《给教师的建议》第73章读后感
首先，随着年级的升高，青年期学生的抽象思维即概念思维能力日益提高。在青年期，确定所研究的事物或现象中的逻辑关系所需要的证明性思维，在学生身上已经发展到相当高的程度。对于感知、判断和推理的对象，学生已经能够运用自己的思维从各个方面进行考察，找出其中相互矛盾的特征，形成全新的概括，这些概括常常离开了思考的对象而把人引入另一个境界中去。对于判断的绝对性的态度也有了转变：判断的绝对性日益让位给假说性，同时青年已能把在证明过程中矛盾着的判断的斗争作为某种假说得到证明的标准。
其次，青年学生的辩证思维能力逐渐提高。青年对于各种事实、现象相互联系的解释和说明表现出浓厚的兴趣。他们的独立阅读的性质也发生了变化。那种缺乏深刻的思想而只有曲折的情节的文艺作品，已经不能使高年级学生感到满意。而对优秀作品中那些阐明社会关系或者人们精神生活的哲理的、世界观的地方，青年们则不仅反复阅读，摘抄在日记本里，而且加以分析和深入的思考。青年对于那些跟人的社会关系和内心世界有关的问题进行着特别深入的分析。他们竭力要弄清楚事实、现象和事件中的矛盾的各个方面，以便得出客观的结论。到中学毕业的时候，学生已经懂得了自然界和社会发展的基本规律性。在以后的年代里，他们根据这些规律性的知识，已经能够解释、说明或者独立地研究任何一种事实、现象和事件了。青年不仅能够靠思维深入到事物、现象相互依存性的实质中去，而且能在思考的过程中从记忆的储备里挖掘材料，把以前已知的东西跟新的东西进行对比和比较。教师常常感到惊奇的是，高年级学生能够援引大量的补充材料，用来证明或反驳某种提法或思想。虽然青年在作判断时带有假说性，喜欢“讲究哲理”，要求通过分析矛盾着的动因的斗争来证明真理，但是，他们对思维的原则性的要求，远比少年来得敏感而且严格。青年对于社会政治生活、道德、艺术方面的重大问题提出特别严格的要求。
最后，青年学生的正义感逐渐形成。青年们看不起那些不坚定的、“随风倒”的人，这不仅是因为他们缺乏原则性和坚定性，而且是因为他们不会思考。在青年们看来，由于世界观的不彻底性而产生的不正确的活动，就是一种不道德的现象。在这种观点里，反映了我们的青年的道德纯洁性和世界观的崇高性。因此，青年们常常满腔热情地捍卫自己的观点，愤怒地谴责不正确的行为和思想，这本来就是不足为奇的。因此，辩论会、读书讨论会、问答晚会等，才那么有力地吸引着他们。从青年们的观点来看，跟不正确的思想妥协，就等于是对不道德的行为无动于衷、视而不见。
给教师的建议——7
给教师的第七条建议是知识——既是目的，也是手段 儿童在学习中遇到困难的原因之一，就是知识，在他们那里常常变成了不能活动的“货物”。积累知识好像就是为了“储备”而不能“进入周转”。知识没有加以运用（首先是用来获取新的知识）。在教学和教育工作实践中，在许多老师看来，知识这个概念就意味着会...
《给教师的建议》:7、知识——既是目的,也是手段
提到学习，很多人包括很多教师都理解为储备知识。把知识藏在记忆里，只要用的时候能提取出来就可以。知识好像脱离了学生的精神生活，脱离了他们的智力兴趣。必须首先改变对“知识”的实质看法。知识——这就意味着能够运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称为知识。只有...
让知识在儿童头脑中活起来——苏霍姆林斯基《给教师的建议》第7篇...
…”这是苏霍姆林斯基在《给教师的建议》第七篇中的一段话。如果真正读懂了，相信我们和我们的学生都能成为会学习的人。 是的，知识既是目的，也是手段。“知识”不是货物，让人从一个脑袋装进另一个脑袋——即使有人真这样做了，它也如同没有拆封的包裹，看...
读《给教师的建议》有感 7
知识——既是目的，也是手段。知识是世界在人脑中的反映，是精神生活的因素；知识也是人认识世界的工具，利用知识探究世界。这就是我对建议7的理解。 知识是世界在人脑中的反映，是精神生活的因素。例如，当人们看词语“太阳”，脑海中会...
7号卢秀梅《给教师的建议》第7篇读后感
教师应努力发挥的是学生思维的积极性，使知识由于得到运用而得到发展。获取知识，意味着发现了真理，能回答问题。要使学生看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题，因为问题能唤起求知的欲望。 特别是在现在的双减背景下，灌输式的、条条框框式的、机械的、应试的教育将不...
苏霍姆斯基的名言
79、书籍和个人藏书,对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页)80、读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)81、一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断地补充他们的知识的大海。(《给教师的建议》第8页)82、...
苏霍姆林斯基的经典名言
78、读书、读书、再读书,教师的教育素养的这个方面正是取决于此。(《给教师的建议》第416页) 79、书籍和个人藏书,对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集(五)》第364页) 80、读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页) 81、一些优秀教师的教育技巧的...
教育家的名人名言大全
——苏霍姆林斯基《给教师的建议》6. “如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》7. “强迫学习的东西是不会保存在心里的。”——《柏拉图论教育》，人民教育出版社1958年版第42页 8. “...
《给教师的建议》读书心得
《给教师的建议》读书心得1 苏霍姆林斯基《给教师的建议》第51条:要使知识“活起来”。文中说到:儿童在学习中遇到困难的原因之一,就是知识往往变成了不能移动的重物,知识被积累起来似乎是“为了储备”,它们不能进入周转。在日常生活中得不到运用。当知识脱离学生的精神生活,脱离他们的智力兴趣,掌握知识就变成了毫...
苏联教育家苏霍姆林斯基的35句教育箴言——转自【香知蜜读632】_百度...
5、进行课外阅读不是为了背记什么，而是为了磨炼意志，开阔眼界，有所发现，有所收获，最终获得一种惊喜。（《苏霍姆林斯基玄机（五）》）6、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。（《给教师的建议》）7、真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对...
郦国丹柯：[答案] 《给教师的建议》读后感(1)《给教师的建议》读后感(2)《给教师的建议》读后感(3)《给教师的建议》读后感(4)《给教师的建议》读后感(5)《给教师的建议》读后感(6)《给教师的建议》读后感(7)《给教师的建议》读后感(8)...
嘉善县15212246058： 给教师的建议怎样善待他人读后感 - ？
郦国丹柯： [《给教师的建议》读后感]《给教师的建议》读后感寇店一中王志民 《给教师的建议》读后感 寇店一中王志民 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触,《给教师的建议》读后感.的确,这些建议使作为教师的我们有了更...
嘉善县15212246058： 给教师的一百条建议四十三条读后感 - ？
郦国丹柯： 首先感谢学校领导让全体教师阅读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》这本书.读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书.书中的建议和劝告看似浅显,实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系 ,涉及教师经常遇到的棘手问题.书中...
嘉善县15212246058： 《给教师的一百条建议》读后感 - ？
郦国丹柯：[答案] [《给教师的一百条建议》读后感]《给教师的建议》一书中很多鲜明的教育观点至今让我们受益匪浅,《给教师的一百条建议》读后感.书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道...
嘉善县15212246058： “没有也不可能有抽象的学生”读后感 - ？
郦国丹柯：[答案] [“没有也不可能有抽象的学生”读后感] 也许,在学习苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书的过程中,我是最慢的一位,自汾小“读苏”启动之日起至今已经过去了近一周时间,我还停留在第一条建议“没有也不可能有抽象的学生(P1)”上止...
嘉善县15212246058： 怎样使学生注意力集中 -- 《给教师的建议》读后感 - ？
郦国丹柯： 内容.对于作为教师的我来说感受颇深,作为一名教师,控制好学生注意力就是控制好课堂,只有控制好课堂,你才能完全自如地传达给学生知识,学生才能接收知 解他们的年龄特点.多年的学校工作经验告诉我,要能把握住儿童的注意力,...
嘉善县15212246058： 给教师的建议怎样发展儿童的思维和智力读后感 - ？
郦国丹柯： 学校基本上是孩子接受知识的发源地.目前为止,是孩子们学习的乐园.在这个乐园里,传授知识是必不可少的,在这个过程中,我们开发了学生的智力.但如何更好地发展儿童的思维和智力又显得十分重要.所谓思维课,这就是生动地、直接...
嘉善县15212246058： 怎样把思想同自尊感融为一体给教师的建议读后感 - ？
郦国丹柯： 今天我读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第23条 怎样把思想同自尊感融为一体,读完之后我感受颇深,怎样才能使学生为了自己好好学习而感到自豪呢?怎样才能使学生从自己取得进步和学到知识中体验到自尊感呢?إ那么只有通过营造氛...
嘉善县15212246058： 如何对待班级中的学困生 - --《给教师的100条建议》读后感 - ？
郦国丹柯： 每一年,无论是接哪个班,都会遇上一些学困生,这往往是我最伤脑筋的事.对他们,平静时,苦口婆心地劝说,烦躁时,喋喋不休地抱怨,生气时,会毫不留情地训斥……结果,学生信心全无,往往破罐子破摔. 读了苏霍姆林斯基的《给教师...
嘉善县15212246058： 《给教师的建议》第63条读后感 - ？
郦国丹柯：[答案] [《给教师的建议》第63条读后感]《给教师的建议》第63条读后感六匡中心小学袁冬磊教学就是教师为学生服务,教师是课堂上的学生的服务员,《给教师的建议》第63条读后感.现在提出这样的看法应该是有它的道理的.我们经常...
