举例说明为什么游戏促进了幼儿的社会性发展

举例说明为什么游戏促进了幼儿的社会性发展~

楼主您好：一、以主题游戏为主 主题游戏式幼儿的物质、文化和社会活动，主题游戏有情境活动，有角色分工，投入浓厚的兴趣和高涨的情绪，使游戏达到儿童游戏的高峰。 二、运用与现实物相仿的代替物 象征性游戏的重要特点是运用于不相干的事物代替。

首先我们要明白幼儿社会性包含哪些内容，再根据幼儿的年龄确立活动、游戏目标。
（如果觉得文字长，可以拖到底部直接看游戏）
什么是幼儿的社会性发展？要回答这个问题，我们可以列举西方许多学者的一件，例如心理学者齐格勒强调人的社会性主要包括人的社会知觉和社会行为方式。通过社会知觉，人们觉察他人的想法，向他人表达行为的动机和目的；通过社会行为的学习，人们掌握约定俗成的举止方式、道德观念，从而能够适应自己所生存的社会。美国一位影响颇大的心理学家墨森则认为，社会化是儿童学习社会性情绪、对父母亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。

幼儿社会性发展的内容
1、自我意识的发展
表现形式:
①自我认识，先认识自己身体的各个部分，然后知道自己的名字。对“我”字的掌握；
②自我情感体验，包括自尊，自信，自我价值感，成功感，自我效能感等等，比如3岁孩子对自己能力的认识和自信，常要求自己独立干一些事情。
③自我控制与调节
④自我管理
2、社会认知的发展
表现形式：
对自我的认知，对社会关系的认知，对他人的认知，对社会环境和现象的认知，对性别角色、行为方式的认知，对社会规范的认知。
3、社会行为的发展
表现形式：
亲社会行为，包括帮助、合作、共享、谦让等行为。
攻击性行为，包括言语和身体侵犯。
社会退缩行为，撒谎行为，嬉戏行为，告状行为等等
这些社会行为不是割裂的，而是互相联系的。
4、 社会适应能力的发展
表现形式:
对新环境的适应能力，对陌生人的适应能力，对同伴交往的适应能力，独立克服困难、解决生活问题的能力等
5、 社会情绪情感的发展
表现形式：
依恋感，同情心，责任感，羞愧感以及各种情绪的表达和控制。各种情绪包括高兴、生气、伤心等。
6、 道德品质的发展
表现形式：
道德认知，道德行为习惯和道德情感
三、我国《幼儿园指导纲要》中的幼儿社会性发展目标

①能主动地参与各项活动，有自信心；
②乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心；
③理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
④能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
⑤爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

游戏是人类生存活动的基本形式，更是儿童的天性与权利。幼儿的生活是游戏的生活，游戏是幼儿的生命表现形态。幼儿天生好动，好奇，因此每一位幼儿都具有强烈的游戏愿望，游戏就是儿童精神世界的全面展示。幼儿期是人的社会性发展的关键期，游戏作为幼儿的基本活动，有着极其重要的发展价值。游戏能使幼儿获得更多的适应社会 环境的知识和处理人际关系的态度和技能。无论是在自我意识的发展，社会角色发展，还是在道德品质的发展中，游戏都发挥着不可忽视的作用，有待我们幼儿教师去充分利用，使其达到应有的教育价值。
一、游戏的特点
联合国《儿童权利公约》第31条明确规定：“缔国同确认儿童有权休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏与娱乐活动。以及自由参加文化生活和艺术活动。”这就确定了儿童不仅有发展权，受教育权，而且有享受权利的权利。我国新的《幼儿园教育指导（试行）》也提出幼儿教育应尊重幼儿的人格，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。可见，游戏在幼儿的教育中是非常重要的一部分。
游戏是幼儿喜爱的一种活动形式，因为可以在游戏中任意的操作、摆弄、自由活动。游戏以幼儿为主导，是幼儿自我表现的良好形式。游戏又不同于那种无所事事盼被动消极状态，游戏者的表情特征说明了游戏者的身心是处于一种积极主动的活动状态。比如，通过扮演角色，幼儿可以再现生活经验，从中学会如何在社会中生存。
游戏具有以下特点：
（一） 虚构性
游戏，特别是角色游戏具有明显的虚构性，往往是在假想的情景中反映现实的活动。游戏的情节、角色，行为以及游戏中使用的游戏材料或玩具都具有象征性，如骑竹马、把半个皮球当碗用、让小朋友假装成病人，坐在椅子上假装开汽车等。

（二）自主性
游戏是一种主体活动，它不受任何外部指令的强迫与制约，与利害得失无关。游戏是根源于“纯粹的认得本性”的活动。游戏帮助幼儿按照自己的特有的模式去成长发展，鼓励自己的兴趣。在游戏过程中，幼儿始终处于主动地位，可以自己选择、组织，不受限制。幼儿在游戏中是快乐自由的。
（三）社会性
游戏作为一种社会性活动，幼儿只有在身心发展到一定水平积累了一定的经验之后才会做游戏。游戏是实现幼儿与周围生活相联系的特殊形式、特殊活动。幼儿的游戏反映了周围的现实生活、时代、文化、地区、习俗以及人与人的关系。游戏的主题和内容都是由社会生活条件决定的，幼儿可以通过想象，永兴的方式去重演别人的活动。

（一）教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。在教育学课程中，通过教育本质、教育功能、教育目的等教育学知识的学习，可全面地提升教师的教育文化底蕴和教育理论修养，从而促进教师对自身所...

与人交往能力，团队协作能力，与人沟通协调能力

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博白县17018779564： 为什么说游戏能够促进幼儿社会性发展? ？
肇鲁甲硝： 游戏能够帮助促进幼儿社会性发展,发展他们的同伴关系.比如角色游戏中,孩子扮演的妈妈会关心爱护自己的孩子,会和家庭其他成员打交道,学会解决同伴之间出现的...

博白县17018779564： 儿童对社会的重要性 - 举例论述游戏对幼儿社会性发展的促进作用?举例论述游戏对幼儿社会性 ？
肇鲁甲硝： 游戏对幼儿心理发展的积极作用 (一)游戏在幼儿智力发展中的积极作用 1.游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识 2.游戏促进幼儿想象力的发展 3.游戏发展幼儿的思维能力 (二)游戏在幼儿社会性发展中的作用 1.游戏提供了幼儿社会交往的机会,发展了幼儿社会交往能力 2.游戏使幼儿学习社会角色,掌握社会性行为规范 3.游戏锻炼了幼儿的意志 (三)游戏在幼儿情感发展中的积极作用 1.游戏可以丰富幼儿的情绪体验 2.游戏可以发展幼儿的成就感与美感 3.游戏可以消除幼儿的消极情绪

博白县17018779564： 述题 1.如何理解游戏是儿童的主体性活动? 2.试论游戏可以促进学前儿童社会性发展. - ？
肇鲁甲硝： 儿童毕竟还是孩子,爱玩是他们的天性,通过游戏让他们学习知识文化,对他们有很大的帮助,游戏学习可以让孩子学习更广泛的知识,可以促进学前儿童社会性发展,游戏学习不可忽视!

博白县17018779564： 什么叫角色游戏,角色游戏对促进幼儿社会性发展具有哪些方面的作用 - ？
肇鲁甲硝： 角色游戏是幼儿通过扮演角色,运用想象,创造性地反映个人生活印象的一种游戏,通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院,等等,所以又称为主题角色游戏.角色游戏是幼儿期最典型,最有特色的一种游戏.幼儿对社会现实生活的印...

博白县17018779564： 如何在游戏中促进幼儿社会认知的发展 - ？
肇鲁甲硝： 浅谈角色游戏对幼儿社会性的发展的作用 摘要:众所周知“幼儿期是游戏期”,学龄前的儿童对于模拟成人活动、反映他熟悉的四周生活有着相当浓厚的兴趣,这就使得幼儿园角色游戏的产生成为一种必然性.角色游戏也是幼儿喜欢的游戏,它...

博白县17018779564： 论述幼儿游戏促进幼儿哪些方面的发展 - ？
肇鲁甲硝： 玩是学前阶段孩子的天性,将游戏和教学融合,学玩合一,使教学内容更生动,更容易被孩子接收.比如将游戏结合体育,之前看到一个采访是世纪万成教育专家,说以玩学结合的方式,在统一授课目标的指导下教孩子玩游戏,可以锻炼孩子的智商和情商,培养孩子开朗的性格;定期在幼儿园开展体育活动,可以促进幼儿身体发育,增强体质.其实游戏是一种手段,主要目的是使孩子健康,身心得到良好的发育.

博白县17018779564： 浅谈如何挖掘幼儿园民间游戏中的社会性价值 - ？
肇鲁甲硝： 可见,游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用.从幼儿教育的层面上来看,民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展.当今社会的高速发展,需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人.关于体能、语言、...

博白县17018779564： 游戏为什么有助于幼儿积极情感的发展 - ？
肇鲁甲硝： 相比于单调的文字,游戏更能让孩子体验到过程的内容,也更能调动起他们的积极性.在游戏中,他们会学会一个又一个道理,明白哪些事是可以做的,哪些事做了会有不好的影响.所以游戏有助于幼儿积极情感的发展.