学生学习的特点

学生学习的主要特点~

1、学生的学习是以掌握间接知识经验为主的：学生主要是学习和掌握前人所积祟起来的各门科学知识，即间接的知识经验，是在较短的时间内接受人类的认识成果。学生的学习不需要也不可能事事从头实践。当然，学生为了更好地理解、巩固和运用所学知识，有时也会通过实践去获取一定的直接经验，但学生的实践是服从于一定的学习目的的。与科学家探索尚未发现的客观真理的实践活动是不同的。

2、学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的:教师在学生的学习中起着极其重要的作用，教师通过有系统地指导和传授，使学生的学习避免了许多弯路，而能够在较短的时问内取得更有效的学习成果。

3、学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质:学生科学的世界观和良好的道德品质的形成过程，也是一个学习的过程、是在掌握系统的科学知识和技能的基础上，通过有计划、有组织的各种教育活动实现的。

4、学生的学习是在学校班集体中进行的。班集体这一特殊团体中的人际交往、人际关系等对学生的学习有浪要影响:人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特殊的特点。

5、学生的学习过程是掌握间接经验的过程，因此，它与人类认识客观世界的过程有所不同。人类的认识是从实践开始，而学生的学习则未必如此，他们可以从学习现有的经验、理论、结论开始，同时补充以感性经验。虽然学生的学习也要求个人有一定的经验基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，主要表现在他们的目的性上，而且从总体上来说，间接经验的学习形式是主要的，学生的学习不可能事事从直接经验开始。在教学组织和教学方法上，特别要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有经验相联系。

6、学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。学生的学习必须在有限的时间内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。由于教师既掌握所教知识的内在联系，又了解学生学习过程的特点，因此，能够保证在较短时间内，采用特殊有效的方法，帮助学生学会学习，完成掌握前人经验和建构自己的认知结构的学习过程。

7、学生的学习具有一定程度的被动性。学生的学习与人类学习一样，应该是一个主动建构的过程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应将来的环境，当学生意识不到他当前的学习与将来的生活实践的关系时，就不愿为学习付出努力。因此教师要注意用各种方法来培养和激发学生的学习动机，提高其学习的主动性和积极性。

8、总之，学生的学习既有人类认识过程的一般特点，又有其特殊性。如果不了解学生学习的特点，就可能使学生的学习成人化，事事要求直接经验，或是放弃指导，强调生活即教育；或是只注意灌输，把学生看作是一个接受知识的容器，被动的学习者。这些做法部有碍于学生的学习

答：根据对教育的理解，学生的学习的根本特点是学生学习的接受本性和建构本性，而由此还派生出了一些特点。①根本特点学生学习的根本特点就是通过一系列的主动构建活动来接受信息，形成经验结构或心理结构。学生学习的接受—构建本性是由教育系统的本性决定的，决不以人的主观意志为转移。否定接受—构建本性，必将导致否定教育，也将阻碍教育的发展。②派生特点学生学习的间接性，在经验传递系统中，学生主要是接受前人的经验，而不是亲身去发现经验；学生学习的定向性，学生的学习是在经验传递条件下进行的，有非常明确的目的性与方向性；学生学习的连续性，学生的学习是一个连续的过程，这表现在前后学习相互关联，当前的学习与过去的学习有关，同时也将影响着以后的学习；学生学习的意义性，这表现在学习方式的意义性和学习内容的意义性两方面。学生要真正地接受经验，把别人的经验变成自己的经验，必须是在理解的基础上进行的，即必须以有意义方式来进行学习；学生学习的言语性，在经验传递系统中，传递经验的主要媒体是言语信号，这使学习者不仅能够掌握具体的经验，而且也能够超越狭隘的具体事物的限制，去掌握抽象、概括的经验。

1、学生的学习是以掌握间接知识经验为主的；
2、学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的；
3、学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质；
4、学生的学习是在学校班集体中进行的；
5、学生的学习具有一定程度的被动性；
6、学生的学习过程是掌握间接经验的过程。

1、学生的学习是以掌握间接知识经验为主的；
2、学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的；
3、学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质；
4、学生的学习是在学校班集体中进行的；
5、学生的学习具有一定程度的被动性；
6、学生的学习过程是掌握间接经验的过程。

1、学生的学习是以掌握间接知识经验为主的；
2、学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的；
3、学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质；
4、学生的学习是在学校班集体中进行的；
5、学生的学习具有一定程度的被动性；
6、学生的学习过程是掌握间接经验的过程。

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泸县15525569480： 学生学习的特点 - ？
锐娇复方： 学生的学习通常指学生在学校里进行的学习,是学习的一种特殊形式,是狭义的学习.它既不同人类历史经验的积累过程,也不同于人们在日常生活环境中所进行的学习.学生学习的主要特点是: 1.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的. ...

泸县15525569480： 教育心理学简答学生的学习特点有哪些? - ？
锐娇复方： 特点有: 1. 学生的学习是以掌握间接知识经验为主的. 2. 学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的. 3. 学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能,形成科学的世界观和良好的道德品质. 4. 学生的学习是在学校班集体中进行的.

泸县15525569480： 22 、简述学生学习的特点. - ？
锐娇复方： 学生的学习是人类学习中的一种特殊形式.它是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识,并以此来充实自己的过程.其学习内容含三个方面:(1)知识、技能和学习策略的掌握;(2)问题解决能力和创造性的发展;(3)道德品质和健康心理的培养.

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锐娇复方： ABC都是对的,学生学习肯定不能万事躬行,因此获得的经验更多是前人总结下来的,多是间接经验.学生的学习与其他学习相比,它是在专业人员的指导下,有目的、有计划的进行的.

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