《古对今》教学设计

~ 【教学目标】：

1.知识与技能目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、 夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七 个生字。

2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感态度价值观目标：感受四季之美，感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美和四季之美。

上课，同学们好，请坐。

一、复习导入

1.师：孩子们，我们已经学过一次对韵歌了，你们还记得吗？一起来背一背。

过渡语:你们背得真好听！

2，师：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。（出示课件:古对今），齐读课题两遍。

3课题中的“古”字是我们要练写的第一个生字。小手指伸出来，跟老师一起来写，注意:横要长，在横中线上面一点起笔，竖要写在竖中线上，口要写成倒梯形。谁来组词，说句子。你知道的可真多。现在请同学们在打开课本，在书上描红一个写两个，注意写字姿势。头正，肩平，背挺直，脚放平。

过渡语：同学们写得很工整！

二、初读课文

1.请同学们先听录音，录音听完后，大家自由读课文，读准字音，边读边圈画出课后的生字。

2过渡语：看来大家都已经读好了，这一课的生字宝宝也迫不及待地想和大家见面呢？瞧，它们列着队来了。

4.老师先带领大家认识认识它们吧，请跟老师一起读。

师:请同学们认真观察，你有什么样好方法记住它们呢?你举手最快你来说，你说“严”可以用字谜的方法记住，“亚字加了小尾巴”！你的办法真不错！你来说，你说“凉”可以用加一加的方法记住，你真是个善于观察的孩子！

5.这些生字去掉了帽子，你们还会读吗？请你们当小老师带着老师来读读，开始吧!

过渡语：小老师们真是顶呱呱。

难度升级，还会读吗？我们来开火车读一读？火车火车哪里开？你来开，你来开。

过渡：这列火车是高速列车，开得又快又好。

三、再读课文，随文识字。

接下来，让我们再次走进对韵歌，来体会儿歌里的奥秘?

请同学们齐读第一小节，思考一下，你发现了什么？好，你来说，你说它们字数相等，你从字数上发现了奥秘，真不错！你还发现了对字前后意思相反，不错，真是细心的孩子。

第一小节

1 出示图画“古”对“今”。古就是古代，今就是现代，在古代，只有有钱人家的孩子才能上得起学哦！

2 出示圆形和方形的图片。这张图片是什么形状的？那这一张呢？这就是圆对方。

3 出示冬天和夏天的图片。你在图片上看到了什么？严寒：冬天很冷很冷的时候，所以你看到“寒”下面有两个点，它和两点水一样，都是表示冰的意思。第二幅图画你看到了什么？“暑”的头上有个大太阳，表示热的汗流浃背，下面的“者”表示“人”。这就是“酷暑”。齐读“严寒”和“酷暑”。

4.出示图片，春暖对秋凉。春天给是温暖的，秋天是凉爽的，各有不同。

5.一起来填一填吧！齐读一遍。

读得真棒，听你们的朗读真是一种享受。

我们看着图片，穿越了四季，第二小节又会带给我们什么呢？

第二小节：

1.请同学们跟老师拍手读第2小节。思考一下，第二小节介绍了哪些景物？

2. 出示:晨对暮。

师:晨是早晨，你看早晨太阳出来了，万道霞光，非常的漂亮。“暮”就是傍晚，太阳快要落山的时候。这时候就叫“暮”。

3.出示:雪对霜。

师:这是雪，你见过吗？嗯，冬天可以看到雪。这是霜，你见过吗？噢，你在白菜上见过霜，你的生活经验可真不少。

4.出示：“和风细雨”（通过找近义词的方法理解词语意思）

①什么是“和风”？微风，大风，狂风中，你觉得哪一个词语和微风一个意思？和风指温和的风。那什么是细雨呢？小雨、中雨、暴雨中，你觉得哪一个词语和细雨一个意思？细雨指不大的雨。

那么用你们的朗读，让老师听出它们的区别吧，你读得真形象，老师似乎看到了和风细雨。

5.出示:朝霞对夕阳。接着看，什么是朝霞？初升太阳映照的云彩。你见过吗？奥，晨练的时候见过，你起得可真早。“夕阳”是什么时候的太阳？（黄昏、傍晚），真是爱动脑筋的孩子。

一起来填一填吧！

过渡语:刚才我们通过联系生活实际的方法理解了第二小节，它让我们感受到了四季的风雪阳光，这些都是描写大自然景色的，让我们感受到了无限的自然美。（贴板书“自然美”）

第三小节：

1.第三小节，我们会看到什么呢？请同学们默读第3小节，边读边想，第3小节描写了哪些景物？

读好了吗？让我们一起瞧一瞧。

2.出示:桃李（图片）

好诱人的桃和李。

3.出示:柳杨（图片）

这两幅图哪个是柳？哪个是杨？柳树是婀娜多姿的，杨树是高大挺拔的。

4.出示:莺和燕（图片）

你们听黄莺在唱歌，你们看燕子在飞舞:莺歌对燕舞。

5.出示:鸟花（图片）

春天来了，小鸟叽叽喳喳，小鸟在说什么呢？春天太美了，花太香了。这样美好的画面就是鸟语对花香。

一起来填一填吧！再读一遍，你们读得太好了，播音员也不过如此。

在第3小节里，我们看到了春天生机勃勃的植物和动物，这是一种充满活力的生命美。（板书贴:生命美）

7.同学们，你们还有一个小秘密没有发现呢？每句话的最后一个字的拼音都有韵母ang，所以读起来朗朗上口，这就是对子歌的韵律美。（贴板书，韵律美）

让我们一起来填一填吧！

过渡语:大家背的很流利，连老师也为你竖起大拇指！

四、书写指导

接下来，我们来学习一下本课需要写的生字，我们一个一个来学习。

（1）先观察一下，“凉”这个字在田字格中间的位置。说一说它的结构？

（2）手指伸出来，请大家跟老师一起来的书空，注意右边的“京”点和竖构要竖直相对。

（3）好，请同学们打开课本，在田字格里描红一个写两个，同时注意握笔姿势。

同学们写得越来越好了。

五、拓展阅读

对韵歌的内容丰富多彩，跟老师一起来读一读！谁来读一读，这首对韵歌并不好读，你都能读下来，真不愧是我们班的朗读能手，

我们再来欣赏一首歌曲。

六、作业

搜集一首你喜欢的对韵歌，读一读。

今天的课就上到这里，下课，同学们再见。

七、板书

识字6

对韵歌

自然美

生命美

韵律美

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湖北省19731321767： 古对今课文以什么形式展开描绘了大自然的什么 - ？
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湖北省19731321767： 四年级对对子:古对()中对()古今对()地对()北对()地北对()前对()因对()前因对() - ？
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湖北省19731321767： 一年级下册古对今对的意思 ？
宿甄利胆： 古对今圆对方严寒对酷暑春暖对秋凉晨对暮雪对霜秋风对细雨朝霞对夕阳桃对李柳对杨莺歌对燕舞鸟语对花香.对子也就是对联,它言简意赅,对仗工整,平仄协调,字数相同结构相对,是一字一音的汉语语言独特的艺术形式,对联艺术是中华民族的文化瑰宝.

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