举例说明民间游戏的教育和训练功能

民间体育游戏在教育教学中的运用有什么好的建议~

设计活动时应注意的几个方面 在磨课的过程中发现了很多不足,针对不足，今后在设计活动时应注意： 1、教学设计方面，应力求有自己的特色，并符合幼儿实际情况。（活动的设计应考虑幼儿的发展水平而定）如活动过于容易对于幼儿没有挑战性，也会失

既然民间游戏有这么多的教育价值，那么我们该如何把它渗透到幼儿的一日活动中呢？经过两年多的实践和研究，我们有了一些想法和体会：
一、提高认识，形成共识
首先我们通过教师专题会和家长座谈会，让我们的老师和家长充分认识到民间游戏在幼儿一日活动中的重要意义以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值，形成共识：
民间游戏经过一代又一代人的传承与发展，积淀了丰富的文化底蕴，曾经给我们这一代人带来了童年的欢乐。然而随着社会的发展，出现在幼儿生活中的是动画片、电脑游戏及高档的玩具，民间游戏正逐步远离幼儿的生活，他们不再熟悉甚至没有接触过那些古老的游戏，我们古镇民间游戏的传承迫在眉睫。
2.提高民间游戏在幼儿一日活动中的教育价值的认识：民间游戏的特点是材料简单、内容易学、种类丰富、趣味性强、玩法多样、不受时空限制，是幼儿游戏的一部分，也是幼儿教育的重要载体。将民间游戏渗透到幼儿园一日的体育锻炼、学习、游戏、进餐、午睡、离园等各项活动中，对增强幼儿体质、培养幼儿良好行为习惯、激发求知欲、萌发幼儿情趣、促进其社会化等都起着不可低估的作用。
二、收集分类，整理融合
我园地处千年古镇沙溪，民间游戏资源丰富，经历了一代又一代人的传承和发展后，依然深受大家的喜爱，但形成文字的极少，这给我们收集民间游戏带来了不少的困难。为了较为全面、深入地收集江南古镇的民间游戏素材，我们从多方面进行了收集和分类。
1.家校合一，广泛收集
首先是教师参与收集，组织教师们开展理论学习，让大家在思想上达成共识，充分认识到民间体育游戏在幼儿园开展的重要性、必要性。教师通过多种网络、杂志、《太仓县志》、《民间传说》、《民间故事》等文献，以及自己的童年游戏的回忆等方式，收集各种民间游戏，对其进行整理。
通过大家的努力，收集的游戏有找鸡毛信 、打陀螺、跳皮筋、滚铁环、揪尾巴、丢手绢、猜中指、猫抓老鼠、跳山羊、抬轿子、编花篮、推小车、抓石子、划船、老鹰捉小鸡、翻花、打弹子、弹豆豆、猜拳、炒豆子、抢碉堡、顶牛牛、抬花轿、切西瓜、摸暗洞、抢四角等近百种民间游戏。
2.分类整理，合理融合
根据我们收集的民间游戏资料，多次组织课题组的教师，采取边学习、边摸索的方法，思考哪些民间游戏资源可以渗透到幼儿园一日活动中来，同时，我们还根据民间游戏的难易程度以及各年龄段幼儿的发展水平，将每个民间游戏初步划分了适宜的年龄段，将这些民间游戏设计到幼儿一日活动中，既丰富了幼儿游戏内容，又扩展了幼儿游戏空间，为幼儿创造了动手动脑、锻炼身体的条件。
三、创设环境，营造氛围
幼儿是在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长的。因此，创设什么样的民间游戏环境关系到幼儿一日活动的有效性。
我园户外场地宽阔，充分利用这一自然资源，我们为幼儿创设良好、丰富的游戏环境：在平整的操场上画上有情趣的五颜六色的大大小小的“圆圈”、“格子”，铺上鹅卵石的小路等，以方便幼儿在离园时自由自主地玩上几次“跳圈”、“跳海”、“走平衡木”等。在室内外为孩子投放了竹梯、小扁担、皮筋、跳绳、毽子、轮胎、沙包、飞镖等器材，幼儿取放方便，供随时练习使用。我们还充分发动家长和孩子共同收集废旧物品制作器械，用小饮料瓶制作拉力器，可玩《扯大锯、拉大锯》的游戏，用布条编成辫子玩揪辫子游戏等，孩子们每天会根据自己的个性、爱好、能力水平自由选择活动器械，自由玩耍，使幼儿在这样的氛围中受到潜移默化的影响。
四、巧妙渗透，感受体验
1.民间游戏渗透在幼儿园游戏活动中
如何在幼儿园游戏活动中有效地渗透民间游戏是我们所重点思考的，我们分别从区域游戏和角色游戏两大类游戏入手进行渗透。
如在区域游戏中我们根据教学活动进行延伸：在认识了相邻数活动后，利用“跳房子”游戏，在格子里分别填上数字1至10，引导幼儿边跳边念，使幼儿在愉悦的游戏中轻松地巩固了相邻数。
在角色游戏中，增设了民间游戏内容，让幼儿在游戏活动中去身临其境去体验感受民间游戏。如有的班级开展了民间游戏体验馆，幼儿不仅在参观、介绍中发展了交往能力，感受与体验民间游戏的快乐。
2.民间游戏渗透在幼儿学习活动中
首先是以幼儿的兴趣为出发点开展学习活动，如孩子们十分喜欢在一日活动环节中自由组合进行童谣游戏，老师就利用孩子对童谣游戏的兴趣，针对中班幼儿开展了“捉小狗”的童谣活动，此活动不仅把民间家庭养狗、生小狗、捉小狗的事展现的淋漓尽致，而且融入了地方方言，更是生动有趣。
3.民间游戏渗透在幼儿园运动活动中
我们专门开展集体民间体育游戏，主要是通过有目的、有计划地组织集体游戏，让幼儿掌握一些民间体育游戏的基本玩法，建立基本规则，并体验集体民间游戏的乐趣。如开展“推小车”游戏，通过游戏发展幼儿手臂力量，由于游戏的运动强度较大，所以游戏时提醒孩子轮流交换角色外，还与其他的游戏相结合，以调节活动量。又如在“背砖”游戏中，对幼儿的反手力量和稳定性要求较高，教师就根据幼儿的能力水平进行材料调整或帮助。
开展民间游戏，扩大了幼儿园的游戏范围，丰富了幼儿的生活内容，为幼儿提供了自我教育的机会，幼儿也从民间游戏中学会了遵守纪律、平等待人、团结合作，促进了幼儿个性的健康发展。

一、民间游戏有利于幼儿语言表达能力的发展　　
丰富多彩的民间游戏，反映了人们日常生活的各个方面，民间游戏中顺口又好听的的童谣和儿歌是民间游戏的瑰宝，“丢手绢，丢手绢，…快点快点抓住他!”一代代流传，经久不绝。“套脚”游戏中，幼儿边跳边说儿歌“马兰开花二十一…九五六，九五七，九八九九一百一”。“跳绳”中，幼儿唱着“小鸡、小鸡上高山;小鸡、小鸡请你转个弯;小鸡、小鸡请你摸摸地，小鸡、小鸡跑出去。”增加了游戏的兴趣，丰富了幼儿的词汇，发展了幼儿的感知能力和语言表达能力。在参与游戏的过程中，幼儿需要认真观察并迅速作出判断和反应，因此，养成了良好的注意品质。民间游戏中好听的儿歌和童谣，涵盖了生活的方方面面，幼儿在诵读中不知不觉地发展了语言表达能力，丰富了知识。
二、民间游戏能促进幼儿手指、身体动作的协调发展。
幼儿民间游戏都是在动态下进行的，能促进幼儿基本动作的发展，为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础。对幼儿来说，走、跑、跳、钻等基本的动作尽管都掌握，但要提高精细水平，需要经过大量的反复练习才能收到效果。如果只反复让幼儿机械地做这些动作，则会极大地降低幼儿的兴趣，抑制幼儿活动的主动性和积极性，直接影响练习效果。大部分民间游戏能促进幼儿基本动作的发展。如：在“丢手绢”活动中，幼儿的奔跑、追逐能力及快速反应的能力得到很好的发展;“跳绳”活动，能锻炼幼儿单、双脚跳及对绳子的反应能力;又如“滚铁环”，不仅玩快滚，慢滚，而且玩转铁环、钻铁环、铁环跳圈，既训练幼儿反应的灵敏性，又培养了幼儿共同参与游戏的乐趣，养成遵守游戏规则的良好习惯;“翻绳”游戏，训练和促进幼儿手指动作的发展。如在每一次挑的时候，都要掌握好力度、节奏，如果力度太弱，节奏太慢，绳子就会挑不起来滑掉，如果力度太大，节奏太快，绳子转换的就快，容易从手上滑落，从而失去继续玩的机会。发展了幼儿手眼的协调能力……
三、幼儿民间游戏有助于幼儿逐步形成良好的个性心理和亲社会行为　　
民间游戏有较强的娱乐性，在游戏中幼儿开心、快乐、自由、放松，敢于大声说话，大胆的表现，积极的参与，从而获得积极的情感体验。民间游戏不限定幼儿人数，一般要有两个或更多的幼儿参与游戏，这就为幼儿交往、合作创造了条件，幼儿要参加游戏，必须学会控制自己不良的情绪和不当的行为，学会约束自己。在不知不觉中形成了良好的个性品质。　　
民间游戏的顺利进行，取决于幼儿自觉遵守游戏规则的程度，如果幼儿在游戏中不遵守规则，慢慢地会在游戏中被别的幼儿不喜欢，从而会被淘汰出游戏。幼儿为了能继续参加游戏，只有不断地克服自私、任性、娇惯等弱点，学会和同伴搞好关系，尊重同伴的想法，和同伴共用玩具、分享玩具，尝试理解和原谅同伴不当的行为，逐渐形成协调与分享、理解与宽容等良好品德，形成良好的合作意识，以便能更好地融入游戏。如在“翻绳”、“警察抓小偷”等游戏中，每个幼儿都面临失败的考验，游戏中幼儿得到的快乐，促使幼儿主动地约束自己的行为，尝试去尊重游戏规则，承受挫折的能力及活泼开朗的个性也会慢慢形成;学会在游戏中与同伴主动交往、懂得协商、自觉谦让，约束自己，解决纠纷、遵守规则等社会行为，同时也发展了幼儿明辨是非，正确评价自我和他人的能力。 因此，民间游戏中幼儿玩的过程也是幼儿良好个性心理品质和积极情感体验逐步形成的过程。　　
四、幼儿民间游戏有助于幼儿园、家庭形成家园共育的合力　　
民间游戏是幼儿园，家庭双向沟通的桥梁。在家庭中，好玩的游戏让家长仿佛回到了快乐的童年时代;在家里，家长带着耐心和爱心去和幼儿一起玩民间游戏，家长与幼儿成了平等的参与者，在游戏中自然地进行情感的沟通与交流，家长与幼儿成了游戏的伙伴，知心的朋友，建立了更加亲密和谐的亲子关系。同时，幼儿园紧紧抓住民间游戏在家庭中可以随机进行的这一特点，适时提供方法上的指导、内容上的优化，使民间游戏活动在家庭真正发挥潜移默化的教育作用。只有这样，家长在民间游戏活动中对幼儿的指导和发展才会是有意义的，幼儿所获得的发展才会是有效的。

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安龙县15811627222： 如何发挥民间游戏在幼儿园教育教学中的作用 - ？
骑柯吴天： 一、幼儿教育本身需要通过游戏去发挥幼儿的动脑和动手能力、运动能力,群体之间的协作性.可参考除人类之外的哺乳类动物,幼儿期均有相互间游戏行为的出现;二、民间游戏代表的是中华文化的传承,除了游戏的娱乐性和趣味性外,还有很强的传承性在于其中,如陀螺、如风筝、如纸人都有很强的文化传统和文化内涵;三、两者的结合一方面是幼儿身心发展的需要,另一方面也是我国文化的传承和发展,让我国的文化传统可以根植于每个中国人的内心.

安龙县15811627222： 浅谈如何挖掘幼儿园民间游戏中的社会性价值 - ？
骑柯吴天： 可见,游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用.从幼儿教育的层面上来看,民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等方面的发展.当今社会的高速发展,需要具有良好的社会交往、协调组织、合作竞争等素质的人.关于体能、语言、...

安龙县15811627222： 如何利用民间游戏培养幼儿的交往能力 - ？
骑柯吴天： 角色游戏是幼儿日常活动常玩的游戏形式.通过角色游戏的开展,可以使幼儿形成正确的友谊观和分享观及交往观,能在与同伴的交往活动中,获取信息、沟通交流、情感沟通、促进了解.所以,幼儿教师要积极组织幼儿参与到角色游戏中,...

安龙县15811627222： 民间游戏在语言活动中的运用有哪些 - ？
骑柯吴天： 民间游戏在区域活动中的运用 民间游戏就是在各地流传着的具有浓厚生活气息、风格各异的游戏,它在许多人的脑海中留下了属于童年的美好回忆.在那遥远的童年时代,印象最深刻的就是一有时间便和邻居小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空...

安龙县15811627222： 如何利用民间游戏培养幼儿的交往能力 - ？
骑柯吴天： 如何利用游戏培养幼儿的社会交往能力幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要,它能促进幼儿更好地适应社会,提高社会适应能力;对培养幼儿健全的人格和健康心理的形成起着举足轻重的作用.因为未来社会需要我们的下一代具有较强的社...

安龙县15811627222： 在游戏中进行语言领域活动 - ？
骑柯吴天： 3-6岁是语言发展的关键期,在这一时期,幼儿对语言的模仿和记忆能力都较强,提供优秀的民间语言,能够有效促进幼儿语言发展.一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映.情绪障碍是个体想达到本...

安龙县15811627222： 如何在民间游戏中培养幼儿的创造性思维 - ？
骑柯吴天： 培养幼儿创造性思维的途径很多.实践证明,民间游戏是幼儿创造性思维培养的一种有效途径,它对孩子来说是一种最灵活最快乐的活动.它是中华民族最质朴的一种游戏,具有历史文化的传承性、所需材料的简单性、游戏内容易学性、多重玩法灵活性的特点.作为幼儿教师,我们需要运用各种方式,很好的去驾驭它,充分发挥幼儿的主动性、积极性、创造性,将其融入到幼儿创造性思维的启发、诱导上去,这样会极大的促进幼儿思维能力的健康发展.

安龙县15811627222： 哪些游戏可以锻炼孩子的合作能力 - ？
骑柯吴天： 现在的团队竞技网游不都差不多吗.不过这些游戏的玩家鱼龙混杂,孩子太小容易学坏.

安龙县15811627222： 谈谈如何在现在幼儿园教育中利用民间玩具? - ？
骑柯吴天： 我觉得这个民间,值得不仅仅是体育方面的 比如七巧板,积木,跳房子 玩七巧板可以增强孩子的空间想象力,对以后学习几何会有很大帮助,而且可以开发智力.积木是立体的七巧板.还可以把很多学科知识融入其中.英语,老师可以把英文印在上...

安龙县15811627222： 幼儿民间游戏玩法 - ？
骑柯吴天： 民间传统性游戏 游戏名称:跳房子 游戏目的:锻炼腿部肌肉及跳跃能力. 游戏准备:地上画一些格子和一串珠子儿. 游戏过程:按格子里的数字顺序跳格子,珠子落在线上和线外就罚出场.游戏名称:跳拱 游戏目的:锻炼跳跃能力....