导学案的设计需要遵循哪些原则

导学案怎么设计~

导学案设计要做到了解编制导案的目的、导案设计基本原则和基本要求等。
编制导案目的
便自培养自主习能力;
创设合作探究习情境课堂态情境;
实现习主体位教师主导位效结合;
增强课堂教效性提高课堂教实效性;
尊重体差异实现习层体化
导案设计基本原则：
主体性原则导案必须立足于何要做能充发挥主观能性充尊重体差异充体现主体位
导性原则导指导、引导;讲教根本要求;案种案种设计知识、题目简单堆积导案编写要突体现导重引导习味做练习要通由简单相复杂问题设置阶梯式习内容呈现序习步骤安排引导、鼓励由浅入深、循序渐进进行自主习、合作探究培养素质能力
探究性原则使用导案目要培养自主习能力导案编制要利于进行探究习内容由易难层探究序引导逐步要通知识点设疑、质疑、解惑激发思维培养探究精神创新精神及教材析、归纳、演绎能力所设计导案要做知识问题化问题探究化探究层化导简单化
层性原则编写导案难易、杂乱序习内容处理序、阶梯性、符合各层认知规律习案引导由浅入深、层层深入认识教材、理解教材使同层都所增强习自信挖掘习内驱力让每都能享受习功喜悦
导案设计的基本要求
吃透教材打基础编制导案前必须深入研究教材紧紧围绕三维目标要求提炼知识脉络握重点、研究新旧知识内联系拓展提升点找准关键研究探寻规律深挖情素导案编写打基础
二度创作提升导案设计要教材编排原则知识系统发教材参考资料及自所教认知能力认识水平等进行认真析研究合理处理教材握教材翻译二度创作帮助更易更效进行习同尽量做导案设计重点突导探究问题能引发兴趣启迪思维
紧扣目标抓落实导案编写要围绕单元教要求课练习每课设置适宜习目标整导案必须习目标紧扣习目标落实设置习问题习程所导环节课堂检测及课作业都必须习目标相应目标达服务
导案编写基本环节：
导案习路线图直接影响自主、合作探究习效直接影响着课堂展示效课堂教否真达高效导案编制程实际教师业务能力、责任敬业精神综合体现科组员团队合作能力集检验份高质量导案集体智慧结晶导案编写要做四统即:统编写程序、统基本环节、统课容量、统编写格式
统编写程序周备周导案每课案，两名教师任课:先指定主备主备双周轮换。主备初备形初案 → 备课组集体研讨并由主备修改形共案 → 科主任审核签字 → 相关任课教师依据本班级情进行性化设计形案 → 结合实际授课经历做课修订存档
名教师任课:独立完 → 科主任审核 →结合授课课修订存档
统基本环节般导案包括:习目标;重难点预测;知识链接;指导;习内容(自内容、合作习内容、展示内容);整理案;达标测评;习反思。习目标习目标设计应体现三维目标即知识与技能程与情、态度与价值观目标要结合课标要求、教材内容、情况等合理制定力求简洁、清晰、准确、全面。
重点及难点预测于难点教师要根据认知水平、知识背景预测能现难点真难点往往教程态往往跟教师指导、导案编制、认知水平等关教师要做教预设教反思。知识链接指前挂连知识具体指本节内容融贯于该科整习程往所哪些知识点本节铺垫本节习做哪些准备(即助资料)指导要明确比知识更重要道理指导应单列导案环节应该体现获取知识整程让习程掌握体验受知识形程培养习能力
习内容习内容导案核要体现导、导思、导练功能习内容应立足教材注重基础设计问题要注意层性、探究性、挑战性应能满足同层习需要自主习--自要明确自目标与本节知识关知识链接、基本知识、基本概念及其初步运用合作探究--更深层问题知识拓展应用定综合性基础知识应用基本能力提升般讲需要组内讨论才能解决或获基本思路展示提升--展示绝原知识重复组习遗留问题展示;组习性展示;合作、师合作互性展示般展示要体现解决问题关键点、做题易错点、知识拓展延伸点、总结知识规律、组合作探究习习新发现、新习体验、新悟等
整理案进行课堂展示知识进行系统整理存问题错误进行自查自纠习进行总结归纳达标测评要体现层性探究性实践性包括基础达标、能力提升、拓展延伸、实际运用自主反思突反思点般应知识盘点、易错点整理(放纠错栏)、悟等

提前备课：了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。 2、集体研讨：备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。 3、课前备课：上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。 4、课后备课：师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。

导学案的设计需要遵循以下原则：
1.处理好教与学的关系。
语文素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、语文知识、语言文字运用的能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的。其中最主要的是自主意识和自主能力。导学案在设计教师教的同时，要突出学生学的内容，教师在教法中要融合学法指导，达到“教是为了不教”的目的，真正体现学生的主体性，培养学生的自主意识和能力。

2.注重知识的系统性和连贯性
在培养学生的创造能力的同时，知识传授应具有系统性、完整性、和连贯性的特点。在设计和实施导学案时，我们需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的张力和平衡，基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，做到课时教学服从单元教学的要求，单元教学服从整体教学的要求。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生，如此，学生在各种各样的彼此相互联系的中，既加强了对旧知的巩固，又引导了学生对新知的渴求。

3.遵循学生的认知规律
我们常常不自觉地以教者的认识规律来取代学生的认识规律，从而违背了主体教学原则。因此，导学案的设计，必须是在了解学生的学业状况，设计符合学情的问题、方法，还要了解学生的心理结构，确定课堂教学过程。要让学生掌握所学内容，必须了解学生身心发展规律、认知发展规律，以学生易懂易会的形式表现出来，这样才具有科学性、现实性，才能收到事半功倍的效果，也才能体现学生是课堂的主人的观念。

4.遵循教学过程中的多边互动原则
交往教学论认为，教学活动是一个师生之间、学生之间的多边合作互动过程。如果没有师生之间、学生之间的相互合作，教学过程就会流于形式，教学任务就难以真正落实。现代教育思想倡导的教学方法不再局限于传统的单向活动论，而是强调教学是一种多边活动。
导学案的设计应体现这一教学思想，做到师生之间、生生之间甚至教师之间的多边互动。
利用导学案使学生之间展开讨论，师生之间展开交流，教师之间探讨经念，形成一个多边的信息交流网络，体现课堂教学以“教师为主导，学生为主体”的教学思想。

一、指导思想：
1、关注学习方式改善。切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。
2、关注课堂教学效益。坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
3、关注校本研修实效。进一步加强对教研组、备课组的建设和管理，搭建备课组合作共享的实践平台，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业发展和团队水平的整体提升。
二、实施细则：
（一）“导学案”的备课模式：
“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。
1、周六备课
了解学生，疏通教材，从纵横两方面把握知识体系。
2、集体备课
备课组长提前两周召集全体组员就一周内所要讲的内容进行说课，着重围绕如何确定教学目标，选择教学方法，设计教学流程，分析学生情况等方面内容。
3、轮流主备
在集体研讨的基础上，备课组长将内容进行分工，主备教师提前一周拿出“导学案”初稿，并交给备课组长审查修改；备课组长将一周的“导学案”草稿交分管领导审定，制成正式文本。
4、课前备课
上课前一天将“导学案”发至学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善。
5、课后备课
师生共用“导学案”实施课堂教学，课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”，用于下次集体备课时小组交流。
6、整理成册
备课组长负责将“导学案”整理成册（本组内保留电子稿），作为本备课组的教案，每学期交教导处一份，以备检查和存档。
（二）“导学案”的编写原则：
编写“导学案”遵循以下原则：
1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学。
2、导学性原则：具有指导学生学习的作用，师生可共同参与。
3、探究性原则：尽可能设计可供学生在研究中学习的内容，有可供师生丰富完善的“留白处”，有利于培养学生创新意识。
4、层次性原则：关照不同层次学生的不同需求。
具体要求：
第一、“导学案”应该具备明确的学习目标；
第二、“导学案”应注意帮助学生梳理知识结构体系；
第三、“导学案”应为学生提供适当的学习方法和学习策略的指导；
第四、“导学案”应提供检测学习效果的适当材料(每周一检测)；
第五、注意“导学案”与一般教案、讲义的区别，不能把“导学案”写成类似学习辅导用书的模式。
第六、不同学科、不同课型的“导学案”应有各自不同的特色。“导学案”的编写一般按课时进行，与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。

---

林州市13433597971： 导学案设计遵从的基本原则有哪些 - ？
正雪苦参： 1、提前备课:了解学生,疏通教材,从纵横两方面把握知识体系. 2、集体研讨:备课组长提前一周召集全体组员就教学内容进行说课,着重围绕如何确定教学目标,选择教学方法,设计教学流程,分析学生情况等方面内容. 3、课前备课:上课前一天将“导学案”发至学生,正式上课前收齐后适度批阅,任课教师对“导学案”再次进行阅读理解和补充完善. 4、课后备课:师生共用“导学案”实施课堂教学,课后教师在“导学案”的有关栏目或空白处填写“课后记”,用于下次集体备课时小组交流.

林州市13433597971： 导学案的设计需要遵循哪些原则?() ？
正雪苦参： 二六二原则:教师讲解不超过百分之20,学生活动占60,拓展练习占20.

林州市13433597971： 如何编写导学案 - ？
正雪苦参： 定义 导学案是为了增加学生的自学能力,教师为了引导学生学习教学内容而编写的同步纸质文案.内容 导学案包括:温故知新、教学目标、教学重点、教学难点、课前预习、课中研讨、课堂与反馈练习、课堂小结、作业布置等环节. 导学案的...

林州市13433597971： 导学案需要批改吗? - ？
正雪苦参： 如何使高效课堂真正达到“高效”,导学案的设计以及学生对导学案的完成是关键.导学案,顾名思义是引导学生进行有效学习的载体.学生对导学案的分析、理解以及对相关问题的把握,是高效课堂成功的重中之重.那么教师对导学案的批阅...

林州市13433597971： 如何书写学案导学模式的教学案例 - ？
正雪苦参： “导学案”的编写 (一)编写原则 “导学案”设计重点突出一个“导”字,引导学生去主动学习,自我探索,在深入思考中发现疑点,强化思维活动. 一份好的导学案要体现四个特点:①问题探究是导学案的关键.能起到“以问拓思,因问造...

林州市13433597971： 如何写数学导学案 - ？
正雪苦参： 数学学科导学案编制要求 一、 基本原则 导学案应是提供给学生的可以籍此并依托教材可以做到比较轻松的进行自主学习的具体方案.必须做到知识层次化,知识问题化.教师要挖掘教材,紧扣新课标,体现教材整个体系的要求,明确所教内容...

林州市13433597971： 如何设计导学案 教师版 学生版 - ？
正雪苦参： 导学案设计的原则 “学教合一”,突出学生主体性1导学案设计首先要处理好教与学的关系.语文素质教育以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、语文知识、语言文字运用的能力与技能、思维模式、自主能力为根本目的.其中最主要的是自...

林州市13433597971： 如何设计一篇小学数学高质量教案 - ？
正雪苦参： 一、基本理念. “以学定教,同案协作”确立以学生发展为本的理念,明确学生有效学习有赖于教师有效设计.“导学案”的设计,关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性....

林州市13433597971： 如何使导学案更高效 张兵斌 - ？
正雪苦参： 首先、学案设计应突出问题点,增强探究意识 为了培养学生提出问题、解决问题的能力,需要在学案中设计一些必要的问题,尤其是突出面向过程的学习问题,以增强学生的探究意识,同时也可以使学生更有效全面地掌握知识.通过问题引起学...

林州市13433597971： “导学案” 设计中如何展现学习过程 - ？
正雪苦参： 前年,我校启动了《校本学案的研究》课题,课题研究以来,我们共编印了七个学科共22本“导学案”,经历了三个学期的探索的过程.随着对“导学案”及对“导学讲评式”理念理解的不断深入,对于“如何让导学案更加清晰地展现学生的学...