小学语文《山雨》优质课教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢?以下是我收集整理的小学语文《山雨》优质课教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学语文《山雨》优质课教学设计 篇1
教学目标:
1、认识本课2个生字。
2、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
3、培养对文学作品初步的欣赏能力。
教学重难点:
1、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。
2、培养对文学作品初步的欣赏能力。
教具的准备:
录音机及示范朗读带、投影仪。
教学时数:
1课时。
教学过程:
一、导入新课
1、启发谈话:
自然界中,美无处不在,只要细心观察,它准会让你一饱眼福。
2、揭示课题:
今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
(板书课题。)
二、初读课文,感知内容
1、播放教学录音,注意字音。
2、指名读自己喜欢的段落,注意以下读音:水淋淋(lin)、啼啭(zhuan)、倾吐(tu)。
3、谈谈对课文的初步印象。
4、提出疑难之处。
三、再读感悟,探究解疑
1、自读感悟。
2、小组内讨论交流。
3、汇报交流、教师点拨:
⑴感悟雨声的美妙、神奇:
①“沙啦啦,沙啦啦……”这是实实在在的雨声。
②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想,给人以美的感受。
③“每一个音符都带着幻想的色彩”,这句写出了山雨的声音神奇、美妙,给人以无限遐想的空间。
④播放雨声的录音,让学生寻找文中作者的感觉,或产生自己独特的奇思妙想。
⑵感悟雨色的明丽、迷人:
①“绿得耀眼,绿得透明”,这是实写雨雾中的色彩,给人以清新、舒畅的感觉。
②“这清新的绿色仿佛在雨中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象,因为作者发自内心地喜爱这绿色,所以讲“流进我的心胸”。
③点击教学软件,通过电视屏幕显示雨中山林美景,感受雨中的绿色之美,同时印证课文中作者的感受。
④“记忆宛若一张干燥的宣纸,这绿,随着丝丝缕缕的微雨,悄然在纸上化开,化开”。
点拨:这句话突出了雨中的绿非同一般,给作者的印象也格外深,从而使记忆变得鲜活而具有灵性。
⑶感情朗读,加深理解:
①自己练习,边读边体会。
②组内朗读比赛。
③各组代表在班上展示读,并配以音乐,读后师生评议。
四、总结
1、配乐朗读课文。
2、谈谈学了课文后你的感受。
五、拓展延伸
1、画一幅《山雨》的彩色图画,可以发挥自己的想象。
2、写一篇赞美自然景观的习作。
板书设计:
雨前
山山林鲜
雨中喜爱
雨雨声美
雨后
课后反思:
教学本课很成功的是重点引导学生有感情的朗读、个性化的感悟,通过生生之间合作交流,深入探究,体现了以学生为主体的教学思想,培养了学生的自学能力及小组合作学习的能力。让学生在读中想象了如诗如画的山林雨景,欣赏了优美抒情的语言,感受到了其中蕴含的情感;同时,帮助学生体会作者的细心观察和学习表达方法;给诗加题目和最后山雨诗欣赏,使学生感受到精炼语言的魅力。
小学语文《山雨》优质课教学设计 篇2
【教学目标】
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
【教学重点】
引导学生通过自读自悟,感受语言的优美,体会作者对山雨及大自然的'喜爱之情。
【教学准备】
媒体资源
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、回忆山中朋友,导入新课
上堂课我们跟随作者的脚步,访问了“山里的朋友”,感受到了人与大自然的亲密无间;下面让我们学习新课——《山雨》,体会山雨的韵味。
板书课题:山雨
揭示课题:今天我们要学习的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。
二、初读课文,梳理内容。
1、学生快速浏览课文,教师适时播放媒体资源。
教师引导学生读准字音,把课文读通顺。之后再组织学生分组竞赛朗读。
2、谈谈对课文的初步印象(从描写顺序上)。
使学生明确课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨
三、再读课文,品味赏析
1、再读课文,体会一下:作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的?画一画有关句子,并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。
2、然后组织交流,重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子,通过反复朗读,领悟作者通过观察、倾听,引发了奇特的联想、想象,并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受,优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。
(1)感悟雨声的美妙、神奇;
(2)感悟雨色的明丽、迷人;
以师生问答的形式完成本部分的教学。
3、有感情地朗读,加深理解
四、背诵积累,拓展延伸
1、引导学生选择自己喜欢的部分,熟读成诵。
2、大家课后动手摘录文中优美的句子,把它们写在作文素材本里。
小学语文《山雨》优质课教学设计
小学语文《山雨》优质课教学设计 篇1 教学目标:1、认识本课2个生字。2、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。3、培养对文学作品初步的欣赏能力。教学重难点:1、有感情地朗读课文,在读中想象课文所描绘的景象,在读中体会作者对山雨、对大自然...
六年级上册语文第二课《山雨》教案5篇
六年级上册语文第二课《山雨》教案1 教材解读 人教版小学语文六年级上册第一组教材是以感受大自然为专题来编排教学内容的,目的是培养学生热爱自然的美好情操,引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受,品味文章优美的语言。《山雨》是本组第二篇略读课文,作者赵丽宏按雨来、雨中、雨后的顺序...
小学语文《山雨》优质课教学设计
让学生在读中想象了如诗如画的山林雨景,欣赏了优美抒情的语言,感受到了其中蕴含的情感;同时,帮助学生体会作者的细心观察和学习表达方法;给诗加题目和最后山雨诗欣赏,使学生感受到精炼语言的魅力。 小学语文《山雨》优质课教学设计2 【教学目标】 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2、感受山雨带韵味,体会...
小学六年级上册语文《山雨》教案
教学本篇课文要让学生阅读课文,体会作者对大自然的无比热爱之情,并引导学生在朗读中品味优美语言,领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,继续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。 教学目标 1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语...
六年级语文上册《山雨》教学设计
《山雨》教学设计 《山雨》是一篇描绘自然景色的优美散文,通过细腻的笔触展现了山雨带来的清新与生机。在教学这篇课文时,我们可以从以下几个方面进行设计:一、教学目标设定 首先,我们要明确教学目标。对于六年级的学生来说,他们应该能够:1. 理解课文内容,感受山雨的美丽与神奇。2. 学会抓住文中的...
六年级语文上册《山雨》教案
六年级语文上册《山雨》教案 《山雨》是一篇描绘山间雨景的优美散文,通过细腻的笔触展现了大自然的神奇和美丽。为了让学生更好地理解和欣赏这篇文章,我们可以设计以下教案。一、教学目标 1. 知识与技能:掌握文章中的生字词,理解并积累描写雨景的优美词句。学会运用比喻、拟人等修辞手法,提高语言表达能力...
《山雨》教学设计
《山雨》是小学语文第八册中的一篇独立阅读课文,这篇课文用优美抒情的文字,为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。下面是我整理的该课文教学设计,一起看看吧!一、教学目标:1、在情景的渲染中,引导学生正确、流利、有感情地朗读课文...
六年级语文上册《山雨》教案
《山雨》是人教版小学语文六年级上册第一组课文中的一篇抒情散文。本组课文以“感受自然”为主题,课文作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,本课学习重点是感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。学习难点是领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的...
雨过山村教学设计六年级语文山雨教学设计
六年级语文《山雨》教学设计 篇5 一、教学目标: 1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。 3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 二、教学重点:1、感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱之情。2、领悟作者是怎样细...
人教语文课本《山雨》教案参考5篇
检验学生对课文的理解和掌握情况。总之,人教语文课本《山雨》教案参考5篇为教师提供了丰富的教学资源和灵感,有助于教师更好地教授这篇课文,提高学生的学习效果。同时,教师也需要根据自己的实际情况和学生的特点,灵活运用这些教案,创新教学方法和策略,为学生提供更好的学习体验和发展空间。
赏狄消栓: http://www.gjxxx.com/xbyj/ShowArticle.asp?ArticleID=601 http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/tbjxzy/px6s/sj/11/200703/t20070311_309053.htm http://www.edudown.net/teacher/shuoke/yuwen/200707/15305.html 希望对你有所帮助
鹿邑县17791398394: 山雨课文 - 谁有小学课文<<山雨>>? ?
赏狄消栓: 山雨 赵丽宏 来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风,跟着那一缕缕轻盈的云雾,雨,轻轻悄悄地来了…… 先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来...
鹿邑县17791398394: 《山雨》这一课作者是怎样细心观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了? ?
赏狄消栓: 作者倾听了山雨,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来;作者看到了山雨的样子,飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指.表达了作者对山雨的喜爱与赞美之情.
鹿邑县17791398394: 如何利用信息技术在语文课堂教学中培养学生的创新能力 - ?
赏狄消栓: 做好课前预习不仅能提高听课效果,而且能培养学生的自学能力.查找、收集和课文有关的资料是小学中高年级学生预习的一个部分.教师可以在节假日或者周末时间,布置本单元课文需上网查找的内容,让学生借助现代信息技术平台,搜集课...
鹿邑县17791398394: 如何确定圆心的位置优质课教学设计 - ?
赏狄消栓: 确定圆心位置方法: 步骤:1), 随便画一条线和圆相交于AB两点,作AB的中垂线, 2),然后再便画一条线和AB不平行的线和圆交于CD两点,作CD中垂线, 3),两中垂线交于一点O,O就是圆心.原理:垂直平分弦(非直径)的直线必过圆心,两条不平行的垂线,都过圆心,那么他们的交点就是圆心.
鹿邑县17791398394: 数学初三已知a+1/a=2,那么a - 1/a=?这一类型的题我一直 ?
赏狄消栓: 这是一元二次方程,你们初三应该学过吧,对a+1/a=2,首先令a≠0(因为有a在分母上),然后两边同时乘以a,得a^2-2a+1=0,即 (a-1)^2=0,所以求解的两个解相等都为1,因为解不为零,所以解是可行的,把1带入后式即可解得a-1/a=0. 另外对于分母有未知数的方程,一定要记得检验解是否会让分母为0,如果会,要舍弃该解.
鹿邑县17791398394: 白沟同步英语培训 ?
赏狄消栓: 1、vipkid vipkid是刘涛代言的,主打北美外教一对一教学,是国际化教材结合中国学生特性自主研发的课程体系,特色就是打造原汁原味美国小学课程,不过vipkid在同类...
鹿邑县17791398394: 山雨一课表达了作者什么? ?
赏狄消栓: 这是一篇文质兼美的抒情散文,作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情.课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的.语言生动形象,作者善于通过视觉和听觉所及,发挥合理而新奇的想象和联想,并运用比喻、拟人等修辞手法,描绘出山雨的特点.