除家长给学生上资源课这一教学方式外，还有哪些教学方式你完全不能理解？

~ 在教育领域，随着科技的发展和教育理念的创新，各种新型的教学方式层出不穷。然而，有些教学方式在创新的过程中可能偏离了教育的初衷，甚至可能对学生的成长产生负面影响。以下是几种我完全不能理解的教学方式：
1. 网络直播教学：虽然网络直播教学可以让学生在家就能听到名师的授课，但过多的直播课程可能会让学生沉迷于网络，导致他们缺乏与老师和同学面对面的交流。此外，网络直播教学的质量参差不齐，一些直播课程可能无法达到传统课堂教学的效果。在这种环境下，学生的自主学习能力可能会受到削弱，而过于依赖网络直播教学。
2. 完全依赖软件的教学：有些学校和老师过度依赖教育软件，将教学任务全部交给软件完成。这种方式虽然可以减轻老师的工作负担，但却可能导致学生对软件产生依赖，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，过度依赖软件的教学可能会削弱师生之间的互动，影响学生的学习兴趣和动力。
3. 过度竞争的教育方式：一些学校和老师为了激发学生的学习动力，采取过度竞争的教育方式，如排名次、设立各种竞赛等。这种方式虽然短期内可能提高学生的学习积极性，但长期来看，过度竞争会让学生产生压力，甚至可能导致心理问题。此外，过度竞争可能会导致学生之间关系紧张，影响他们的团队合作能力。
4. 过早的学术分化：在基础教育阶段，一些学校和老师过早地对学生进行学术分化，让学生过早地接触到过于复杂的学科知识。这种方式可能会导致学生对学习产生恐惧，甚至可能导致他们失去对学习的兴趣。过早的学术分化还可能导致学生的全面发展受到影响，削弱他们在未来职场的竞争力。
5. 过度的课外辅导：虽然课外辅导可以弥补学生在课堂上的不足，但过度的课外辅导会让学生产生依赖，缺乏自主学习的能力。此外，课外辅导市场的乱象丛生，质量参差不齐，也可能对学生的学习产生负面影响。过度的课外辅导还可能加重学生的课业负担，导致他们疲惫不堪。
6. 过分强调应试教育的教学方式：有些学校和老师过分强调应试教育，将教学重心完全放在提高学生的考试成绩上。这种方式虽然可能在短期内提高学生的考试成绩，但却忽略了对学生综合素质的培养。过分强调应试教育的教学方式可能会导致学生产生厌学情绪，甚至影响他们的身心健康。
综上所述，以上这些教学方式虽然在某种程度上可能提高了学生的学习效率，但却忽视了教育的根本目的——培养全面发展的人。因此，教育工作者在创新教学方式时，应始终坚持以学生为本，关注学生的身心健康，培养学生的独立思考和解决问题的能力。只有这样，才能真正实现教育的价值，为学生的成长提供良好的保障。

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。
从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物等。
除家长给学生上资源课这一教学方式外，还有哪些教学方式你完全不能理解？大体分以下5种方式：
随班就读、资源教室支持、特教班、特殊学校以及送教上门。
我们要根据孩子的不同能力选择不同的入学方式。下面就仔细给家长朋友们分享一下这五种不同的融合教育方式的特点。
1、随班就读
随班就读：
就是在普通学校和普通儿童一起上课。这是融合教育里最少隔离的方式，算是一种完全融合。
2、资源教室
资源教室：
孩子在学习或者校园生活上有困难，需要支持，就可以去资源教室寻求帮助。所以，大部分的时间孩子还是和普通儿童们一起上课，部分时间会到资源教室上课。
例如：
孩子在数学课上完全听不懂，那这节课可能就会把孩子从数学课上抽离出来到资源教室，由资源老师根据孩子的具体能力给他进行学科补课、融合小组课之类的。
3、特教班
课程设置和教学方式：
仿照特殊学校进行，但课程设置不是普通学校的内容。
学习教材与师资情况：
使用的是特殊教育的教材，比如《生活语文》、《生活数学》等，老师也是以特殊教育专业为主。
班级设置：
1、全日制的特教班，会组织孩子们一起参加一些集体活动；
2、除了部分课程在普通班级上课（比如美术、音乐），其余时间都是在特教班级进行特殊教育学习。
所以特教班是有普通学校的环境氛围的，而且可以参与学校的集体活动。
所以，我们说特教班是介于随班就读和特殊学校两者之间的方式，融合的程度和专业支持都折中了一下。对于部分程度达不到去普通班融合，但又不需要去特殊学校学习的这部分孩子来说，特教班就是个较好的选择。
4、特殊学校
特殊学校：
在特教学校上学，接受统一的全天的特殊教育。
5、送教上门
送教上门：
这是给一些非常重度的，无法到学校上课的孩子提供的服务，一般由特殊教育学校来提供的。

教学方式多种多样，而我并没有情感或偏好，因此不能理解或不能理解的教学方式通常是一种主观观点，取决于不同的教育背景和个体观点。然而，有一些教学方式可能因其效果、伦理或实施方式而引起争议或挑战。以下是一些可能引起争议或难以理解的教学方式，并对其进行讨论：
**1. 死记硬背和应试教育：**
在一些教育系统中，强调死记硬背和应试教育，即追求高分数而不注重深刻理解和创造性思维。这种教育方式可能导致学生缺乏实际应用能力，只能在考试中表现出色，而在解决实际问题时感到困难。
**2. 单一的教学方法：**
有些教育环境过于依赖一种教学方法，忽视了多元化和个体差异。每位学生都有不同的学习风格和需求，因此过于刚性的教学方式可能无法满足所有学生的需求。
**3. 大班教学：**
在一些地区，班级规模庞大，一个教师需要同时照顾多名学生。这种情况下，个性化教育和专注于每位学生的需求可能变得困难，学生可能会感到被忽视或无法得到足够的支持。
**4. 程度分组教学：**
在一些学校中，学生根据其学术水平被分成不同程度的班级或组。这种分组教学可能导致一些学生感到被贴上标签，降低了他们的自尊心和动力，也可能限制了他们的潜力。
**5. 课业负担过重：**
一些学校可能会给学生分配过多的课业，导致他们没有足够的时间进行兴趣爱好、休息和社交活动。过重的课业负担可能会对学生的健康和幸福产生负面影响。
**6. 不足的实践和实验：**
某些教育体系可能过于理论化，忽视了实践和实验的重要性。学生通过实际操作和实验来巩固知识和发展技能，因此缺乏这些经验可能会限制他们的综合素质。
**7. 机械化的在线教育：**
虽然在线教育具有很大的潜力，但机械化的在线教育可能缺乏互动性和个性化。如果学生只是被要求完成电子课程而没有实际的导师支持，他们可能会感到缺乏动力和指导。
需要强调的是，教育方式应该根据学生的需求和背景进行个性化和优化，以提供有意义的学习经验。并不是每种教育方式都适用于所有学生，因此灵活性和多样性是教育系统中重要的元素。教育改革通常旨在改进和适应不断变化的学生需求，以提高教育质量和可及性。无论采用哪种教育方式，最终的目标都应是培养学生的创造性思维、问题解决能力和全面素质。

除了家长给学生上资源课这种教学方式之外，还有许多其他教学方式可能对人们来说难以理解或接受。以下是一些常见的教学方式：
1.教师中心的教学模式：传统的教师中心教学模式强调教师的权威性和知识传授，学生则被动接受教育。这种方式可能缺乏学生参与和主动学习的机会，无法充分激发学生的兴趣和思维能力。
2.死记硬背的学习方法：某些教学方法过于强调死记硬背和机械记忆，而忽视了理解、批判性思维和创造性思维的培养。这种学习方式可能使学生缺乏对知识的深入理解和实际运用能力。
3.考试成绩导向的教学：在一些环境中，教学过程过分侧重于追求优秀的考试成绩，而忽视了学生的全面发展和综合素质的培养。这可能对学生的兴趣、创造力和自主学习能力产生负面影响。
4.缺乏实践和实际应用的教学：一些教学方式偏向于理论知识的传授，缺乏与实际生活和工作场景的联系。这种教学方式可能使学生无法将所学的知识应用于实际问题解决，导致理论与实践脱节。
5.缺乏个性化和差异化的教学：教学方式未能充分考虑学生的个体差异和学习特点，无法提供个性化的学习支持和教学策略。这可能导致学生在教学环境中感到困惑、失去兴趣或学习成绩不理想。
需要指出的是，教学方式的选择和理解因地区、教育制度、文化背景和教育哲学等因素而异。教育界一直在探索和推动更好的教学模式，注重学生的发展、参与和自主学习。个人对于教学方式的理解和评判也会因个体经验和价值观而有所差异。

在教学方式上，各种教学方法都有其目标和适应场景。然而，以下是一些我可能完全不能理解的教学方式：
1. 体罚：通过惩罚身体的方式进行教学，如打手心、罚站等。这种方法违反了教育的基本原则，极易对学生造成身心伤害。
2. 羞辱式教学：公开羞辱或嘲笑学生，以试图激励他们学习。这种方法会导致学生自卑、丧失自信，长期来看对其成长非常不利。
3. 灌输式教学：完全由教师灌输知识，学生被动接受。这种教学方式忽略学生的主动思考和探究能力，不利于培养学生的创造力和独立思考能力。
4. 排斥式教学：教师基于学生的性别、种族、宗教等特征区别对待，导致部分学生受到排斥和歧视。这种教学方式有违教育的公平性和包容性原则。
5. 无休止竞争式教学：通过不断强化竞争来激励学生学习。这种方法可能导致学生过度焦虑、压力增大，长此以往不利于学生的心理健康。
6. 极端功利式教学：将考试成绩作为唯一评价标准，忽视学生的全面发展和综合素质的培养。这种教学方式导致学生知识面狭隘，缺乏社交技能和情感认知。
以上是一些我认为完全不能理解的教学方式。教育的核心目标应该是促进学生的全面发展和健康成长，因此，教学方式应当注重学生的身心健康和综合素质的培养。

---

华宁县17059131570： 如何有效开展走班制教学模式 - ？
舒和丽珠： “走班制”典型案例赏析 1、分层,分出技术,留住情感 案例一:浙江省温岭中学 分层标准不以成绩而是按照学习特点将学生分为两种类型:依赖老师型和自主学习型 浙江省温岭中学现在是分科和分类走班,分层走班还未开始,为什么不急于...

华宁县17059131570： 教学模式除了导学案 还 有哪些 - ？
舒和丽珠： 教学模式: 1)诱导模式:提问——讨论——归纳——练习 诱导模式教学模式一般用于新授课的教学,就是在学生预习的基础上,首先通过提问和讨论解决学生普遍存在的问题,无须教师作全面的讲解,也避免了课堂中过于沉闷的教学气氛,...

华宁县17059131570： 该教师主要采用了什么地理教学方法 - ？
舒和丽珠： 该教师主要采用了案例教学法. ①案例教学法的优势:案例教学法作为一种启发式教学方法,其优点主要有能使学生巩固所学理论知识,加深对概念和原理的理解,并且培养了学生收集和处理信息的能力,加强了他们的思维训练,也使学生之间...

华宁县17059131570： 如何提高小学生阅读能力 - ？
舒和丽珠： 新课程背景下明确要求学生九年阅读总量达到400万字以上,可见课外阅读是新时期的要求,是非常重要的一个方面.作为教师,我们有责任让孩子们爱上阅读.有人说“自主阅读就是开拓精神空间”.的确,要开拓视野、汲取知识光靠学习课...

华宁县17059131570： 如何落实小学语文教学中的核心素养 - ？
舒和丽珠： 《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.”“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文...