激发学生的学习兴趣。利用形、声、色俱备的现代信息技术—— 多媒体课件，能立即抓住孩子的视听，给学生的认知活动提供一个最佳的情绪背景，增强学生学习的主动性。播放的声音从“海面波涛澎湃”逐渐转入到“再往下500米深”的一片静谧；视频图像从“广阔的海面”再到“闪烁的‘小星星’（有发光器官的深水鱼）的深海”，在极短的时间内，一下子就把学生带入到神秘的海底世界。学生的思维立刻就活跃起来。这样，多媒体课件给学生呈现出丰富多彩的教学信息，营造出一种再现课文情景的氛围。使文字、声音、动画等声情并茂的信息代替课本插图、投影图片等静止画面。学生观看着活动的情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，使每个孩子都溶入到了奇异的景色之中，这时进行朗读和说话等语文能力的训练，训练能充分到位，在四十分钟的课堂中，学生主动参与，兴趣昂然，收到极好的教学效果，四十分钟的效率极高。
二、易于创设情境，引起学生情感体验。
认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把情境放在学习环境四大要素的首位，一个良好的教学情境能创设一定的教学氛围，起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。
创设教学情境，其目的是在创设与教学内容相适应的具体场景或氛围中，引起学生的情感体验，唤起他们的共鸣，使之自觉地随同作者进行对人、事、物的体验、思索和感悟。-
三、能扩大课堂容量，拓宽学生知识面。
多媒体计算机的运用，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，充分调动了学生的多种感官，增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增大了课堂的语文信息容量，拓宽了学生的知识面，为他们发挥学习的主动性、积极性和创造精神提供了良好的环境。
如教学《荷花》是一篇画面优美、语言精炼活泼的短文，针对低年段学生的训练重点，我在处理教材时把注意力放在了培养学生的表达能力、思维能力上，但如何才能使学生想说、乐说、能说、会说呢？首先就要使他们有内容可说，所谓“巧妇难为无米之炊”，只有全面调动学生的视觉、听觉感官，才能激发想象力，使他们在轻松、活泼的教学氛围下自主、积极地学习。
教学时，我快速帮助学生弄懂了短文的内容，然后提出一个问题：“你知道夏天里还会有哪些景象吗？”孩子们似乎有些茫然，这时候我出示课前准备好的多媒体动画软件，优美的画面再配以悦耳的音乐，孩子们的积极性立刻被调动起来了，你一言，我一语，争先恐后地描述自己所看到的景象，抒发自己的感受。在如此诗情画意的情境里，学生们丰富的想象力也被激发起来了，思维被激活了，思维深度也大大增加。
这堂课，充分发挥了学生主体性作用，教师在整个教学过程中只是起组织者、指导者、帮助者的作用，利用多媒体教学手段化静为动，化抽象为具体，恰当地提出开放性的问题，设计美妙的情境，提供丰富的信息素材，激发学生强烈的参与意识，增强学生的学习内在动力，从而锻炼了思维能力、表达能力，培养了丰富的想象力和创造力。
由上可观，相对于传统教学模式，多媒体教学手段的确有它独具的优势，但在使用这一先进手段过程中，我们也不可盲目滥用。
首先，不能仅把多媒体视为教师讲解演示教学内容的工具。教学媒体应该是学生进行发现、探究、认识社会、接受新信息并最终完成进行意义建构的工具，是学生学习的好帮手。
其次，朗读的重要作用不可替代。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体，极大程度地满足了学生的视听等感官需求，但朗读这一重要环节万万不可被忽视，只有听说读写能力都得到训练，学生才能获得全面的发展。
另外，我们必须留给学生充足的思维空间。在教学过程中，我们要注意留下足够的时间与空间，让学生自己去思考、想象、理解，要鼓励创新，不能妄加限制或者简单粗暴地予以评价，否则会大大遏制学生思维能力尤其是求异思维的发展。
“能引起教学质量变化的是使用媒体的方法。”新的媒体出现只是给教学质量的变化提供新的契机。而关键仍然在人，在于人对媒体的合理使用。要上好多媒体教学课，使多媒体在教学中发挥最佳效用。我们教师还应与教学技术同步更新自己的教学思想，恰当选用教学媒体，不断总结多媒体教学技巧，优化动画设计，在实践中不断培养提高自己的教学机智，做到以人为本，因材施教。
科技发展日新月异，计算机多媒体技术也将愈来愈广泛地被应用于语文课堂教学中，它为教学的发展提供了一个极为广阔的前景，也对我们这些教育工作者提出了更高的要求。多媒体教学是一个全新的课题，需要我们努力去探索，在实践过程中不断改进与积累，并随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，提高教学效率，培养新世纪人才。

《语文课程标准》指：语文课程应植根现实面向世界面向未应拓宽语文习运用领域注重跨科习现代科技手段运用使同内容相互交叉、渗透整合阔视野提高习效率初步获现代社所需要

新课程改革以来，各个学科都在积极运用电化手段与多媒体教学，语文教师更是把语文课堂打扮得“花枝招展”，让学生在语文知识的海洋中快乐地遨游。在教学中，多媒体课件是“声、像、影”等多种感官的有机结合，在教师充分感知教材的基础上，利用多媒体使知识能多层次、多角度地展示在学生面前，既能活跃课堂气氛，又能提高课堂教学效率。结合教学实践，我浅谈几点利用多媒体辅助教学在小学语文教学中的优越性：
　　一、营造浓厚的学习氛围
　　教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。在教学过程中，教师利用多媒体手段可以创设各种教学情境，用绚丽的色彩、迷人的画面、动听的声音，把学生的注意力引到课文内容中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。
　　二、突破疑难，让课堂教学变得轻松自然
　　语文教材中，有些内容比较枯燥抽象，让学生感到难以理解，尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所然。在教学中，教师可以适时利用多媒体将课文中抽象的内容、教学的重难点化难为易，最大限度地调动学生的感官去感知知识，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难创设巧妙的突破口。
　　三、指导朗读，引起学生的情感共鸣
　　朗读是书面语言的有声化，具有移情、激趣、引起共鸣的作用。在教学过程中，教师运用传统的教学手段指导学生朗读，在情感调动、情境的营造、意境的复现上都难以调动学生入情入境。多媒体可使课文的语言材料变成可感的声音，让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里，从而使学生耳醉其音、心醉其情。
　　四、提高学生的思维能力
　　在语文教学中，开发学生的创造潜能已成为一条不成文的规则。因此，课堂教学要尽可能地为学生提供展开丰富想像的机会，以提高学生的思维能力，开发学生的创新潜能。在教学中，教师可以把课堂时间多留给学生一些，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的学习兴趣，启发学生的创新意识，促进学生的创新思维能力。

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洛南县13626178559： 我怎样运用多媒体上好一节语文课 - ？
谯印米诺： 多媒体教学要自己用ppt备课,网上有很多好的备课方案,可以详细的学习.我简单的说说ppt的主要内容吧:1,开场,和学生,听课老师打招呼.最好激发学生的兴趣,不能太简单.2,今天的课文,作者相关介绍.3,课文内容,每段内容后面可以加上问题,让学生回答.4,总结主要内容,布置作业.ppt比较耗时间,所以既要简单又要精炼,要有趣味.方便学生抓住学习重点.

洛南县13626178559： 如何利用多媒体信息技术助力小学语文教学 - ？
谯印米诺： 多媒体课件集声音、图像、文字、动画、视频等多种信息于一体,有很强的真实感和表现力,在教学中给人耳目一新的感觉.将多媒体这一现代信息教育技术引入课堂教学,极大地活跃了课堂气氛,激发了学生兴趣,提高了学习效率.但过于强调多媒体的作用,崇尚工具理性,追求规范化、完整化、单一化的教学模式,导致学生人文素质的失落.

洛南县13626178559： 怎样在小学语文教学中提高多媒体手段的使用效率 - ？
谯印米诺： 现代教育技术在教育教学的各个领域中得到较好的应用和发展,多媒体教学手段在课程改革中发挥了重要作用,它有效克服了传统教学手段的弊端,增加了课堂容量,丰富了教学形式,提高了教学效果.多媒体已经成为了教师教学的...

洛南县13626178559： 如何利用多媒体突破语文教学重难点 - ？
谯印米诺： 有效运用多媒体辅助教学,可以创设形象生动的教学情境,如实地传递和反馈信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速,优化课堂教学,有效地解决教学中的重点和难点,使学生的学习效果更好;能有效地培养思维能力,增...

洛南县13626178559： 语文教学如何最大限度的利用多媒体进行有效教学 - ？
谯印米诺： 利用多媒体进行语文教学,可以使语文教学进入一种美的意境.从内容上说,优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容,无疑可以给听者带来美的享受;从形式上说,这种教学方法可以将教与学连成一个整体,使课堂生动活波,教学艺术化、多样化,这也是一种美的形式.它不仅可以使语文课充满意境之美,更重要的是大大提高了语文课堂的效率,同时也提高了教学质量.

洛南县13626178559： 如何运用多媒体,提升语文教学质量 - ？
谯印米诺： 可以在备课的时候准备PPT的课件,然后还可以寻找一些课文相关的图片和视频来辅助教学提升质量.

洛南县13626178559： 如何在语文教学中恰当运用多媒体教学手段 - ？
谯印米诺： 如何在语文教学中恰当运用多媒体教学手段? 答:一、 在教学过程中,巧用多媒体教学形式为教学内容服务,切忌一成不变 . 二、在教学过程中,巧用多媒体课件提高教学效率,切忌一味灌输. 三、在教学过程中,巧妙运用多媒体教学手段以培养学生的能力 ,切忌一味追求创新. 怎样使多媒体教学手段真正为语文课堂服务,使每个语文教师选择恰当的时机娴熟自如,游刃有余的应用,这是每个语文老师应不懈追求的目标. 如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾,那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶,二者相得益彰,互为一体,给学生创设了愉悦有趣的情境,优化语文课堂,从而提高了语文的教学质量.

洛南县13626178559： 语文教学中怎样运用多媒体来提高课堂效率 - ？
谯印米诺： 1. 首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待,研究多媒体与其它多种媒体的有机组合,因为多媒体不是万能的,有优势也有不足,它只是综合了其它媒体的优势,而没有达到其它媒体的最佳表现力.如幻灯的高清晰度和电视大容量的活动图像和...

洛南县13626178559： 如何运用多媒体丰富语文课堂教学 - ？
谯印米诺： 一、语文多媒体课堂教学要恰当控制教学容量、密度与节奏,要以有助于学生接受与消化为前提. 二、课件的使用应是必要的、灵活的、易用的;三、课件应有较强的针对性,要突出重点,突破难点

洛南县13626178559： 小学语文教学如何最大限度运用多媒体教学 - ？
谯印米诺： 随着信息技术的快速发展,多媒体在教学应用中开始普及.今天,多媒体作为教学的一种重要手段,能够使教学课堂变得更加生动化与人性化,增强了师生之间的互动,极大地促进了教学环境与教学效率的改善.但在实际的教学实践中,多媒体的应用还存在着一些问题与不足,为此必须采取适当的方式来提升多媒体的课堂使用效率,实现多媒体教学效果的最大化,从根本上提升小学语文教学的品质.