从音、义方面来看，古汉语词汇间的关系有哪几种？

如何学习汉语？~

多和周围说汉语的人对话。并且最好是与汉语说的很标准的，并且用词用语准确的人多对话。

并且，多注意用词，读音等的区别。
尤其是“变音”这个问题，很多语言都存在这个问题，就作为单独的符号时，它读某个音，但是它和其他符合组合在一起的时候，却读另外一个音乐。这在汉语也是存在的，比如本来应该读四声的某一声，但是在某个词汇中却成轻音。

至于背单词，可真不是什么好方法。浪费时间，而且有收效甚微。

1.多听电视台新闻，习惯普通话，看节假日的晚会。
现在电视节目有很多，比如新闻频道里节目主持人，他们说的普通话都是很标准的，是值得学习的，多听，自己的方言就会改进。
2.汉语拼音过关，说好普通话。
拼音就像英语里的音标一样，能纠正你的读音。拼音对您学习汉语有很大的帮助，务必学好拼音。
3.多与说普通话的朋友交流。
在周末或节假日里，参加朋友们的聚会，找时间与说普通话的朋友多交流，他们会随时帮你纠正不正确的发音，通过虚心学习，慢慢的你会发现自己的普通话，越来越好。
4.多阅读，学会书面语言的表达。
阅读可以提高个人的能力和智慧，要养成多阅读的好习惯，看到优美的语言，可以记下来，模仿的学习，书面语言不同口语，它有自己的语言魅力，要慢慢体会。
5.练习毛笔书法。
笔墨纸砚是书房的文房四宝，古人就是用毛笔写汉字的，今人也可以在家练习毛笔书法，提高自己的修养，同时可以把自己的字写得好看。
6.经常写日记、写文章。
准备好一个日记本，在闲暇时间，可写写日记、写写文章；用汉语的表达方式来写，写完了文章可以和家人、朋友一起分享，坚持这样，你的汉语就学得越来越好了。
希望我的回答能帮助您(=^ ^=)

从音、义方面来看，古汉语词汇间的关系有哪几种？
这位知友，认识古代汉语的性质,明确学习本课程的目的、要求,介绍基本的学习方法。
一、古代汉语的性质
1． 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言,是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继续和发展。
2． 古代汉语有两种书面语形式：文言文和古白话。

3． 文言文是在先秦口语基础上所形成的书面语,在发展中日益与口语相脱离,并从历代口语中吸取营养,与时俱新。
4． 古代汉语的学习对象是文言文。
二、古代汉语的教学目的与要求
1． 培养学生阅读古代文献的能力,以继承我国古代优秀的文化遗产。

2． 提高运用与分析现代汉语的能力。
三、古代汉语课的学习方法
学习古代汉语必须遵循理论与实践相结合、感性与理性相统一的原则。
汉字
教学要求：
一般了解汉字的性质,重点熟悉“六书”说,认识分析汉字形体构造对了解词义的意义,掌握古今字、异体字的特点与汉字借用的两种情况。

汉字的形体构造
一、简述汉字的表意性质
汉字具有“因形示义”的特点。
二、传统的“六书”说
象形、指事、会意、形声属造字法,转注、假借属用字法。

三、汉字的形体构造与古书阅读
1． 象形字构造与词义
2． 指事字构造与词义
3． 会意字构造与词义
4． 形声字构造与词义
5． 形符具有标示义类的作用
6． 形符具有判断词义的辅助作用
古今字、异体字、通假字
一、古今字
1． 什么是古今字,古今字形成的原因
2． 古今字的类型
（1） 同音假借而形成的古今字
（2） 同源分化而形成的古今字
3． 古今字的特点
二、异体字
1． 什么是异体字
2． 异体字的类型
（1） 造字异体
（2） 繁简异体
三、通假字
1． 汉字通假的一般情况
（1） 什么是通假
（2） 通假与假借的异同
2． 汉字通假的条件
（1） 必须是音同或音近
词汇
教学要求：
一般了解古今词汇继承与发展的关系,熟悉古汉语词的构成的特点；重点要求能分辨古今词义的差别,尤其是同中有异；把握词本义和引申义。

词的古义和今义
一、简述古今词汇
二、古今词义的一般情况
（一） 古今词义基本相同的
（二） 古今词义有差异的
1． 词义程度上的差异
（1） 词义变化显著的
（2） 词义变化微殊的
2． 词义范围上的差异
（1） 词义扩大
（2） 词义缩小
（3） 词义转移
3． 词义感情色彩上的差异
（1） 词义褒贬的差异
（2） 词义轻重差异
三、怎样辨析古今词义的差异
1． 要树立词义发展变化的历史主义观点
2． 辨析的重点在异,在同中有异
3． 要积累相关的语言材料,经常进行古今比较
4． 要充分利用工具书和古书注解
词的本义和引申义
一、词的一词多义现象
1． 词义的不断发展,形成了一词多义,构成了词义系统
2． 在词义系统中有一个义项是本义,其它义项是由本义派生的引申义
二、词的本义
1． 什么是词的本义
2． 怎样推求词的本义
（1） 根据汉字初形
（2） 也可以根据词义发展规律,从多义归纳比较中求得
二者都需要有文献上的参证。

3． 掌握本义的意义
三、词的引申义
1． 引申义的类型
（1）直接引申义（又称近引申义）
由本义直接派生出来的意义。
（2）间接引申义（又称远引申义）
由引申义再引申出来的意义。

2． 词义引申的途径
单音词和复音词
一、古代汉语单音词
1． 古代汉语单音词居多数
2． 古代汉语单音词与现代汉语复音词的对应关系
二、古代汉语复音词
1． 单纯词
（1） 叠音词
（2） 联绵词
（3） 音译外来词
2． 复合词
（1） 同义复词
（2） 偏义复词
3． 判断复合词要防止两种偏向
（1） 防止以今拟古,将貌似现代汉语复合词的词组为复合词
（2） 防止以古拟今,将已经凝结成词的复合词还原为词组
语法（一）
虚词部分
教学要求：
一般了解各类虚词的语法特点,重点掌握常用虚词。

一、代词、副词、介词、连词、助词概述
二、古代汉语常用虚词
（一） 之、其、者、所、或、莫、焉、诸
（二） 曾、且、乃、非、勿、毋、弗
（三） 于、以、为、与、因
（四） 而、则、虽、然
（五） 唯（惟）、盖、夫；也、矣、乎、焉、哉；欤（与）邪（耶）、耳
语法（二）
实词部分
教学要求：
了解古今汉语实词用法的异同,重点掌握古代汉语词类活用的语法特点。

一、古今汉语实词用法基本相同,但古代汉语一些实词在句中可以临时具有其它词类的语法功能,词类活用现象比较突出。
二、古代汉语常见的词类活用
1． 名词或名词性词性词组活用为动词
2． 形容词活用为动词
3． 数量词活用为动词
三、特殊的动宾关系
（一）使动用法
1． 动词的使动用法
2． 形容词的使动用法
3． 名词的使动用法
（二）意动用法
1． 形容词的意动用法
2． 名词的意动用法
四、名词用作状语
（一）普通名词作状语
1． 表示行为的状态
2． 表示行为的处所
3． 表示行为的凭依
4． 表示行为的身份或态度
（二）方位名词作状语
1． 表示行为的处所
2． 表示行为的方向
（三）时间名词作状语
“日”、“月”、“岁”等时间名词用作状语,表示行为动作的频数和时间的持续等。

语法（三）
句法部分
教学要求：
了解古今汉语句法结构的差异,重点掌握古代汉语特有句式,并能正确分析一般的句子结构。
古代汉语判断句
一、古代汉语判断句的基本特点
二、古代汉语判断句的常见格式
1．“……者,……也”
2．“……,……也”
3．“……者,……”
4．“……,……”
这里的“者”字有表示提顿的作用,语气助词“也”字有加强判断的作用。

三、指示代词“是”用作判断句的主语,不要误认为是判断句
古代汉语被动句
一、被动句的特点
二、古代汉语被动句常见的几种类型
1． 没有特定结构标志,即意念或概念上的被动
2． 动词后用介词“于”引进行为主动者表示被动的
3． 动词前用“见”字表示被动的
4． 动词前用“见”字,动词后用“于”字引进行为主动者表示被动的。

5． 动词前用“为”字引进行为的主动者,或“为”后所引进行为的主动者不出现。动词前用“为”字引进行为的主动者,在动词前又加“所”,组成“为……所”句式表示被动,“为”后行为主动者有时不出现,成为“为所”句式表示被动
6． 谓语动词前用“被”表示被动的
古代汉语的词序
一、古今汉语的词序基本相同,但在特定结构中宾语常常置于谓语动词之前
二、几种常见的宾语前置句式
1． 疑问代词用作宾语,宾语一般置于谓语动词前。
疑问代词用作介词宾语,宾语置于介词前
2． 否定句代词用作宾语时,宾语多置于谓语动词前
3． 用“是”、“之”复指前置宾语
“宾语 是 动词”
“宾语 之 动词”
“唯（惟）宾语 是 动词”
“唯（惟）宾语 之 动词”
三、为了突出兼语而把兼语提到主语前,或提到兼语前的谓语动词前
综合运用
教学要求：
熟悉古代汉语常用工具书及其编纂体例,重点掌握使用工具书的方法。
认识标点古文是一项基本功,掌握标点古文的方法。明确直译和意译,并在实践中能够运用古汉语知识进行较为准确的对译。

工具书和工具书使用
一、工具书概述
二、古代汉语常用工具书
（一）字词类工具书
A．字典类
1． 康熙字典
2． 古汉语常用字字典
3． 汉语大字典
B．辞典类
4． 辞源
5． 辞海
6． 现代汉语词典
7． 汉语大词典
（二）虚词类工具书
8． 词诠
9． 古代汉语虚词通释
三、使用工具书的方法
（一） 熟悉工具书的编纂体例
（二） 掌握查、定音、选义的要领
（三） 发挥工具书的效能,挖掘工具书的潜力
古文的标点
一、标点古文的意义
二、古文今译的标准——信、达、雅
三、古文今译的方法
（一） 直译
（二） 意译
（三） 关于对译、移位、增补、删减和保留
诗词格律
一、诗律
（一） 近体诗与古体诗
（二） 律诗与绝句
（三） 近体诗格律的基本内容
1． 平仄
2． 粘对
3． 押韵
4． 对仗
二、词律
（一） 词调、词牌、词谱
（二） 词的字数分段
（三） 词的用韵、平仄与对仗的特点。

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平安县17717712298： 古诗词句中有许多富有双重性的句子 - ？
卞卖云可： 双关语是在一定的语言环境中,利用词的多义和同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的一种修辞方式.具体地说,就是利用词语同音或多义等条件,有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思,表面上说的是甲义...

平安县17717712298： 详解古汉语词汇的结构形式 - ？
卞卖云可： 简单点说,就是一个词的内部的字与字之间的关系.从词的结构形式上看,古汉语词汇以单音节词为主, 现代汉语词汇则以双音节词为主.了解了这一特点,就要避免把文言文中两个单音节词当作现代汉语中的一个双音节词来理解.如:“璧...

平安县17717712298： 从音义关系看,举例说明汉语的借词有哪些表现形式? - ？
卞卖云可： 现代汉语词共12类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词,其中前6类是实词,后6类是虚词.

平安县17717712298： 什么是文言词 - ？
卞卖云可： 古今汉语相比较,差别最大的恐怕就词汇了.(1)、从词的结构形式上看,古汉语词汇以单音节词为主, 现代汉语词汇则以从音节词为主.了解了这一特点,就要昼避免把文言文中两个单音节词当作现代汉语中的一个双音节词来理解.如:“璧...

平安县17717712298： 古代汉语和现代汉语的关系,急.谢谢 - ？
卞卖云可： 认识古代汉语的性质,明确学习本课程的目的、要求,介绍基本的学习方法. 一、古代汉语的性质 1. 古代汉语是古代汉族人民所使用的语言,是现代汉语的前身,现代汉语是古代汉语的继...

平安县17717712298： 同词不同音不同义的词语 - ？
卞卖云可： 在原来单音词的前面或后面加一个同义词或近义词,合成一个双音词(原来的词作为语素之一).例如,率-率领,议-议论,亡-逃亡,恭-恭敬,予-给予,奇-奇怪,寒-寒冷,饥-饥恶,旗-旗帜,巩-巩固. 一般来说,古代单音词居多,一个字就...

平安县17717712298： 同形同音词和多义词的关系 - ？
卞卖云可： 多义词的特征是意义虽多,但都有关联.打人的打与打毛衣的打都是手的动作,井深与书很深是比喻义的关系.这些都是有关联的.从本质来说,还是同一个词. 而同音词,意义是完全不同的,也没有关系.如眼花与一朵花,开会与会外语.意...

平安县17717712298： 举例说明四声别义是什么意思? - ？
卞卖云可： 提要 四声别义是同源词的一类,它跟写成不同汉字的声调有别的同源词在语源上同质.如果上古汉语平上去入四声之间存在着写成不同汉字的意义相关而不相同的同源词,那么一定能证明上古汉语存在着四声别义.通过对上古反映声调的材料的...

平安县17717712298： 字典除了可以查阅汉字的音,形,义,还有许多方面的知识,还能查什么 - ？
卞卖云可： 还能查笔画、部首、组词. 1、笔画 笔画(bǐ huà)通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线,如横(一)、竖(丨)、撇(丿)、点(丶)、折(Í)等,它是构成汉字字形的最小连笔单位.笔画有时也指笔画数,如字书前有汉字笔画...

平安县17717712298： 如何看待古文中的通假字? - ？
卞卖云可： 汉字的历史悠久,演变复杂,在古代,因音同或音近的关系,一些字往往同其他一些字通用.这种文字使用中同音替代的现象叫做“通假”,也叫“古音通假”.通,是通用;假,是借用. 通假字不同于假借字,许慎在《说文解字·序》里说假...